气体的制取专题复习课教案

气体的制取专题复习课教案一、课题名称气体的实验室制取专题复习二、授课对象初中三年级学生三、课时安排1-2课时（根据学生掌握情况灵活调整）四、复习目标1.知识与技能：*巩固常见气体（O₂、CO₂、H₂等）的实验室制取原理，能正确书写相关化学方程式。*掌握根据反应原理选择合适的发生装置和收集装置的方法。*理解并能阐述常见气体的检验、验满方法。*初步学会实验室制取气体的一般思路和方法，并能迁移应用于其他气体的制取。2.过程与方法：*通过对比、归纳、总结，梳理气体制取的知识体系，培养分析和解决问题的能力。*通过典型例题的分析和练习，提升知识的综合应用能力和实验设计能力。*培养严谨的实验态度和规范的操作意识。3.情感态度与价值观：*感受化学实验的魅力，激发学习化学的兴趣。*体会化学知识在实际生活和科学研究中的应用。*培养合作探究精神和创新意识。五、复习重点与难点1.重点：*常见气体（O₂、CO₂）的制取原理、发生装置和收集装置的选择。*气体的检验与验满。2.难点：*根据反应物状态和反应条件选择发生装置；根据气体性质选择收集装置。*实验装置的连接、组合及注意事项。*实验过程中可能出现的问题分析及解决方法。六、教学方法讲授法、讨论法、对比归纳法、问题引导法、多媒体辅助教学七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含常见气体制取的反应原理、装置图、注意事项、典型例题等；板书提纲。2.学生准备：回顾教材中关于O₂、CO₂、H₂制取的相关内容，整理笔记；准备好练习本和笔。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*提问引入：同学们，我们已经学习了几种重要气体的实验室制取方法，大家还记得有哪些吗？（引导学生回答：氧气、二氧化碳、氢气等）*点明主题：这些气体在我们的生产生活和科学研究中都有着广泛的应用。今天，我们就一起来对气体的实验室制取进行一次系统的专题复习，梳理知识，形成网络，提升能力。（二）知识梳理与整合（约25分钟）1.气体制取的一般思路和步骤*提问引导：当我们要在实验室制取一种气体时，首先要考虑哪些问题？（引导学生思考）*归纳总结：*确定反应原理（选择合适的药品和反应条件）。*选择发生装置（依据反应物状态和反应条件）。*选择收集装置（依据气体的密度和溶解性）。*进行气体的检验与验满。*实验步骤及注意事项。2.常见气体的制取原理*表格对比展示：（PPT呈现，学生回顾并填写）气体药品（或反应原理）化学方程式反应类型:---:---------------------------------------------------:-------------------------------------------------------------------------:-------------O₂方案一：高锰酸钾分解反应方案二：氯酸钾和二氧化锰（催化剂）分解反应方案三：过氧化氢溶液和二氧化锰（催化剂）分解反应CO₂大理石（或石灰石）和稀盐酸复分解反应H₂锌粒和稀硫酸（或稀盐酸）置换反应*强调：书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件和气体符号。*思考与讨论：为什么不能用稀硫酸与大理石反应制取CO₂？为什么收集CO₂一般不用排水法？（引导学生从反应产物的性质、气体溶解性等角度分析）3.发生装置的选择*展示常见发生装置图片：（PPT呈现）*“固固加热型”装置（如高锰酸钾制氧气）*“固液常温型”装置（如过氧化氢制氧气、制取CO₂、制取H₂）*引导分析：*选择依据：反应物的状态（固体与固体反应、固体与液体反应）和反应条件（是否需要加热）。*“固固加热型”：适用于反应物为固体，反应需要加热。*“固液常温型”：适用于反应物为固体和液体，反应不需要加热。*装置改进与优化：简单介绍“固液常温型”装置的不同形式（如长颈漏斗、分液漏斗、注射器等）及其优点（如控制反应速率、控制反应的发生与停止）。4.收集装置的选择*展示常见收集装置图片：（PPT呈现）*排水法*向上排空气法*向下排空气法*引导分析：*选择依据：气体的密度（与空气比较）和溶解性（是否溶于水，是否与水反应）。*排水法：适用于难溶于水或不易溶于水，且不与水反应的气体。（优点：收集的气体纯净；缺点：气体潮湿）*向上排空气法：适用于密度比空气大的气体。（优点：收集的气体干燥；缺点：可能混有少量空气）*向下排空气法：适用于密度比空气小的气体。（同上）*实例应用：O₂、CO₂、H₂分别可以用哪些方法收集？为什么？5.