2026-2026年人教版小学数学一年级下册口算训练-100以内退位和不退位减法

2026—2026年人教版小学数学一年级下册口算训练--100以内退位和不退位减法口算，作为数学学习的基石，其重要性不言而喻。尤其对于一年级的小朋友而言，熟练掌握100以内的加减法口算，不仅能提高计算速度和准确性，更是后续学习更复杂数学知识的基础。本册口算训练，我们将聚焦于100以内的减法，特别是区分和掌握“不退位减法”与“退位减法”这两种核心类型。一、100以内不退位减法当两位数减一位数或两位数减两位数时，如果被减数的个位数字大于或等于减数的个位数字，那么在计算个位时就不需要向十位“借位”，这种减法就是我们所说的“不退位减法”。（一）口算方法与算理不退位减法的口算，关键在于“相同数位相减”。具体来说：1.先算个位：用被减数的个位数字减去减数的个位数字，得到的结果就是差的个位数字。2.再算十位：用被减数的十位数字减去减数的十位数字（如果是两位数减一位数，减数的十位可以看作是0），得到的结果就是差的十位数字。3.最后组合：将十位和个位的结果组合起来，就是最终的得数。例如：计算“35-2”*个位：5-2=3*十位：3-0=3（因为减数2是一位数，十位没有数字，视为0）*结果：33再如：计算“47-32”*个位：7-2=5*十位：4-3=1*结果：15（二）典型例题解析*两位数减一位数（不退位）：*58-3=？思路：个位8减3得5，十位5不变，结果是55。*两位数减两位数（不退位）：*69-45=？思路：个位9减5得4，十位6减4得2，结果是24。（三）训练建议1.夯实基础：确保孩子对20以内的不退位减法非常熟练，这是进行100以内不退位减法的前提。2.强调“相同数位对齐”：虽然是口算，但脑海中要有数位的概念，明确个位减个位，十位减十位。可以通过分解数字的方式进行练习，如“76-5=70+(6-5)=71”。3.多样化练习：可以通过听算、看算、抢答、对口令等多种形式进行，增加练习的趣味性。4.对比练习：将不退位减法与之前学过的加法进行对比，加深对加减法关系的理解。二、100以内退位减法当两位数减一位数或两位数减两位数时，如果被减数的个位数字小于减数的个位数字，这时个位上的数不够减，就需要从被减数的十位“借一当十”，和个位上的数字合起来再减，这种减法就是“退位减法”。这是本单元的重点，也是孩子们容易出错的地方。（一）口算方法与算理退位减法的口算，核心在于“退一当十”。具体步骤如下：1.看个位：首先观察被减数的个位数字是否小于减数的个位数字。如果是，则需要退位。2.个位计算：从被减数的十位“借”1个十，这个“1”到了个位就变成了“10”。用这个“10”加上被减数原来的个位数字，然后再减去减数的个位数字，得到的结果就是差的个位数字。3.十位计算：被减数的十位数字因为被“借”走了1，所以要先减去1，然后再用剩下的数字减去减数的十位数字（如果是两位数减一位数，减数的十位仍视为0），得到的结果就是差的十位数字。4.组合结果：将十位和个位的结果组合起来。例如：计算“34-8”*个位：4减8不够减，从十位借1当10。10+4=14，14-8=6（个位结果）。*十位：3被借走1还剩2，2-0=2（十位结果）。*结果：26再如：计算“51-26”*个位：1减6不够减，从十位5借1当10。10+1=11，11-6=5（个位结果）。*十位：5被借走1还剩4，4-2=2（十位结果）。*结果：25（二）典型例题解析*两位数减一位数（退位）：*43-7=？思路：个位3减7不够减，从十位4借1当10，10+3=13，13-7=6；十位4借走1剩3，3-0=3，结果是36。*两位数减两位数（退位）：*72-35=？思路：个位2减5不够减，从十位7借1当10，10+2=12，12-5=7；十位7借走1剩6，6-3=3，结果是37。（三）训练建议1.理解“借位”的含义：可以通过小棒、计数器等学具进行演示，让孩子直观感受“从十位借1当十”的过程，理解为什么要退位，以及退位后十位和个位数字的变化。例如，用小棒表示34，拿走8根，个位4根不够，就拆开一捆（10根）和4根合起来是14根，拿走8根还剩6根，十位剩下2捆，合起来就是26。2.“破十法”的熟练运用：让孩子熟练掌握“十几减几”的退位减法，这是进行两位数退位减的关键一步。3.专项练习与对比：多进行针对性的退位减法练习，并与不退位减法进行对比，让孩子清晰区分两种情况的处理方法。可以设计一些“圈一圈、画一画”的题目，帮助孩子巩固算理。4.错题分析：对于孩子计算错误的题目，要引导其分析错误原因，是忘记退位，还是退位后十位数字没有减1，或是个位计算错误，从而进行针对性纠正。三、综合训练策略与注意事项1.循序渐进，由易到难：先熟练掌握不退位减法，再攻克退位减法。在退位减法中，也可以先练习两位数减一位数的退位减，再练习两位数减两位数的退位减。2.保证练习量，注重时效性：口算能力的形成需要一定量的练习，但要注意控制时间，讲求效率。可以每天安排5-10分钟的口算练习，贵在坚持。3.形式多样，激发兴趣：除了传统的口算卡片、练习册，还可以利用一些数学游戏、口算APP（需控制时长）等，让孩子在轻松愉快的氛围中进行练习。4.关注算理，而非死记硬背：引导孩子理解计算过程和算理，而不是仅仅记住答案或背诵口诀。理解了算理，才能灵活应对各种情况。5.培养良好的口算习惯：要求孩子在口算时精力集中，认真审题，看清数字和运算符号，计算后可以进行简单的验算。6.联系生活实际：将口算融入日常生活，如购物时计