教育学和心理学的试题及参考答案

教育学和心理学的试题及参考答案第一部分教育学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个备选项中，选出一个正确的答案，并将所选项前的字母填涂在答题纸的相应位置上。）1.在西方教育史上，被誉为“教育学之父”，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威2.我国近代教育史上，最早系统介绍西方教育学理论的学者是（）。A.严复B.王国维C.蔡元培D.梁启超3.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪位教育家的核心观点？（）A.赫尔巴特B.斯宾塞C.杜威D.卢梭4.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术5.个体身心发展的不平衡性对教育提出了（）的要求。A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.分阶段教学6.在教育目的的价值取向上，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的本性，增进人的价值的教育理论是（）。A.社会本位论B.个人本位论C.生活本位论D.文化本位论7.课程计划的核心问题是（）。A.科目设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制8.泰勒原理中，关于课程编制的四个步骤不包括（）。A.确定教育目标B.选择教育经验C.组织教育经验D.实施教育评价E.进行课程诊断9.教师在教学过程中，运用实物、标本、挂图等直观教具进行教学，这体现了（）教学原则。A.启发性B.巩固性C.直观性D.循序渐进10.赫尔巴特提出的教学过程四阶段论是（）。A.明了、联想、系统、方法B.困难、问题、假设、验证C.分析、综合、联想、系统D.感知、理解、巩固、应用11.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。这体现了德育过程的（）规律。A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程12.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量13.把课程分为必修课程和选修课程，这是按照（）划分的。A.课程内容的组织方式B.课程设置的要求C.课程开发主体D.课程任务14.“杀鸡给猴看”体现的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法15.1904年，清政府颁布并实施了中国第一个正式实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制16.新课改中，高中阶段以（）为主。A.综合课程B.分科课程C.活动课程D.核心课程17.教学工作的基本环节包括备课、上课、（）、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。A.钻研教材B.了解学生C.课外活动D.学业评价18.学生最主要的权利是（）。A.受教育权B.人身权C.言论自由权D.财产权19.目前我国基础教育课程改革中，义务教育阶段的课程设置体现（）。A.综合性、选择性、均衡性B.基础性、普及性、发展性C.均衡性、基础性、综合性D.科学性、思想性、趣味性20.“授之以鱼，不如授之以渔”说明教学中应重视（）。A.知识的传授B.发展学生的智力C.培养学生良好的品德D.增强学生的体质二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个备选项中，至少有两个是正确的，请将其选出，错选、多选、少选均不得分。）1.20世纪以后教育发展的特点是（）。A.全民化B.民主化C.多元化D.现代化E.终身化2.洛克提出的“白板说”属于（）。A.外铄论B.内发论C.环境决定论D.教育万能论E.遗传决定论3.我国当前义务教育阶段的课程计划具有的特征是（）。A.强制性B.普及性C.基础性D.科学性E.选择性4.下列属于我国中小学德育的主要途径的有（）。A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作E.少先队活动5.教师职业素养的结构包括（）。A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养E.身体素养6.布鲁纳的结构主义教学理论强调（）。A.发现学习B.掌握学习C.学科结构D.暗示教学E.早期教育7.班级授课制的优点主要有（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥集体的教育作用D.有利于因材施教E.有利于系统知识的传授8.心理健康教育的主要内容包括（）。A.学习辅导B.人格辅导C.生活辅导D.职业辅导E.健康辅导9.皮亚杰提出的认知发展阶段论包括（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段10.下列关于“教学相长”说法正确的有（）。A.出自《礼记·学记》B.含义包括教师的教可以促进学生的学C.含义包括学生的学可以促进教师的教D.含义包括学生在教学过程中提出的问题可以促进教师思考E.是我国新型师生关系的特点之一三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）1.教育科学体系中的基础学科是___________。2.实用主义教育学的代表人物是杜威和___________。3.孟子认为人性本善，荀子认为人性本恶，这体现了个体身心发展动因上的___________。4.我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是___________。5.教师备课需做好三方面工作：钻研教材、了解学生和___________。6.