统编版九年级语文上册第六单元第25课《陈涉世家》学习任务单

统编版九年级语文上册第六单元第25课《陈涉世家》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：九年级上册

篇目：25.陈涉世家

文体：纪传体史传散文（史记世家）

课时：2课时学习目标1.识记本课重点字音、字形，熟练掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用，积累核心文言实词、虚词与经典名句。2.把握文言语句朗读节奏，精准翻译重点句子，疏通全文文意，理清起义缘起、谋划、发动、发展的完整叙事脉络。3.掌握文章详略得当、以事写人、细节刻画的写作手法，体会《史记》叙事严谨、人物鲜活的语言风格。4.精准辨析起义的根本原因与直接原因，分析陈胜、吴广的人物形象，理解二人的领袖才干与反抗精神。5.理解秦末农民起义爆发的历史必然性，体悟底层人民反抗暴政、追求平等的精神内涵，读懂《史记》客观公正的史家情怀。前置预习任务任务一：文学常识积累1.本文选自《________》，作者________，字子长，________（朝代）伟大的史学家、文学家。2.《史记》是我国第一部________体通史，全书一百三十篇，包括本纪、世家、列传、表、书。“世家”主要记述________的事迹。3.本文是秦末农民起义的经典篇目，司马迁将陈胜列入“世家”，体现了对陈胜________的高度肯定与赞扬。任务二：字音字形过关1.给下列加点字标注读音

辍耕（）怅恨（）嗟乎（）闾左（）

谪戍（）屯次（）忿恚（）笞广（）

徇蕲（）社稷（）2.朗读节奏划分（仅划一处停顿）

（1）燕雀安知鸿鹄之志哉

（2）天下苦秦久矣

（3）王侯将相宁有种乎任务三：文言基础积累1.通假字释义

（1）发闾左適戍渔阳：________通________，释义：________

（2）为天下唱：________通________，释义：________

（3）固以怪之矣：________通________，释义：________

（4）苟富贵，无相忘：________通________，释义：________2.古今异义解释（核心考点字词标识）

（1）亡：今亡亦死古义________；今义________

（2）等：等死，死国可乎古义________；今义________

（3）怜：楚人怜之古义________；今义________

（4）往往：卒中往往语古义________；今义________

（5）会计：号令召三老、豪杰与皆来会计事古义________；今义________3.一词多义辨析

【数】数有功________；卒数万人________

【书】乃丹书帛________；得鱼腹中书________

【次】吴广皆次当行________；又间令吴广之次所旁丛祠中________

【为】为屯长________；为天下唱________；士卒多为用者________4.词类活用解析

（1）天下苦秦久矣：________用法，释义________

（2）忿恚尉：________用法，释义________

（3）固以怪之矣：________用法，释义________5.重点实词释义

（1）辍耕：________（2）鸿鹄：________

（3）適戍：________（4）间令：________

（5）袒右：________（6）社稷：________任务四：初读文本整体梳理1.补全文章行文结构

第一部分：少年立志，记叙陈胜________的远大抱负，铺垫人物性格。

第二部分：起义缘起，交代________、________，点明起义爆发的必然与偶然因素。

第三部分：谋划起义，陈胜、吴广________、分析时局、制定策略，做好舆论准备。

第四部分：发动起义，杀尉聚众、________、收服人心，展现起义声势。

第五部分：起义发展，记述起义迅猛发展、天下响应的壮阔局面。2.起义核心原因：根本原因________；直接原因________。3.起义舆论准备：________、________；起义动员口号：________。4.全文千古名句，彰显反抗精神：________________________。课堂探究任务探究任务1：梳理情节脉络，探究起义成因1.结合文本，简要分析秦末农民起义爆发的必然性与偶然性。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.陈胜为何选择“诈自称公子扶苏、项燕”作为起义口号？有何用意？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”两处细节，有怎样的表达作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：赏析人物形象，品味写人手法1.结合文中具体言行，全面分析陈胜的人物形象。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.简要分析吴广的人物作用，以及二人配合的表达效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章详写起义谋划、略写征战过程，这样的详略安排有何妙处？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：深挖主旨内涵，体悟历史价值1.如何理解“王侯将相宁有种乎”一句的思想内涵与精神力量？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.司马迁将平民陈胜列入“世家”，体现了怎样的史家史观？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.概括本文的核心主旨与历史意义。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断下列说法正误，对的打√，错的打×

