2026秋小学信息科技浙教版（2026）三年级上册第一单元 感受智能社会《第3课 寻找智能“小眼睛”》教学设计

第3课寻找智能“小眼睛”教学设计课时安排：1课时课时时长：40分钟一、教材分析本课选自浙教版2026秋小学信息科技三年级第一单元《感受智能社会》，是学生在初步认识智能应用、了解智能设备改变生活之后，聚焦感知类智能传感器展开的探究课程。教材通过生活实例引导学生认识图像传感器是智能设备获取外界信息的重要入口，明确图像传感器就像智能设备的“眼睛”，帮助学生建立“智能设备需要先感知信息，才能处理信息、输出结果”的基本逻辑，为后续学习智能信息处理打下认知基础。本课内容贴近学生日常使用的智能手机、智能门禁、自动驾驶汽车等实例，符合小学生从生活到技术的认知规律，能够帮助学生建立对人工智能技术底层逻辑的初步感知。二、核心素养目标1.信息意识：能够识别生活中带有图像传感器的智能设备，感知图像传感器对智能设备获取信息的重要作用，形成对智能技术的探究兴趣。2.计算思维：能够结合生活实例梳理图像传感器“获取图像信息—传递信息给处理器”的基本工作过程，初步建立智能信息获取的逻辑认知。3.数字化学习与创新：能够围绕生活场景寻找不同应用的图像传感器，对比不同设备中图像传感器的功能差异，总结智能“小眼睛”的共同特点。4.信息社会责任：了解图像传感器在给生活带来便利的同时，需要注意保护个人隐私，树立正确的智能设备使用观念。三、教学重难点1.教学重点：认识图像传感器，识别生活中常见智能设备的“智能小眼睛”，理解其在智能设备中的作用。2.教学难点：理解图像传感器获取信息的基本过程，能够区分普通镜头和智能图像传感器的功能差异。四、教学方法1.情境教学法：通过展示智能设备自动识别开门、手机人脸识别解锁的真实情境，引发学生探究兴趣。2.任务探究法：设置分层探究任务，引导学生从识别到总结，逐步完成本课学习内容。3.小组讨论法：组织学生围绕生活实例分组讨论，碰撞观点，梳理智能小眼睛的应用场景。五、教学过程（40分钟）1.情境导入：激趣设疑（5分钟）1教师提前准备带有人脸识别功能的智能门锁模型，放在讲台上，面向全体学生提问：“同学们，大家进出小区单元门的时候，有没有见过不用带钥匙，站在门前扫一下脸就能开门的门锁呀？有没有同学用过这样的门锁？今天老师也带来了一把，咱们请一位同学上来试试，看看它会不会给你开门。”2请举手的学生上台，站在门锁前完成人脸识别，门锁自动打开，教师接着提问全班：“同学们，门锁怎么知道站在门前的是我们自己，不是陌生人呢？它是靠什么‘看见’我们的？”3学生自由发言，多数会提到“它有摄像头”“它能拍照”，教师顺势导入：“其实这个能‘看见’我们的部件，就是今天我们要找的智能‘小眼睛’，它的学名叫做图像传感器，今天我们就一起走进生活，寻找这些藏在智能设备里的小眼睛。”板书课题：第3课寻找智能“小眼睛”。2.新课讲授：认识智能小眼睛（10分钟）1教师出示课本原文内容：“智能设备能够感知周围的世界，其中能像眼睛一样获取图像信息的部件就是图像传感器，我们也把它叫做智能‘小眼睛’。智能小眼睛可以把现实中的光信号转换成数字信号，传递给智能设备的处理器，让设备‘看到’外界的画面。”2教师结合课本原文讲解：同学们，我们人的眼睛可以看到东西，是因为我们的眼睛接收到光线，把信号传递给大脑，大脑就能识别出我们看到的是什么。智能设备的图像传感器就相当于我们人的眼睛，它能把接收到的光信号变成设备能读懂的数字信号，再传给处理器，就相当于我们的大脑，处理器就能识别出画面里是什么内容了。