五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计部编人教版

一、课题名称不甘屈辱奋勇抗争二、授课年级五年级下册三、课时安排建议2课时四、教材分析本课是部编版五年级下册道德与法治第二单元“我们的公共生活”中的一课（此处需根据实际教材单元设置调整，暂按常见单元逻辑推测）。本单元旨在引导学生认识个人与社会的关系，培养公民意识和社会责任感。而《不甘屈辱奋勇抗争》一课，则聚焦于中国近代史上那段屈辱与抗争并存的特殊时期，特别是以鸦片战争为开端，中国人民面对外来侵略时所展现出的不屈不挠的民族精神。教材通过典型历史事件的呈现，如鸦片的危害、虎门销烟、三元里抗英等，帮助学生了解历史背景，感受民族屈辱，激发爱国情感，并初步理解“落后就要挨打”的道理，以及中华民族“不甘屈辱、奋勇抗争”的精神内核。本课是对学生进行爱国主义教育和民族精神培育的重要内容，具有深刻的现实意义和历史价值。五、学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和初步的抽象思维能力。他们对故事性强、情感色彩浓厚的历史事件抱有较大兴趣。然而，对于19世纪的中国社会状况、国际环境以及战争的深层原因，他们的理解可能还比较模糊和表面。部分学生可能通过影视作品或课外读物对“鸦片战争”有所耳闻，但对其具体过程、危害以及对中国历史发展的深远影响缺乏系统认知。同时，五年级学生的民族自豪感和爱国情感正在形成阶段，本课的学习将对他们产生重要影响。因此，教学中应注重创设情境，运用直观形象的教学手段，引导学生主动参与，在感知历史的基础上，激发情感，引发思考。六、教学目标1.知识与技能：了解鸦片输入给中国带来的严重危害；知道林则徐虎门销烟的壮举及其意义；了解鸦片战争的基本史实和《南京条约》的主要影响；知道中国人民面对外来侵略进行的英勇反抗，如三元里人民的抗英斗争。2.过程与方法：通过观看图片、视频资料，阅读文字材料，参与小组讨论等方式，初步学习从历史材料中获取信息、分析问题的方法。能够结合具体历史事件，说说中国人民是如何反抗外来侵略的。3.情感态度与价值观：感受鸦片贸易给中国人民带来的深重灾难和民族屈辱，激发对侵略者的愤慨；崇敬林则徐等民族英雄的爱国壮举，体会中国人民不甘屈辱、奋勇抗争的民族精神；初步树立“落后就要挨打”的意识，增强民族自豪感和历史责任感。七、教学重难点*教学重点：了解虎门销烟的历史意义和鸦片战争对中国的影响；感受中国人民面对外来侵略时表现出的不屈不挠的抗争精神。*教学难点：理解鸦片战争爆发的原因及其对中国社会造成的深远影响；如何将历史事件与现实联系，激发学生的爱国情感和责任感。八、教学方法情境教学法、问题探究法、小组讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法九、教学准备1.教师准备：制作PPT课件，包含相关历史图片、视频片段（如虎门销烟、鸦片战争场景等）、文字史料（如《南京条约》主要内容节选）、音频素材（如激昂的背景音乐）。准备林则徐等历史人物的图片或简介。2.学生准备：预习课本内容，搜集与本课相关的历史小故事或人物事迹（可选）。十、教学过程第一课时：屈辱的开端——鸦片的入侵与虎门销烟（一）创设情境，导入新课1.图片对比，引发思考：*展示两组图片：一组是19世纪初期中国社会生活的景象（如繁华的广州港口、宁静的乡村）；另一组是吸食鸦片者的悲惨形象（面黄肌瘦、家破人亡）。*提问：同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？这两组图片反映的是同一个时期的中国，为什么会有如此巨大的反差？是什么导致了这种变化？2.揭示课题：今天，我们就一同走进那段历史，学习第7课《不甘屈辱奋勇抗争》，去探寻答案。（板书课题）（二）探究新知：鸦片的危害——民族的灾难1.自主阅读，初步感知：学生阅读课本中关于鸦片输入及其危害的内容。2.小组讨论，深入分析：*提问：鸦片到底是一种什么东西？它给当时的中国社会和人民带来了哪些危害？（引导学生从身体健康、家庭、社会经济、国家军队等方面进行讨论）*小组代表发言，教师总结并板书：*摧残身体*家破人亡*白银外流*军队战斗力下降*国家积贫积弱3.数据与故事，强化认识：*展示相关数据（如鸦片输入量的激增、白银外流数量等，注意规避四位以上数字，可用“大量”“急剧增加”等词语描述），让学生直观感受鸦片贸易的规模。*分享一两个因吸食鸦片导致家破人亡的小故事（可由学生分享或教师讲述），增强情感体验。*教师小结：鸦片像一种“毒药”，严重侵蚀着中国的社会肌体，给中华民族带来了沉重的灾难。（三）聚焦英雄：虎门销烟——抗争的序幕1.走近英雄，了解背景：*提问：面对鸦片带来的巨大危害，当时的清政府和有识之士是如何做的？（引出林则徐）*展示林则徐图片，简介其生平及主张禁烟的决心（“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”）。2.观看视频，感受壮举：*播放虎门销烟的视频片段（1-2分钟）。*提问：看了虎门销烟的视频，你有什么感受？你觉得林则徐是一个怎样的人？3.