德育目标决定了德育内容的___________。7.班主任了解学生的基本方法是___________。8.课外活动的基本组织形式是___________。9.1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，也称为___________，但未实施。10.衡量教师教学质量的根本标准是___________。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述教育与文化之间的关系。2.简述教学过程中应遵循的直观性原则及其贯彻要求。3.简述如何培养学生的创造性思维。4.简述教师在教学过程中如何发挥主导作用。五、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.材料一：某中学初一（3）班班主任李老师，工作非常认真负责。为了提高班级成绩，他每天早来晚走，占用大量自习课和体育课时间给学生补课。课堂上，他采用“满堂灌”的方式，把知识嚼碎了喂给学生。课后，他布置大量的作业，甚至周末也不让学生休息。在他的努力下，该班的期末考试成绩确实有了明显提高，但学生们怨声载道，身体普遍疲惫，甚至出现了厌学情绪。材料二：张老师也是一位班主任。她认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人。在课堂上，她鼓励学生积极思考，大胆提问，经常组织小组讨论。课后，她布置的作业形式多样，有社会调查、动手制作等。她还经常利用班会课组织各种主题活动，如“我的理想”、“感恩父母”等。在张老师的带领下，班级氛围活跃，学生们不仅成绩优秀，而且综合素质高，身心健康。问题：请运用新课程改革的教学观和教师观的相关理论，分析两位老师的教育行为。2.材料：初二学生王某，聪明但贪玩，学习成绩一直处于中下游。新来的班主任刘老师没有批评他，而是仔细观察他，发现他动手能力强，尤其喜欢修理电器。刘老师任命他为班级的“电教管理员”，负责管理班级的多媒体设备和简单的维修工作。王某非常珍惜这个机会，工作认真负责。刘老师趁机鼓励他：“你能把电器修好，说明你很聪明，只要把这份钻研精神用在学习上，成绩一定能上去。”在刘老师的引导下，王某逐渐对学习产生了兴趣，成绩也逐步提高。问题：（1）请运用德育原则的相关理论，分析刘老师的教育行为。（2）如果你是班主任，你会如何转化后进生？第二部分心理学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个备选项中，选出一个正确的答案，并将所选项前的字母填涂在答题纸的相应位置上。）1.心理学研究通常采用客观的方法，下列不属于心理学主要研究方法的是（）。A.观察法B.实验法C.测验法D.思辨法2.神经系统最基本的结构和功能单位是（）。A.神经元B.突触C.神经胶质细胞D.脑干3.只有当刺激物具备一定强度时，才能引起人的感觉。这种能引起感觉的最小刺激量叫作（）。A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.差别感受性4.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。A.感觉B.知觉C.思维D.想象5.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均衡发展B.先快后慢C.先慢后快D.不规则6.能够表达人的各种情绪，具有明显的跨文化一致性的面部表情属于（）。A.基本表情B.混合表情C.艺术表情D.掩饰表情7.顺利完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）。A.能力B.气质C.性格D.兴趣8.在动机理论中，将动机分为生理性动机和社会性动机的分类依据是（）。A.动机起作用的时间B.动机的性质C.动机产生的诱因D.动机的来源9.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我，其中遵循“现实原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.意识10.某学生智力年龄为12岁，实际年龄为10岁，其智商属于（）。A.超常B.优秀C.正常D.低常11.奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在青年期，三种内驱力中（）成为成就动机的主要组成部分。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我实现内驱力12.斯金纳的操作性条件反射理论认为，行为之后给予强化物，该行为在以后发生的概率会（）。A.增加B.减少C.不变D.先增后减13.在问题解决过程中，对解决问题起启发作用的事物或现象叫作（）。A.问题情境B.原型C.定势D.功能固着14.一个人在与他人交往中，表现出的同情、合作、友爱等性格特征，属于性格的（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征15.某学生活泼好动，反应迅速，热爱交际，但注意力不稳定，兴趣容易转移。他的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质16.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.审美需要D.自我实现的需要17.最早提出“社会心理学”这一术语的学者是（）。A.罗斯B.麦独孤C.勒温D.奥尔波特18.在社会心理学中，个人在群体压力下，放弃自己的意见，采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。A.模仿B.暗示C.从众D.服从19.心理健康的标准中，人格完整是指（）。A.心理活动协调B.自我意识正确C.人格结构平衡D.社会适应良好20.皮亚杰认为，儿童在（）阶段获得了客体永久性。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个备选项中，至少有两个是正确的，请将其选出，错选、多选、少选均不得分。）