部编新一年级下册语文教学目标计划

一、指导思想本学期语文教学，我们将继续立足《义务教育语文课程标准》，以部编版教材为载体，坚持“立德树人”根本任务。在一年级上册学习的基础上，进一步激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础知识，提升语文基本技能。教学中，我们将关注学生的个体差异和认知规律，注重听、说、读、写各项能力的协调发展，努力让每个孩子都能在语文学习中体验成功，乐于表达，为后续学习奠定坚实基础。二、学期教学总目标1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字约若干个，其中若干个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于若干字。3.写话（口语交际与书面表达）：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。4.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养认真完成作业、书写规范整洁的习惯。三、具体教学目标与要求（一）识字与写字1.识字：*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。*认识本册教材中的常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。*能借助工具书（如字典，在教师指导下）或联系上下文，了解字词的意思。*学习独立识字的方法，如加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁等。*培养在生活中留心观察、自主识字的习惯，如认识招牌、广告、包装上的字。2.写字：*掌握本册要求会写的汉字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。*初步感受汉字的形体美，培养写字兴趣。*学习使用田字格，能在田字格中规范书写。（二）阅读1.朗读与背诵：*学习用普通话正确、流利地朗读课文，不唱读，不指读，读准字音，读通句子。*结合语境，体会课文中不同的语气，能读出陈述句、疑问句、感叹句的不同语气。*喜欢朗读，对课文内容感兴趣，能在朗读中体验情感。*背诵指定的课文和优秀诗文，积累语言材料。2.阅读理解：*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。*能读懂浅显的课文，了解课文的主要内容，感受课文表达的思想感情。*阅读简单的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。*对阅读中感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.阅读习惯与兴趣：*培养阅读的兴趣，喜欢阅读课外书，感受阅读的乐趣。*学习默读，做到不出声，不指读。*认识课文中出现的常用标点符号，了解句号、问号、感叹号的用法。*学习积累课文中的优美词语、精彩句段。（三）写话（口语交际与书面表达）1.口语交际：*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，发音基本正确。*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简单回应。*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌（如打招呼、说“你好”“谢谢”“再见”等）。*积极参加课堂讨论和小组交流，敢于发表自己的意见，说清楚自己想说的话。2.写话：*对写话有兴趣，乐于把自己想说的话、看到的、想到的写下来。*能根据图片或提示，写一句或几句完整、通顺的话。*学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。*在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。*书写工整，注意卷面整洁。（四）学习习惯1.听讲习惯：上课能专心倾听老师讲课和同学发言，不随意插嘴，不搞小动作。2.朗读背诵习惯：勤于朗读课文，乐于背诵优美的词句和段落。3.阅读习惯：喜欢阅读课外读物，每天坚持阅读一定时间。4.书写习惯：养成正确的握笔姿势和坐姿，书写认真、规范、整洁。5.思考习惯：积极思考老师提出的问题，勇于表达自己的见解。6.作业习惯：按时、独立完成作业，爱护学习用品。四、教学重点与难点1.重点：*识字和写字是本学期教学的重点。要引导学生喜欢识字，掌握识字方法，培养识字能力；指导学生把字写正确、写美观。*培养学生阅读的兴趣和初步的阅读能力，特别是朗读能力的培养。*引导学生乐于表达，能说完整话，写简单的句子。2.难点：*部分汉字的识记和书写，尤其是笔顺和间架结构的掌握。*帮助学生在阅读中理解词语的意思，体会课文表达的情感。*引导学生将口头语言顺利转化为书面语言，做到语句通顺，表达清楚。*培养学生良好的学习习惯，特别是专心倾听和认真书写的习惯。五、教学建议1.创设情境，激发兴趣：利用多种教学手段，如图片、动画、游戏、故事等，创设生动有趣的教学情境，激发学生学习语文的积极性和主动性。2.多种形式，趣味识字：倡导自主、合作、探究的学习方式，运用象形、指事、会意识字，加一加、减一减、换一换等多种识字方法，鼓励学生在生活中识字。3.重视写字，培养习惯：保证写字时间，加强写字指导，范写要到位，关注每个学生的书写姿势和书写质量，及时反馈和纠正。4.加强朗读，以读代讲：朗读是低年级阅读教学的主要形式。要引导学生多读、熟读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中体会情感。5.读写结合，乐于表达：鼓励学生多观察、多思考、多表达。口语交际中要让每个学生都有说的机会。写话教学要降低难度，从说入手，先说后写，鼓励大胆想象，写真情实感。6.习惯养成，常抓不懈：将学习习惯的培养贯穿于教学全过程，从细微处入手，持之以恒，反复强化。7.因材施教，关注差异：关注不同层次学生的学习需求，对学习困难的学生要多鼓励、多辅导