气体的检验与验满*对比表格：（PPT呈现）气体检验方法（证明是该气体）验满方法（证明气体已收集满）:---:-----------------------------------------------:----------------------------------------------------O₂将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃。CO₂将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。H₂点燃，罩一干冷烧杯，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾（一般不验满，若需验满，可将燃着的木条放在集气瓶口，气体被点燃并发出爆鸣声）*强调：检验和验满的操作区别（“伸入瓶内”还是“放在瓶口”）。6.实验步骤及注意事项（以高锰酸钾制取氧气为例）*回顾步骤：“查、装、定、点、收、离、熄”（茶庄定点收利息）。*强调注意事项：*检查装置气密性。*试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流，炸裂试管）。*试管口放一团棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管）。*实验结束时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯（防止水倒吸，炸裂试管）。*用排水法收集时，待气泡连续均匀冒出时再收集（防止收集到装置内的空气）。*迁移：其他气体制取的注意事项（如制取CO₂时，长颈漏斗末端要伸入液面以下形成液封等）。（三）典例分析与巩固练习（约15分钟）*例题1（基础应用题）：某同学欲在实验室制取并收集一瓶干燥的氧气，可供选择的装置如下。（此处应配上常见的发生装置和收集装置图，如A：固固加热型，B：固液常温型，C：排水法，D：向上排空气法，E：向下排空气法，F：装有浓硫酸的洗气瓶）请回答：(1)若选择过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是_____（填序号），反应的化学方程式为_________________。(2)若要收集干燥的氧气，应选择的收集装置是_____（填序号），在收集装置前还需要连接的装置是_____（填序号），该装置中应盛放的试剂是_____。(3)如何检验收集到的气体是氧气？_________________。*学生思考，教师引导分析，共同解答。强调干燥气体应选用排空气法，且干燥剂的选择。*例题2（实验评价与改进题）：某同学用如图所示装置制取二氧化碳，指出该装置中的错误之处，并说明理由。若要控制反应的发生和停止，应如何改进装置？（此处应配上一个有明显错误的制CO₂装置图，如长颈漏斗未液封、导管伸入液面以下等）*学生讨论，找出错误并提出改进方案。培养学生的观察能力和实验评价能力。*课堂练习：（PPT呈现2-3道选择或填空题，涵盖装置选择、方程式书写、验满等知识点）*学生独立完成，同桌互查或教师抽查讲解。（四）课堂小结（约5分钟）*引导学生回顾：本节课我们复习了哪些主要内容？（气体制取的思路、原理、装置选择、检验验满等）*强调：制取气体时，要“因物制宜”，根据具体气体的性质和反应特点选择合适的方案和装置。*鼓励：希望同学们能将今天复习的知识融会贯通，灵活运用到解决实际问题中。（五）作业布置（约2分钟）1.完成教材对应章节的复习题。2.整理本节课的复习笔记，形成知识网络。3.思考：实验室若要制取氨气（NH₃，密度比空气小，极易溶于水），应选择什么样的发生装置和收集装置？（提示：实验室常用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取氨气）九、板书设计气体的实验室制取专题复习一、制取思路：1.反应原理→2.发生装置→3.收集装置→4.检验验满二、常见气体对比：气体原理（方程式）发生装置收集装置检验验满:---:-------------------:-------:-------------:-----------:---------------O₂（三种方案）固固加热/固液常温排水法/向上排空气带火星木条复燃带火星木条放瓶口CO₂CaCO₃+HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑固液常温向上排空气澄清石灰水变浑燃着木条放瓶口H₂Zn+H₂SO₄→ZnSO₄+H₂↑固液常温排水法/向下排空