1.注意的品质包括（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移E.注意的紧张性2.记忆的系统包括（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆E.工作记忆3.思维的基本特征包括（）。A.概括性B.间接性C.创造性D.形象性E.逻辑性4.情绪和情感的功能有（）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能E.健康功能5.性格的特征包括（）。A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征E.性格的行为特征6.学习动机的培养与激发可以通过（）途径。A.进行学习目的教育B.创设问题情境C.适时进行表扬与批评D.开展竞争E.指导归因7.影响问题解决的心理因素包括（）。A.知识经验B.定势C.功能固着D.原型启发E.情绪与动机8.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德信念9.心理辅导的主要目标包括（）。A.学会调适B.寻求发展C.矫正行为D.预防疾病E.治愈心理障碍10.青少年心理发展的特点包括（）。A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.动荡性E.自我意识觉醒三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）1.心理学通常被定义为研究___________和行为及其规律的科学。2.德国心理学家___________于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。3.感觉阈限与感受性之间成___________关系。4.韦伯定律的数学公式表示为K=，其中K5.艾森克的人格理论将人格维度分为内外向和___________。6.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括注意、保持、复制和___________四个过程。7.维果茨基提出了___________的概念，认为教学应该走在发展的前面。8.焦虑是一种对未来的___________状态。9.按照加德纳的多元智能理论，人与人之间的交往能力属于___________智能。10.有效反馈的原则包括及时性、具体性和___________。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述知觉的基本特征。2.简述耶克斯-多德森定律（Yerkes-DodsonLaw）及其对教育的启示。3.简述影响人格形成的因素。4.简述如何利用记忆规律促进知识的保持。五、综合应用题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.案例：小明是一名初二学生，以前学习成绩一直很好。但最近一次期中考试，数学成绩下滑严重。小明非常沮丧，觉得自己不是学数学的料，打算放弃数学学习。老师找他谈话，他说：“反正我已经很努力了，但还是考不好，说明我太笨了。”问题：（1）请运用归因理论分析小明的归因倾向及其消极影响。（2）如果你是小明的老师，你会如何运用归因理论对他进行辅导？2.案例：某高中二年级班级进行了一次关于“合作与竞争”的主题班会。在班会的一个环节，老师将全班同学分为两组，进行搭积木比赛。A组被告知，两组是竞争关系，最后看哪组搭得快且稳，优胜组有奖励；B组被告知，两组需要合作，两组共同完成一个复杂的大型建筑模型，最后对整体效果进行评价。结果显示，A组内部成员之间沟通较少，各自为战，甚至出现互相拆台的现象，最终完成质量一般；B组内部成员沟通频繁，分工明确，互相帮助，最终完成了非常精美的模型。问题：（1）请运用社会心理学中的社会动机理论，分析A组和B组产生不同行为表现的原因。（2）在教育教学中，应如何正确引导学生处理合作与竞争的关系？参考答案与解析第一部分教育学一、单项选择题1.【答案】B【解析】夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》被认为是教育学形成一门独立学科的标志，他因此被称为“教育学之父”。2.【答案】B【解析】王国维在《教育学》一书中系统介绍了赫尔巴特等西方教育家的教育学理论。3.【答案】C【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”。4.【答案】B【解析】政治经济制度决定着教育的性质，即决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题。5.【答案】C【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期，适时而教。6.【答案】B【解析】个人本位论主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等。7.【答案】A【解析】课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其核心问题是科目设置。8.【答案】E【解析】泰勒原理包括四个步骤：确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育结果。不包括进行课程诊断。9.【答案】C【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。10.【答案】A【解析】赫尔巴特提出的教学过程四阶段论是明了、联想、系统、方法。11.【答案】B【解析】德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是德育过程的基础。12.【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。13.