《刷子李》公开课教学设计

《刷子李》公开课教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生认识并掌握课文中的重点字词，理解其在语境中的含义。2.帮助学生梳理文章脉络，把握故事的主要情节和发展顺序。3.引导学生品味课文生动传神的语言，特别是描写刷子李技艺高超的语句，体会作者用词的精妙。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，提高分析和解决问题的能力。2.运用圈点勾画、品读感悟等方法，引导学生深入文本，感受刷子李的人物形象。3.通过比较、讨论等形式，引导学生体会民间手艺人的精神风貌。（三）情感态度与价值观1.感受刷子李技艺的高超和做事的认真、专注，体会其身上所体现的工匠精神。2.激发学生对民间艺人及其传统技艺的敬佩与关注，培养对中华优秀传统文化的热爱。二、教学重难点（一）教学重点1.感受刷子李技艺的“奇”，理解作者是如何通过具体事例和细节描写来展现其技艺高超的。2.品味课文中富有表现力的语言，学习作者刻画人物的方法。（二）教学难点1.理解刷子李所立“规矩”的意义，以及这种“规矩”背后所蕴含的职业操守和人生追求。2.引导学生从刷子李的故事中感悟“工匠精神”的内涵，并思考其在当代的价值。三、教学准备1.多媒体课件：包含作者简介、相关图片、重点语句、拓展资料等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（课件展示几幅技艺精湛的手工艺品图片，如剪纸、泥塑、刺绣等）师：同学们，看到这些精美的手工艺品，你们有什么感受？这些作品都出自民间艺人之手，他们用一双巧手创造了奇迹。今天，我们也要认识一位这样的民间奇人，他就是——刷子李。（板书课题：刷子李）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（引导学生提问，如：刷子李是谁？他有什么特别之处？）带着这些问题，让我们走进课文，一探究竟。（二）初读感知，梳理文脉1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画出生字词和关键信息。2.字词检查：（课件出示重点字词）指名认读，纠正字音，理解词义（如：规矩、发愣、露馅儿、匀匀实实、天衣无缝等）。3.整体把握：*课文主要写了刷子李的一件什么事？（引导学生概括：刷子李为英租界的洋房刷墙，展现了其高超技艺。）*刷子李给你留下了怎样的初步印象？（学生自由发言，教师暂不做过多评价）（三）精读品悟，感受“奇”技师：刷子李之所以被称为“奇人”，是因为他有“奇技”。请同学们默读课文，找出描写刷子李技艺高超的句子，读一读，品一品，说说你从哪些地方感受到了他的“奇”。（学生自主学习，小组交流讨论，教师巡视指导）1.聚焦“规矩”，感知奇特*师：刷子李有个特别的规矩，是什么？（“只要身上有白点，白刷不要钱。”）这个规矩奇不奇？为什么？（引导学生体会这个规矩的苛刻，反衬其技艺的自信。）*师：徒弟曹小三对师傅的这个规矩持什么态度？（半信半疑）2.品味细节，感受技艺*刷墙前的准备：“穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”——体会其专注和自信。*刷墙的过程：*“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”（引导学生从“悠然摆来，悠然摆去”感受动作的娴熟、从容；从“伴着鼓点，和着琴音”“啪地清脆一响”感受其技艺的精湛，已臻化境，富有艺术美感。）*“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（引导学生品味“天衣无缝”“平平整整”“雪白的屏障”等词语，感受刷墙效果的完美无瑕。）*刷墙后的效果：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”（侧面描写，通过他人感受烘托刷子李技艺的高超。）3.探究“白点”，一波三折*师：就在曹小三觉得师傅“赛神仙”时，他发现了什么？（师傅裤子上出现一个白点）*此时曹小三的心情如何？（从“发愣”到“惊讶”再到“失望”）刷子李的反应呢？（“刷子李看着曹小三发愣发傻的模样，笑道……”）*这个白点到底是什么？（原来是抽烟时烧的小洞，里面的白衬裤透了出来。）*这个情节的设置有什么好处？（一波三折，引人入胜，更突出了刷子李技艺的绝对高超，之前的“疑”与之后的“信”形成对比，使人物形象更加鲜明。）（四）聚焦“规矩”，探究形象师：刷子李不仅技艺“奇”，他的“规矩”也很“奇”。除了“只要身上有白点，白刷不要钱”，他还有什么规矩？（“一天只刷一间屋子”“每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。”）1.小组讨论：刷子李为什么要立这些规矩？这些规矩体现了他怎样的职业操守和人生追求？2.学生代表发言，教师总结：这些规矩体现了刷子李对自己技艺的极致追求，对工作的高度负责和敬业精神，也反映了他做事有原则、有底线，不浮躁、不敷衍的人生态度。这就是“工匠精神”的体现——专注、执着、精益求精。（五）拓展延伸，感悟精神1.师：在我们身边，或者在历史上，还有没有像刷子李这样身怀绝技、具有工匠精神的人？（引导学生举例，如：鲁班、庖丁、当代的大国工匠等）2.讨论：在当今社会，我们为什么要提倡“工匠精神”？（引导学生认识到工匠精神对于产品质量、社会进步、个人成长的重要性。）（六）总结回顾，升华主题师：今天，我们认识了一位技艺高超、做事认真、富有工匠精神的民间奇人——刷子李。他用自己的行动告诉我们，无论从事什么职业，只要有追求、肯钻研、能坚持，就能成就一番事业，赢得他人的尊重。希望同学们也能学习刷子李的这种精神，在自己的学习和未来的工作中，做到专注、执着、精益求精。五、作业设计1.基础作业：摘抄课文中描写刷子李技艺高超的句子，并尝试用几句话夸夸刷子李。2.拓展作业：搜集一个关于民间艺人或能工巧匠的故事，和同学分享。