苏教版四年级语文上册：《19、奇妙的国际互联网》教学设计

一、课题名称奇妙的国际互联网二、授课年级四年级上册三、课时安排2课时四、教材分析《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代科技的说明文，以生动形象的语言，向我们展示了国际互联网的构成、工作原理以及它在人们生活、学习、工作等方面所发挥的巨大作用。课文条理清晰，用词准确，同时运用了打比方等说明方法，将抽象的科学知识变得具体可感，易于理解。对于四年级的学生而言，互联网并非完全陌生，但对其深层的“奇妙”之处和广泛影响可能缺乏系统认知。本课的学习，旨在引导学生感受科技的魅力，激发对科学的兴趣，并学习说明文的基本表达方法。五、学情分析四年级学生已具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，对新奇的事物充满好奇心。他们在生活中可能接触过互联网，如上网查资料、看动画片、与亲友视频等，但对互联网的本质、如何连接以及其背后蕴含的巨大能量了解不多。部分学生可能存在对互联网的过度依赖或片面认知。教学中应注重联系学生生活实际，引导他们主动探究，在感知“奇妙”的同时，树立正确使用互联网的意识。六、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解国际互联网的结构、功能和给人们生活带来的影响。*初步感知说明文的特点，学习用打比方等方法来说明事物的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，感受互联网的奇妙。*借助图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解抽象的科学知识。*通过联系生活实际，拓展学生对互联网应用的认识。3.情感态度与价值观：*感受国际互联网的奇妙与便捷，体会科技的飞速发展给人们生活带来的巨大变化。*激发对科学技术的兴趣和探索欲望，培养热爱科学的情感。*初步树立正确使用互联网的观念。七、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，了解国际互联网是如何工作的，以及它在人们生活中的广泛应用。*感受互联网的“奇妙”之处。2.教学难点：*理解“国际互联网就像这张包住地球的‘大网’”等比喻句的含义，体会说明文语言的准确性和生动性。*初步理解国际互联网的工作原理（如“无数条‘线’把亿万台电脑连接起来”）。八、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、视频、文字资料等），准备与互联网相关的实物或模型（如路由器、网线示意图等）。2.学生：预习课文，搜集关于互联网应用的小故事或小资料（可选）。九、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们生活在一个信息爆炸的时代。当你想了解远方朋友的近况时，你会怎么做？当你学习上遇到难题时，你会向谁求助？（引导学生说出打电话、发信息、上网查资料等）2.师：是啊，现在有一种非常便捷的方式，能让我们足不出户就知晓天下事，能让远在天涯的人变得近在咫尺。它就是——（板书：国际互联网）3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：国际互联网是什么样的？它有什么用？它为什么奇妙？）今天，就让我们一起走进课文，探索国际互联网的奇妙之处。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读，互相纠正字音和停顿。3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点纠正易错字音和朗读节奏。4.默读课文，思考：课文主要向我们介绍了国际互联网的哪些方面？（引导学生初步感知课文围绕“奇妙”介绍了互联网的构成、作用等）（三）学习生字词，夯实基础1.出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“悉”是上下结构，“析”是左右结构，右边是“斤”不是“斥”；“津”是前鼻音。*理解词义：如“查阅”、“付款”、“便捷”、“无所不有”、“远在天涯”、“近在咫尺”等，可通过联系上下文或生活实际理解。2.指导学生书写生字，重点指导“悉”、“捷”、“购”等字的间架结构和笔顺。学生描红、临写，教师巡视指导。（四）再读课文，梳理脉络1.学生轻声朗读课文，思考：课文从哪几个方面写出了国际互联网的“奇妙”？2.小组讨论交流，尝试给课文分段，并概括段意。