（1）“燕雀安知鸿鹄之志哉”表现陈胜不甘平庸、胸怀大志。（）

（2）起义根本原因是遇雨失期、失期当斩，属于偶然事件。（）

（3）“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”是陈胜、吴广制造舆论、收服人心的策略。（）

（4）“王侯将相宁有种乎”喊出了底层民众反抗压迫、追求平等的心声。（）2.重点句子翻译（精准直译，语句通顺）

（1）苟富贵，无相忘。

_____________________________________________________________________

（2）天下苦秦久矣。

_____________________________________________________________________

（3）王侯将相宁有种乎！

_____________________________________________________________________思辨拓展1.结合全文，谈谈陈胜的领袖智慧对当代青少年成长的启示。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：结合课文，谈谈少年立志与敢于担当的力量。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的地方：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.史记；司马迁；西汉2.纪传；诸侯、重要历史人物3.首倡起义、推翻暴政的历史功绩任务二：字音字形过关1.chuò；chàng；jiē；lǘ；zhé；cì；fèn；chī；xùn；jì2.（1）燕雀/安知鸿鹄之志哉（2）天下/苦秦久矣（3）王侯将相/宁有种乎任务三：文言基础积累1.（1）適通谪，贬谪、流放（2）唱通倡，倡导、首发（3）以通已，已经（4）无通毋，不要2.（1）古义：逃跑；今义：死亡（2）古义：同样；今义：等候（3）古义：爱戴；今义：可怜、怜惜（4）古义：到处、处处；今义：常常（5）古义：聚会商议；今义：财务工作人员3.【数】屡次；几、数万【书】书写；书信、字条【次】编次；停驻【为】担任；作为、向；被4.（1）意动用法，以……为苦、苦于（2）使动用法，使……恼怒（3）意动用法，对……感到奇怪5.（1）停止耕作（2）大雁，比喻远大志向（3）发配戍守（4）暗中、私下（5）露出右臂（起义标志）（6）国家任务四：初读文本整体梳理1.年少言志；戍边遇雨；失期当斩；审时度势；筑坛盟誓2.天下苦秦久矣；遇雨失期，失期当斩3.鱼腹藏书；篝火狐鸣；诈自称公子扶苏、项燕4.王侯将相宁有种乎课堂探究任务答案探究任务1：梳理情节脉络，探究起义成因1.必然性：秦朝暴政严苛、赋税徭役繁重、刑罚残酷，百姓长期饱受压迫，民怨积深、天下苦秦，起义是民心所向、大势所趋。偶然性：戍边队伍途中遇大雨延误期限，按律当斩，绝境境遇直接触发起义。偶然事件是导火索，根本的暴政压迫是起义爆发的核心根源。2.扶苏仁厚爱民、无辜被害，百姓同情；项燕忠勇抗秦、深得民心，楚人怀念。二人是天下公认的正义代表，假借二人名义起义，能够顺应民心、凝聚力量，减少起义阻力，吸引天下百姓响应，极大提升起义的号召力与正义性。3.两处是陈胜、吴广精心设计的舆论造势手段，利用百姓迷信心理，制造“陈胜称王顺应天意”的假象。巧妙破除众人疑虑、树立陈胜威信，收服军心民心，为后续发动起义、凝聚众人奠定思想基础，凸显陈胜善于谋划、洞察人心的领袖智慧。探究任务2：赏析人物形象，品味写人手法1.①胸怀大志、不甘平庸：年少发出鸿鹄之志，不愿终身劳作、碌碌无为；②洞察时局、极具远见：精准看透秦朝暴政、民心所向，找准起义时机与策略；③机智善谋、善于造势：巧用舆论手段收服人心，假借贤人名望凝聚力量；④勇敢无畏、反抗强权：直面暴政压迫，率众起义，喊出平等抗争的时代强音，是极具胆识与谋略的农民起义领袖。2.吴广沉稳机敏、体恤士卒、勇于配合，主动制造矛盾、激怒将尉，为起义创造契机。二人分工协作、相辅相成，吴广的辅助衬托出陈胜的远见卓识与领袖气魄，双人配合让起义情节更合理真实，人物群像更丰满立体。3.文章核心主旨是赞美陈胜的领袖才干、起义谋略与反抗精神，揭示起义成功的根本在于顺应民心。详写战前谋划、时局分析、舆论造势，重点凸显人物智慧与起义必然性；略写征战过程，避免叙事冗余，让文章中心突出、主旨鲜明，聚焦人物塑造与道理阐释。探究任务3：深挖主旨内涵，体悟历史价值1.这句话意为王侯将相难道是天生的贵种吗？打破了封建等级世袭的固有认知，否定了贵贱天生的阶级桎梏，彰显了人人平等、反抗强权、不甘卑微的抗争精神。既是陈胜自我激励的心声，也是底层民众反抗暴政、追求自由平等的时代呐喊，极具思想力量与感召