2026大象版科学四年级下册准备单元《降落伞》教案

2026大象版科学四年级下册准备单元《降落伞》教案单元概述本单元作为四年级下册的开篇准备单元，旨在通过学生喜闻乐见的“降落伞”这一载体，引导学生初步经历科学探究的完整过程。学生将在观察、提问、假设、设计、制作、实验、交流、反思等一系列活动中，不仅学习关于空气阻力、重力等浅显的科学知识，更重要的是体验科学探究的基本方法，培养动手实践能力、观察分析能力以及合作与交流的意识。本单元的学习，为后续系统学习科学知识和掌握探究技能奠定基础，激发学生对科学学习的兴趣和热情。课时安排建议本单元建议安排2课时（不含课外拓展活动时间）。*第1课时：认识降落伞，初步制作与放飞，提出问题。*第2课时：探究影响降落伞下降快慢的因素，优化设计。---第1课时：初识降落伞一、教学目标1.知识与技能：知道降落伞是一种利用空气阻力使物体缓慢下降的装置；能说出降落伞的基本组成部分。2.过程与方法：通过观察和讨论，初步感知降落伞的工作原理；尝试利用简单材料制作简易降落伞，并进行放飞测试。3.情感态度与价值观：对降落伞的奥秘产生探究兴趣；乐于动手制作，积极参与小组活动。二、教学重难点*重点：认识降落伞的基本构造和功能，初步尝试制作与放飞。*难点：理解“空气阻力”是降落伞能缓慢下降的原因（初步感知，不要求深入理解原理）。三、教学准备*教师准备：多种类型的降落伞实物或清晰图片/视频（如军用降落伞、救灾降落伞、玩具降落伞等）；制作降落伞的材料范例（如塑料袋/塑料薄膜、手帕、绳子、夹子/回形针等）；多媒体课件。*学生准备：课前收集关于降落伞的图片或小故事（可选）；每组准备：轻薄的塑料bag或正方形手帕、长度相近的细线若干根、小重物（如夹子、回形针、小橡皮等）、剪刀、胶带或订书机。（材料可由教师统一提供，也可提前布置学生分组准备）四、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话引入：同学们，你们见过从天而降的“神兵”吗？或者在电视上看过跳伞运动员的精彩表演吗？他们从高空跳下，为什么不会摔伤呢？（引导学生说出“降落伞”）2.图片/视频展示：教师展示不同种类降落伞的图片或短视频，让学生直观感受降落伞的形态和作用。3.提出问题：看到这些神奇的降落伞，你们有什么想知道的吗？（鼓励学生自由提问，如“降落伞是什么做的？”“它为什么能让人慢慢下来？”“我们能做一个吗？”等，教师简要记录学生的问题）4.揭示课题：今天，我们就一起来揭开降落伞的神秘面纱，学习制作和研究它。（板书课题：降落伞）（二）认识降落伞(约10分钟)1.观察与讨论：*教师出示一个较大的、结构清晰的降落伞模型（或放大图片），引导学生仔细观察：“这个降落伞由哪几个部分组成呢？”*学生分组讨论，尝试给各部分命名。*师生共同总结：降落伞一般由伞面、伞绳和悬挂物（重物）三个主要部分组成。（教师板书：降落伞：伞面、伞绳、悬挂物）2.思考与推测：*提问：“降落伞为什么能帮助人或物体从高空安全、缓慢地降落到地面呢？”*引导学生结合生活经验思考，如“有风的时候跑不动”“把纸揉成团比纸片落得快”等，初步感知空气对运动物体有阻碍作用（即空气阻力）。*教师小结：降落伞的伞面打开后，会受到空气的阻力，这个阻力会减慢它下降的速度，让人和物体安全着陆。（三）动手制作简易降落伞(约20分钟)1.设计与规划：*“我们也来当一回小小设计师和工程师，制作一个属于我们自己的简易降落伞，好吗？”*教师展示制作材料，提问：“我们可以用这些材料怎么制作降落伞呢？伞面用什么？伞绳怎么固定？重物挂在哪里？”*引导学生分组讨论制作步骤和注意事项（如伞绳要均匀地系在伞面边缘，重物要系牢固等）。2.分组制作：*学生分组合作，根据讨论的方案开始制作。教师巡视指导，帮助有困难的小组，提醒学生注意安全（如使用剪刀时）。