【答案】B【解析】根据课程设置的要求，可以将课程分为必修课程和选修课程。14.【答案】A【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。“杀鸡给猴看”属于惩罚，是品德评价法的一种体现。15.【答案】B【解析】1903年（光绪二十九年），清政府颁布了《奏定学堂章程》，并于1904年实施，这是中国第一个正式实施的学制，又称癸卯学制。16.【答案】B【解析】新课改中，高中阶段以分科课程为主。17.【答案】D【解析】教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。注：有些版本将“学业评价”作为环节之一，题干中已列出“学业成绩的检查与评定”，选项D在此处作为补全“上课”后的常规流程，应为“课后辅导”或“学业评价”。根据常见教科书表述，此处填“学业评价”对应后续“学业成绩检查”，或者选项有误，此处理解为补充环节，最接近的是D（学业评价）。但严格来说，教学过程是备课、上课、作业、辅导、评价。18.【答案】A【解析】受教育权是学生最主要的权利。19.【答案】C【解析】新课改中，义务教育阶段的课程设置体现均衡性、基础性、综合性。20.【答案】B【解析】“授之以鱼，不如授之以渔”强调教授学习方法，即发展学生的智力，培养能力。二、多项选择题1.【答案】ABCDE【解析】20世纪以后教育的特点包括：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。2.【答案】AC【解析】洛克的“白板说”认为人的心灵如白板，观念来自外部的经验，属于外铄论、环境决定论。3.【答案】ABC【解析】义务教育阶段课程计划具有强制性、普及性、基础性。4.【答案】ABCDE【解析】我国中小学德育的主要途径包括：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作、少先队活动等。5.【答案】ABCDE【解析】教师职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。6.【答案】ACE【解析】布鲁纳的结构主义教学理论强调学科结构、发现学习、早期教育。掌握学习是布鲁姆提出的。7.【答案】ABCE【解析】班级授课制的优点：有利于大面积培养人才、发挥教师主导作用、发挥集体教育作用、系统传授知识。缺点是不利于因材施教。8.【答案】ABCD【解析】心理健康教育的主要内容包括：学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导。9.【答案】ABCD【解析】皮亚杰的认知发展阶段论包括：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。10.【答案】ABCD【解析】“教学相长”出自《礼记·学记》，含义包括教师的教可以促进学生的学，学生的学可以促进教师的教，学生在教学过程中提出的问题可以促进教师思考。它体现了新型师生关系中教学上的合作关系。三、填空题1.【答案】教育学2.【答案】克伯屈3.【答案】内发论4.【答案】为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展5.【答案】设计教法6.【答案】性质7.【答案】观察法8.【答案】小组活动9.【答案】壬寅学制10.【答案】学生的全面发展四、简答题1.【答案】（1）文化对教育的制约与影响：①文化知识制约教育的内容与水平。②文化模式制约教育环境与教育模式。③文化传统制约教育的传统与变革。（2）教育对文化的促进与影响：①教育的文化传承功能（传递、保存文化）。②教育的文化选择功能（选择、整理文化）。③教育的文化融合功能（交流、整合文化）。④教育的文化创新功能（创造、更新文化）。2.【答案】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。③要重视运用语言直观。④防止直观的不当和滥用。3.【答案】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地。（2）注重创造性个性的塑造，保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。4.【答案】（1）教师要对学生的学习进行指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法。（2）教师要精心设计教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（3）教师要在教学过程中善于启发诱导，引导学生积极思考，主动探索。（4）教师要尊重学生的主体地位，发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。五、材料分析题1.【答案】（1）新课程改革的教学观认为：①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。李老师“满堂灌”，忽视了学生的主体地位；张老师鼓励学生积极思考、小组讨论，体现了以学生为中心。②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。李老师嚼碎了喂给学生，忽视能力培养；张老师布置形式多样的作业，注重培养能力和兴趣。③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。李老师只看成绩，忽视学习过程中的体验；张老师组织主题活动，重视过程。④教学从“关注学科”转向“关注人”。李师导致学生厌学，忽视情感；张老师关注学生身心健康和综合素质。（2）新课程改革的教师观认为：①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。张老师鼓励思考、大胆提问，是促进者的体现。②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。张老师不断改进教学方法，体现了研究意识。