3教师拿出提前准备好的智能手机、智能摄像头、快递取件柜，依次展示设备的镜头部位提问：“大家来看，这几个设备上，哪个部位是我们说的智能小眼睛？请第一排的同学依次传递看一看，然后告诉老师你找到的位置对不对。”学生传递观察后，请学生举手回答，教师纠正错误，明确镜头下方的核心部件就是图像传感器，我们平时看到的镜头是保护它的玻璃镜片，核心的感知部件就是图像传感器。3.任务探究：寻找生活中的智能小眼睛（15分钟）1教师布置第一个探究任务：请同学们前后四人为一个小组，结合自己的生活经验，想一想你见过的哪些智能设备上有智能小眼睛，每组整理出3个不同的设备，说一说它的小眼睛用来做什么，给大家8分钟时间讨论，待会每个小组派代表发言。2学生分组讨论，教师巡视各个小组，针对讨论有困难的小组提问引导：“大家每天进校园的人脸识别测温机有没有小眼睛？你用手机扫码付钱的时候，手机哪里在工作？路边的智能交通摄像头是不是智能设备？”帮助学生打开思路。38分钟后，教师组织全班交流，话术如下：“现在我们请每个小组的代表说一说你们找到了哪些智能小眼睛，从第一组开始依次说，每个代表说的时候，其他小组认真听，如果你们找到的和他们不一样，等他们说完再补充。”4每组代表发言后，教师进行点评梳理，比如学生说到“手机拍照的摄像头”，教师补充：“手机拍照的摄像头核心就是图像传感器，除了拍照，我们用手机人脸识别解锁、扫码支付，都是这个小眼睛在获取信息哦。”学生说到“小区门口的车牌识别闸机”，教师补充：“对的，闸机的小眼睛拍到车牌，就能识别出车牌号码，判断是不是小区内部的车辆，自动抬杆放行，这就是小眼睛的功劳。”5教师整理所有学生找到的实例后提问：“同学们，我们找了这么多智能小眼睛，大家想一想，这些小眼睛有什么共同的作用呀？给大家1分钟思考，然后举手回答。”6学生回答后，教师总结：没错，所有的智能小眼睛也就是图像传感器，它们共同的作用都是给智能设备获取外界的图像信息，只有先获取了信息，智能设备才能做接下来的识别、判断工作，所以它是很多智能设备必不可少的部件。4.拓展思考：小眼睛的利与弊（7分钟）1教师提问：同学们，智能小眼睛给我们的生活带来了很多方便，比如出门不用带钥匙、取快递不用输取件码、过马路可以自动识别闯红灯的行人，但是这些到处都有的小眼睛，会不会给我们带来问题呢？想一想，有什么需要我们注意的地方？2学生自由发言，提到隐私问题后，教师讲解：大家说的很对，如果有人在不合适的地方安装智能小眼睛，比如更衣室、宾馆房间，就会泄露我们的个人隐私，是违法行为。我们平时使用带图像传感器的智能设备的时候，也不能随意给别人拍照片，更不能随意把拍到的他人照片发到网上，要保护自己和他人的隐私。5.课堂小结（3分钟）教师总结：今天我们一起认识了智能设备里的图像传感器，也就是智能“小眼睛”，知道了它的作用是给智能设备获取图像信息，找到了生活里很多藏在不同设备中的小眼睛，也知道了使用智能设备要注意保护隐私。下一节课我们会继续认识智能设备里其他的“感觉器官”，大家下课可以再去找一找，还有哪些地方有智能小眼睛。六、作业设计1基础作业：回家后找一找家里的智能设备，找出带有智能小眼睛的设备，说一说它的小眼睛用来做什么，把结果告诉家长。2提升作业：对比普通数码相机的镜头和智能手机人脸识别的摄像头，说一说它们的图像传感器作用有什么不一样，下节课上课和同学分享你的发现。七、结语板块智能技术改变生活，离不开这些小小的感知部件。希望同学们做生活的有心人，