*教师引导：“想一想，伞面的大小、绳子的长短会影响降落伞的下落吗？我们先按照自己组的想法来做。”3.检查与调整：制作完成后，小组间可以互相检查，看看伞面是否平整，伞绳是否牢固，重物是否合适。（四）放飞测试与初步观察(约10分钟)1.制定规则：*“我们的降落伞做好了，现在到了最激动人心的时刻——放飞！”*教师强调放飞注意事项：选择空旷、安全的地方（如教室前方空地或走廊，若条件允许可到室外）；小组内成员轮流放飞，注意观察降落伞的下落过程；不要向人投掷。2.分组放飞与观察：*学生分组进行放飞测试。教师引导学生观察：“我们的降落伞能顺利打开吗？它是怎样下落的？和我们平时扔一个小石子比，有什么不同？”3.初步交流：*放飞结束后，组织学生回到座位，简要交流：“你们组的降落伞成功了吗？在制作或放飞过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”*引导学生分享观察到的现象，如“降落伞打开了，慢慢地下落”“有的伞面没有完全打开，晃来晃去”等。（五）课堂小结与拓展(约5分钟)1.总结回顾：今天我们认识了降落伞的基本构造，亲手制作并放飞了简易降落伞，你们有什么收获？（学生自由发言，教师引导总结）2.提出新问题：通过今天的制作和放飞，我们发现不同的降落伞下落的情况可能不一样。有的可能落得慢一些，有的可能落得快一些，有的可能不稳定。这是为什么呢？影响降落伞下降快慢的因素可能有哪些呢？我们下节课继续探究。3.布置任务：课后可以查阅资料，了解更多关于降落伞的知识，或者思考如何改进我们的降落伞，让它落得更慢、更平稳。五、板书设计降落伞（一）——初识降落伞*构造：伞面、伞绳、悬挂物（重物）*作用：利用空气阻力，缓慢下降*我们的问题：*为什么能慢慢落下？（空气阻力）*怎样让它落得更慢/更稳？---第2课时：探究影响降落伞下降快慢的因素一、教学目标1.知识与技能：通过实验探究，知道影响降落伞下降快慢的因素可能有伞面大小、悬挂物重量等；能尝试用对比实验的方法进行探究。2.过程与方法：经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析结论”的科学探究过程；学习控制变量的简单方法。3.情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和合作探究精神；乐于分享探究成果，勇于修正自己的想法。二、教学重难点*重点：探究影响降落伞下降快慢的因素（如伞面大小、重物轻重）。*难点：学习控制变量法进行对比实验，设计并完成实验，分析实验现象得出结论。三、教学准备*教师准备：上节课学生制作的部分降落伞（或教师制作的不同类型的示范降落伞，如不同大小伞面、不同重量重物的降落伞）；秒表（若干）；米尺或标记有高度的测量工具；实验记录单（每组一份）；多媒体课件（展示实验步骤、安全提示等）。*学生准备：每组在上节课制作的降落伞基础上进行改进或重新制作的材料（根据假设需要，如更大/更小的伞面材料、更多/更重的重物、不同长度的伞绳等）；记录笔。四、教学过程（一）复习导入，聚焦问题(约5分钟)1.回顾旧知：上节课我们一起制作了简易降落伞，谁能说说降落伞有哪几个部分？它为什么能缓慢下降？2.提出问题：在放飞的时候，我们发现有些降落伞落得慢，有些落得快。是什么因素在影响降落伞下降的快慢呢？（引导学生根据上节课的经验和观察，自由猜想，教师将学生提出的可能因素记录在黑板上，如：伞面大小、伞绳长短、伞面材料、重物轻重、伞面形状等）（二）作出假设，设计实验(约10分钟)1.筛选因素，明确变量：*教师引导：“同学们提出了很多可能的因素。在科学探究中，当我们想研究一个因素的影响时，要保证其他条件都相同，只改变我们要研究的这个因素，这样才能准确地知道这个因素是否起作用。