③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。张老师利用班会课组织主题活动，开发了班级课程资源。④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。2.【答案】（1）刘老师的教育行为体现了以下德育原则：①长善救失原则（依靠积极因素，克服消极因素原则）。刘老师利用王某动手能力强这一优点（积极因素），让他担任电教管理员，从而激发其学习兴趣，克服贪玩、成绩差（消极因素）的毛病。②因材施教原则。刘老师针对王某聪明贪玩、动手能力强的特点，采取了特定的教育措施。③疏导原则。刘老师没有批评王某，而是通过鼓励和引导，疏通了他的思想障碍。④严格要求与尊重信任相结合原则。刘老师任命他为管理员，体现了信任；同时鼓励他学习，体现了严格要求。（2）转化后进生的方法：①关心爱护后进生，尊重他们的人格。②培养和激发学习动机。③树立榜样，增强是非观念。④根据个别差异，采取不同的教育措施。⑤挖掘“闪光点”，利用长善救失原则。第二部分心理学一、单项选择题1.【答案】D【解析】心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、测验法、调查法、个案法等。思辨法是哲学的方法。2.【答案】A【解析】神经元是神经系统结构和功能的基本单位。3.【答案】A【解析】绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。4.【答案】A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。5.【答案】B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢。6.【答案】A【解析】基本表情具有生物学根源，是全人类共有的，跨文化一致的。7.【答案】A【解析】能力是顺利完成某种活动所必需具备的个性心理特征。8.【答案】B【解析】根据动机的性质，可以将动机分为生理性动机（源于生理需求）和社会性动机（源于社会需求）。9.【答案】B【解析】本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。10.【答案】B【解析】比率智商IQ11.【答案】B【解析】在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习动机的主要组成部分，附属内驱力的重要性相对减弱。12.【答案】A【解析】正强化是指行为之后给予愉快刺激，该行为在以后发生的概率增加。13.【答案】B【解析】原型启发是指对解决问题起启发作用的事物或现象。14.【答案】A【解析】性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。15.【答案】B【解析】多血质气质类型表现为活泼好动、反应迅速、热爱交际、注意力不稳定、兴趣易转移。16.【答案】D【解析】马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是自我实现的需要。17.【答案】B【解析】1908年，英国社会学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。18.【答案】C【解析】从众是指个人在群体压力下，放弃自己的意见，采取与大多数人一致的行为。19.【答案】C【解析】人格完整是指人格的各个结构要素（气质、性格、能力、动机、信念等）平衡发展，不存在明显的不协调。20.【答案】A【解析】客体永久性是在感知运动阶段（0-2岁）获得的。二、多项选择题1.【答案】ABCD【解析】注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。2.【答案】ABC【解析】记忆系统通常包括瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆、长时记忆。工作记忆是短时记忆的一种成分。3.【答案】AB【解析】思维的基本特征是间接性和概括性。4.【答案】ABCDE【解析】情绪和情感的功能包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能、健康功能。5.【答案】ABCD【解析】性格的特征包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。6.【答案】ABCDE【解析】学习动机的培养与激发可通过进行学习目的教育、创设问题情境、适时表扬与批评、开展竞争、指导归因等途径。7.【答案】ABCDE【解析】影响问题解决的心理因素包括知识经验、定势、功能固着、原型启发、情绪与动机、智力水平等。8.【答案】ABCD【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。9.【答案】AB【解析】心理辅导的主要目标是学会调适（基础目标）和寻求发展（高级目标）。10.【答案】ABCDE【解析】青少年心理发展的特点包括过渡性、闭锁性、社会性、动荡性、自我意识觉醒。三、填空题1.【答案】心理现象2.【答案】冯特3.【答案】反比4.【答案】韦伯常数（或韦伯分数）5.【答案】情绪稳定性（或神经质）6.【答案】动机7.【答案】最近发展区8.【答案】担忧和紧张9.【答案】人际交往（或人际）10.【答案】建设性（或鼓励性/积极性）四、简答题1.【答案】（1）知觉的选择性：人对外界刺激进行选择，只关注少数刺激。（2）知觉的整体性：人把客观事物的个别属性综合为一个整体来感知。（3）知觉的理解性：人总是用已有的知识经验去解释所感知的对象。（4）知觉的恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映像在相当程度上保持稳定。2.【答案】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。教育启示：（1）最佳的动机水平与作业的难度密切相关。任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，