合作探究，意义深远：*讨论：虎门销烟这一行动有什么重要意义？（引导学生从打击侵略者气焰、维护民族尊严、显示中国人民反抗决心等方面思考）*教师总结：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，它沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，向全世界表明了中国人民反抗外来侵略、维护民族尊严的坚强意志。（板书：虎门销烟——民族尊严的捍卫）（四）课堂小结，承上启下1.师生共同回顾本课所学：鸦片的危害、虎门销烟的壮举及其意义。2.过渡：虎门销烟沉重打击了英国的鸦片走私贸易，英国侵略者会善罢甘休吗？他们会做出怎样的反应？下节课我们继续学习。第二课时：鸦片战争与不屈的抗争（一）复习旧知，导入新课1.提问：上节课我们学习了虎门销烟，谁能说说虎门销烟的意义？2.导入：虎门销烟激怒了英国侵略者，为了打开中国市场，掠夺更多的财富，他们悍然发动了侵略战争。这场战争就是——鸦片战争。（板书：鸦片战争）（二）探究新知：鸦片战争——屈辱的烙印1.简述经过，感知侵略：*利用地图或课件简要介绍鸦片战争的爆发时间、主要经过（如英军进攻路线、主要战役等）。*展示相关图片或视频片段，让学生感受战争的残酷和清政府的腐败无能。2.分析结果，认识条约：*提问：鸦片战争的结果如何？（清政府战败，被迫签订不平等条约）*展示《南京条约》签订场景图片。简介《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约。*小组合作：结合课本内容，讨论《南京条约》的主要内容有哪些？（割地、赔款、开放通商口岸、协定关税等，注意语言通俗化）*教师引导学生分析这些条款对中国的危害：领土完整被破坏、国家主权受损、人民负担加重等。3.深入思考，理解影响：*提问：鸦片战争和《南京条约》的签订，对中国社会产生了怎样深远的影响？*教师总结并板书：中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端。（引导学生理解“开端”的含义，即中国历史从此进入一个屈辱与抗争并存的新时期）*讨论：为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？（引导学生从社会性质、主要矛盾、革命任务的变化等角度初步理解，不做过高要求）（三）聚焦抗争：不屈的灵魂——人民的反抗1.并非无人抗争：*教师引导：虽然清政府腐败无能，但面对外来侵略，中国人民并没有屈服。他们进行了哪些英勇的抗争？*学生阅读课本中关于三元里人民抗英等内容。2.案例分析，感受精神：*讲述三元里人民抗英的故事，或播放相关视频片段。*提问：三元里人民是怎样抗击英国侵略者的？他们表现出了怎样的精神？*除了三元里人民，还有哪些爱国官兵进行了抗争？（如关天培、陈化成等，可简要介绍）3.小组讨论：从这些抗争中，你感受到了中华民族怎样的精神？（板书：不甘屈辱奋勇抗争——民族精神）（四）感悟历史，联系现实1.思考与启示：*提问：回顾这段屈辱而又充满抗争的历史，你有什么感想和启示？（引导学生从“落后就要挨打”、“国家强大是民族尊严的保障”、“要学习先辈的爱国精神”等方面谈）*教师引导：鸦片战争的失败，让我们深刻认识到“落后就要挨打”。但中国人民在面对外来侵略时所表现出的不甘屈辱、奋勇抗争的精神，永远值得我们铭记和学习。2.情感升华：*播放一段展现中国人民不屈抗争精神的短视频或图片集锦（可涵盖不同历史时期），配以激昂的音乐。*教师寄语：历史已经过去，但记忆不能忘记。作为新时代的中国少年，我们要铭记历史，缅怀先烈，珍惜今天来之不易的和平生活，更要努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！（五）课堂总结，拓展延伸1.总结本课：鸦片战争的爆发与影响，中国人民的英勇抗争，以及“落后就要挨打”的历史启示。2.拓展思考：除了课本上讲到的抗争，你还知道近代史上哪些中国人民反抗外来侵略的故事？（鼓励学生课后搜集）3.作业布置（可选）：*画一幅关于本课内容的手抄报或漫画。*写一篇简短的读后感或观后感（针对本课学习内容或相关影片）。*和家人分享一个本课学到的历史故事。十一、板书设计第7课不甘屈辱奋勇抗争一、屈辱的开端1.鸦片的危害：身体、家庭、社会、国家2.虎门销烟：（林则徐）——民族尊严的捍卫意义：打击侵略气焰，显示反抗决心二、鸦片战争与抗争1.鸦片战争：（1840年）*《南京条约》——第一个不平等条约（割地、赔款、通商…）*影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会（近代史开端）2.人民的抗争：三元里抗英等*精神：不甘屈辱、奋勇抗争启示：落后就要挨打，铭记历史，振兴中华十二、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学重难点的突破程度、以及需要改进的地方等。）*本课内容具有较强的情感教育价值，通过多媒体手段和情境创设，学生的情感体验较为深刻，对民族英雄的崇敬之情和对侵略者的愤慨之情得以激