这种方法叫做控制变量法。”*从学生提出的因素中，选择一两个易于操作和观察的因素作为本课探究的重点，例如“伞面大小”和“重物轻重”。（根据课堂时间和学生实际情况选择）2.针对假设，设计方案：*以探究“伞面大小是否影响降落伞下降快慢”为例：*提问：“如果我们想研究伞面大小对下降快慢的影响，我们应该怎么做？哪些条件要相同？哪些条件要不同？”*引导学生思考并设计实验方案：“我们可以做两个降落伞，让它们的伞绳长短一样，重物轻重一样，伞面材料也尽可能一样，但是一个伞面做得大一些，一个伞面做得小一些。然后从同一个高度同时放下，观察哪个落得慢，哪个落得快。”*同样方法引导学生设计探究“重物轻重是否影响降落伞下降快慢”的实验方案。3.制定实验记录单：*教师出示或引导学生设计简单的实验记录单，内容包括：实验名称（我们研究的问题）、相同条件、不同条件、实验步骤、实验现象（如“哪个先落地”“下降时间”等）、我们的结论。（三）动手实验，观察记录(约20分钟)1.分组分工：学生分组，明确组内成员分工（如材料准备员、操作员、计时员、记录员、汇报员等）。2.制作对比降落伞：*根据设计的实验方案，小组合作制作用于对比实验的降落伞。例如，制作大小不同的两个伞面，其他条件保持一致。*教师强调：“一定要注意，除了我们要研究的那个‘不同条件’，其他条件尽量做到相同，这样实验结果才更可信。”3.进行对比实验：*统一标准：教师确定实验高度（如从教室天花板、桌子上方等），强调从同一高度、尽量同时释放。*重复实验：每个对比实验建议重复做2-3次，避免偶然因素影响结果。*精确观察：引导学生仔细观察两个降落伞的下降过程，用秒表记录下降时间（对于四年级学生，精确计时有难度，重点是比较“快慢”的现象，时间记录可作为辅助）。*及时记录：将实验现象和数据准确记录在实验记录单上。4.教师巡视指导：教师在各小组间巡视，指导学生规范操作，特别是控制变量和准确记录。提醒学生注意安全，小心坠物。（四）分析数据，得出结论(约7分钟)1.小组内分析：实验结束后，各小组根据实验记录单，讨论分析实验现象和数据：“我们观察到了什么？哪个降落伞落得慢？哪个落得快？这说明了什么？”2.全班交流分享：*邀请小组代表汇报探究过程、实验现象和得出的结论。例如：“我们研究的是伞面大小对下降快慢的影响。我们发现，在其他条件相同的情况下，伞面大的降落伞比伞面小的降落伞下降得慢。”*教师引导其他小组补充或质疑，鼓励不同意见的交流。3.师生共同总结：*根据各小组的汇报，教师引导总结：在其他条件相同的情况下，伞面越大，降落伞受到的空气阻力可能越大，下降得越慢；悬挂的重物越轻，降落伞可能下降得越慢。（根据学生实际探究的因素进行总结）*强调这是在我们今天实验条件下得出的结论。（五）课堂总结与延伸(约3分钟)1.回顾探究过程：今天我们像科学家一样，经历了“提出问题—作出假设—设计实验—动手实验—分析结论”的探究过程，成功找到了影响降落伞下降快慢的一些因素，真了不起！2.拓展思考：除了伞面大小和重物轻重，伞绳的长短、伞面的材料等因素是否也会影响呢？有兴趣的同学可以课后继续探究。我们还可以尝试改进我们的降落伞，让它落得更慢、更平稳。3.整理材料：指导学生整理实验材料，保持桌面整洁。五、板书设计降落伞（二）——探究下降快慢*影响因素？（学生提出的：伞面大小、重物轻重、伞绳长短、材料……）*我们的研究：*问题1：伞面大小对下降快慢有影响吗？*假设：伞面大，下降慢；伞面小，下降快。*相同条件：伞绳、重物、材料、高度……*不同条件：伞面大小*结论：在其他条件相同时，伞面越大，下降越慢。*问题2：重物轻重对下降快慢有影响吗？*假设：重物轻，下降慢；重物重，下降快。*相同条件：伞面、伞绳、材料、高度……*不同条件：重物轻重*结论：在其他条件相同时，重物越轻，下降越慢。*科学方法：控制变量法--