2026秋小学信息科技浙教版（2026）四年级上册第一单元泛在的数据《第1课 身边的数据》教学设计

第1课身边的数据教学设计课时安排：1课时时长：40分钟一、教材分析本课是浙教版2026小学信息科技四年级上册第一单元《泛在的数据》的开篇第一课，对应义务教育信息科技课程标准（2022年版）“数据与信息”模块的低年级要求，核心定位是帮助学生建立“数据就在身边”的基本认知。教材原文内容如下：“我们生活在数字世界，每天都在产生和接触各种各样的数据，书包里课本的数量、上学路上的时间、班级同学的身高体重，这些都是我们身边的数据，数据可以帮助我们了解生活、解决问题。”本课作为单元起始课，承担着激发学生探究兴趣、搭建单元学习认知基础的作用，从学生熟悉的日常生活场景切入，不涉及复杂的数据计算与处理，侧重感知数据与生活的联系，为后续学习数据的整理、分析内容做好铺垫。二、核心素养目标1.信息意识：能够识别日常生活中的常见数据，感知数据在生活中的普遍存在，体会数据可以帮助我们解决实际问题，形成对数据价值的初步认知。2.计算思维：能够对身边常见数据进行简单分类，初步养成用数据描述生活现象的习惯，能基于简单数据得出基础结论。3.数字化学习与创新：能够借助课堂互动活动收集身边的简单数据，学会在小组交流中分享自己发现的身边数据。4.信息社会责任：知道在收集个人相关数据时需要保护个人隐私，初步建立数据隐私保护的意识。三、教学重难点1.教学重点：认识身边的常见数据，知道数据在生活中的作用。2.教学难点：初步区分数据和普通描述性文字，体会数据的客观性价值。四、教学方法1.情境教学法：创设“开学班级统计”的真实生活情境，贴近四年级学生的日常学习经历，降低认知难度。2.问题引导法：通过层层递进的问题链，引导学生逐步思考，从发现数据到理解数据的作用。3.小组讨论法：组织4人小组交流分享，兼顾不同学习层次学生的参与度，实现差异化互动。五、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）1.教师开场：同学们，刚过完暑假回到学校，咱们班这个学期有不少新的变化，班长最近需要统计几个信息，大家能不能帮帮班长呀？2.教师在投影出示问题：①咱们班现在一共有多少名同学？②咱们班同学平均每天上学要花多少分钟？③咱们班带了水杯的同学有多少人？3.教师互动操作：先请举手的同学自由发言，邀请2名学生说出自己的答案，然后追问：大家说的这些数字，都是怎么来的呀？刚才我们说的这些数字，其实都有一个共同的名字，就是“数据”。今天我们就一起找找，藏在我们身边的数据。2.新知探究（15分钟）1.教师讲解教材内容：刚才我们帮班长想的这些内容，其实就是我们教材里说的：“我们生活在数字世界，每天都在产生和接触各种各样的数据，书包里课本的数量、上学路上的时间、班级同学的身高体重，这些都是我们身边的数据，数据可以帮助我们了解生活、解决问题。”请大家把教材翻到第一课，一起把这句话读一遍。2.教师提出问题，分步互动：第一个问题，想一想，除了刚才我们说的这些，你身边还有哪些数据？给大家1分钟时间思考，想到的同学举手。3.教师互动操作：逐一点名请不同层次的学生回答，学生每说完一个，教师就进行针对性引导：如果学生说“我的铅笔盒里有3支铅笔”，教师就肯定：“没错，物品的数量就是数据；如果学生说“我身高135厘米”，教师就补充：“对，测量出来的身高长度也是数据；如果学生说“今天气温是25度”，教师就拓展：“天气的温度也是我们生活中常用的数据。4.教师提出第二个问题：那是不是只有数字才是数据呢？请大家看投影，老师这里写了两句话，第一句“小明比小红高”，第二句“小明身高135厘米，小红身高132厘米”，哪一句是数据呢？5.教师互动操作：请学生举手表决，然后总结：我们身边的数据大多数是数字，但是也有一些文字、图片也可以成为数据，不过用数字表示的数据更加清楚、准确，能帮我们更直观的得到结论。刚才第二句话里的数字就是数据，我们一眼就能看出小明比小红高3厘米，比第一句的描述清楚多了，这就是数据的好处。3.小组实践活动（12分钟）1.教师布置任务：现在我们分成4人小组，每个小组完成两个小任务，任务一：每人说出2个你自己身边的数据，由小组长记录下来；任务二：从你们记录的数据里选一个，说一说这个数据能帮我们解决什么问题。给大家8分钟时间完成，现在开始分组。2.教师差异化指导：分组完成后，教师巡视教室，对于基础较弱的小组，提示可以从“文具数量、每天睡眠时间、每天喝水量”这些方向找数据；对于完成较快的小组，提示思考“如果没有这些数据，会有什么问题”，拓展思考深度。3.分享展示：时间到后，每个小组派一个代表上台分享你们小组找到的数据，每个小组分享不超过1分钟。教师逐一点评，肯定不同小组的不同发现。4.课堂小结（5分钟）1.教师总结：今天我们一起发现了，数据其实就在我们身边，从我们的书包到我们的身体，从上学的路到家里的冰箱，到处都有数据。数据可以把我们生活里的事情说的更清楚，帮我们解决很多问题。2.教师拓展提示：不过老师要提醒大家，像我们自己的身高、体重、生日这些和自己有关的数据，不能随便告诉陌生人，要学会保护自己的个人数据隐私哦。3.预留问题：下节课我们会学习怎么整理收集到的数据，大家可以提前想想，我们收集了这么多数据，怎么放才能让大家看的更清楚呢？六、作业设计1.基础层（全体完成）：回家后找3个家里的身边数据，写在你的信息科技课堂本上，简单写一写这个数据有什么用。2.提高层（选做）：和爸爸妈妈一起统计你家一周扔掉的垃圾袋数量，想一想这个数据能告诉你什么，下次上课分享给同学。七、结语板块本课围绕学生熟悉的日常生活场景开展教学，从学生已有经验出发，降低数据概念的抽象性，通过差异化