*第一段（1-2自然段）：介绍国际互联网的结构和工作方式，说明它像一张“大网”。*第二段（3-4自然段）：介绍国际互联网的广泛用途，给人们生活带来的便利。*第三段（第5自然段）：总结国际互联网的作用，点明其“奇妙”。3.师生共同明确文章结构。（五）学习第一、二自然段，感受“网”之奇妙1.齐读第一自然段，思考：国际互联网是什么样的？课文用了一个什么比喻来形容它？（板书：大网）2.出示蜘蛛网图片，引导学生理解“大网”的比喻义。国际互联网这张“大网”是由什么组成的？（无数条“线”和亿万台电脑）这里的“线”指的是什么？（引导学生结合生活经验和课文注释理解，可能是光缆、电缆、无线电波等）3.默读第二自然段，思考：这张“大网”是如何把全世界连接起来的？找出关键句子。（“这些‘线’上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。”）4.体会“几秒钟”、“万水千山”等词语的含义，感受互联网速度之快、传播之远。5.讨论：为什么说国际互联网“包住了整个地球”？（引导学生理解其覆盖范围之广，将整个世界联系在一起）6.有感情地朗读第一、二自然段，感受互联网结构的奇妙。（六）课堂小结与作业1.小结：这节课我们初步认识了国际互联网，知道了它像一张巨大的网，把全世界连接在一起。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：国际互联网具体有哪些奇妙的作用呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.提问：上节课我们知道国际互联网像一张怎样的“大网”？它有什么特点？3.师：这张奇妙的“大网”究竟能为我们做些什么呢？这节课我们继续探究。（二）学习第三、四自然段，感受“用”之奇妙1.自由朗读第三自然段，思考：国际互联网有哪些用途？用“——”画出来。*学生交流，教师板书：查阅信息、欣赏音乐、观看电影、和朋友聊天、购物、求医问药、远程教育、远程会议……2.体会“无所不能”、“快捷方便”的含义。这些用途中，哪些是你或你的家人体验过的？能和大家分享一下吗？（引导学生联系生活实际，感受互联网的便捷）3.重点研读：“有了这张‘网’，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。”这句话在文中起什么作用？（承上启下）4.学习第四自然段，思考：作者是如何具体说明互联网的作用的？（举例子：科学家、医生、小朋友）*讨论：这些例子分别说明了互联网在哪些方面的作用？（工作、健康、学习）*想象一下，除了课文中提到的，互联网还能为我们做什么？（鼓励学生大胆发言，拓展思维）5.有感情地朗读第三、四自然段，读出对互联网的赞叹之情。（三）学习第五自然段，总结“奇妙”1.齐读第五自然段，思考：为什么说国际互联网“奇妙”？（板书：奇妙）*引导学生结合前文内容总结：覆盖范围广、传递速度快、功能强大、改变生活……2.“地球村”这个说法好在哪里？（形象地说明了互联网使世界变小，人们的联系更紧密）3.讨论：国际互联网是不是只有好处，没有坏处呢？我们应该如何正确使用互联网？（引导学生辩证看待互联网，树立健康上网、安全上网的意识）（四）品味语言，学习方法1.回顾课文，找出文中运用打比方的句子，体会其作用。*“国际互联网就像这张包住地球的‘大网’。”（形象地说明了互联网的结构和覆盖范围）*“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’。”（形象地说明了互联网使世界变小，联系变近）2.讨论：这些比喻句有什么好处？（使抽象的事物具体化、形象化，易于理解）3.找出文中表示数量、速度的词语，体会说明文语言的准确性。（如“几秒钟”、“亿万台”、“无数条”等）（五）拓展延伸，深化理解1.小小辩论会：互联网的利与弊。（引导学生从正反两方面思考，培养辩证思维能力）2.畅想未来：随着科技的发展，互联网还会有哪些新的奇妙功能？（鼓励学生大胆想象，激发创新意识）（六）总结全文，升华情感1.师：今天我们一起领略了国际互联网的奇妙。它就像一位神奇的魔法师，把我们的世界变得越来越小，把我们的生活变得越来越精彩。2.有感情地朗读全文，再次感受互联网的奇妙和科技的力量。（七）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.以“我和互联网”为题，写一段话，说说互联网给你生活带来的影响。3.和家长一起制定一份“家庭健康上网公约”。十、板书设计19奇妙的国际互联网大网（线、电脑）——连接全球↓作用：查阅、欣赏、聊天、购物、求医、学习……（快捷方便、丰富多彩）↓地球村——