21.《小壁虎借尾巴》第二课时

一、教学目标1.知识与技能：*巩固复习本课生字新词，重点理解并运用“捉、摇、甩、摆、借、还”等动词，以及“难过、高兴”等描写心情的词语。*有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气和情感。*理解课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用，以及小壁虎尾巴可以再生的特点。*学习用“因为……所以……”的句式说话。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读），理解课文内容，体会人物情感。*通过对比、讨论、联系生活实际等方式，理解动物尾巴的功能和小壁虎尾巴再生的特性。*引导学生主动探究，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受小壁虎遇到困难不放弃的精神，以及小动物们之间友好互助的情感。*激发学生对小动物的喜爱之情和对大自然的好奇心，培养留心观察周围事物的习惯。*初步懂得动物尾巴各有其用，以及自然界的奇妙。二、教学重难点*教学重点：1.理解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，知道它们尾巴的不同作用。2.有感情地朗读对话，特别是读出小壁虎和不同动物对话时的语气。*教学难点：1.理解小壁虎尾巴能再生的特点。2.体会课文所蕴含的道理，能用自己的话说说动物尾巴的作用。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含课文插图、相关动物图片及尾巴作用的简介、生字词卡片）、小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。*学生：预习课文，圈出不理解的词语，思考小壁虎向谁借了尾巴。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.词语闯关：出示本课生字词卡片（如：壁虎、借尾巴、蚊子、一条、难过、方向、捉虫子、摇着、甩着、摆着），通过开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生掌握情况，重点指导“壁、虎、难”等字的读音和写法。2.回顾课文：提问：上节课我们认识了一只可爱的小壁虎，它发生了什么事呢？（学生回答：小壁虎的尾巴断了，它想去借一条尾巴。）今天，我们就继续跟着小壁虎，看看它是怎样借尾巴的，借到了没有。（板书课题：小壁虎借尾巴）（二）精读感悟，探究发现1.学习第一、二自然段：借尾巴的起因*指名朗读第一、二自然段。*提问：小壁虎的尾巴是怎么断的？（被蛇咬住，用力一挣，尾巴断了。）理解“挣断”的含义，体会小壁虎当时的惊险。*小壁虎没有了尾巴，心里怎么样？（很难过）它决定去干什么？（向别人借一条尾巴）*指导朗读：读出小壁虎尾巴断了后的难过和想借尾巴的决心。2.学习第三至七自然段：借尾巴的过程*整体感知：小壁虎都向谁去借尾巴了呢？请同学们自由朗读第三至七自然段，找一找答案。（学生回答：小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨）*学习小壁虎向小鱼姐姐借尾巴（第三自然段）*指名朗读第三自然段。*提问：小壁虎是怎样向小鱼姐姐打招呼的？（“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）从这句话中，你觉得小壁虎是一只怎样的小壁虎？（有礼貌）*小鱼姐姐是怎么回答的？（“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”）*追问：小鱼姐姐为什么不能把尾巴借给小壁虎？它的尾巴有什么用？（用尾巴拨水）（板书：小鱼姐姐——拨水）*引导学生联系生活实际或观察图片，理解“拨水”的动作和作用。*分角色朗读：男女生分角色朗读小壁虎和小鱼的对话，注意读出小壁虎的礼貌询问和小鱼姐姐的友好拒绝。*动作体验：模仿小鱼用尾巴拨水的动作。*学习小壁虎向老牛伯伯借尾巴（第四、五自然段）*过渡：小壁虎没有借到小鱼姐姐的尾巴，它又继续往前走，这次它遇到了谁？*学生自读第四、五自然段，然后同桌之间分角色朗读小壁虎和老牛的对话。*提问：小壁虎是怎样向老牛伯伯借尾巴的？（“老牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”）*老牛伯伯为什么不能借尾巴给小壁虎？（“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”）它的尾巴有什么用？（用尾巴赶蝇子）（板书：老牛伯伯——赶蝇子）*理解“甩着尾巴”：老牛的尾巴是怎样的？（甩着）“甩”字用得好在哪里？（生动形象地写出了老牛尾巴的动作）*表演朗读：请两位同学分别扮演小壁虎和老牛伯伯，进行对话表演，其他同学评议。*学习小壁虎向燕子阿姨借尾巴（第六、七自然段）*过渡：借不到老牛伯伯的尾巴，小壁虎心里可能更难过了，但它没有放弃，它又向谁去借了呢？*小组合作学习：小组长带领组员朗读第六、七自然段，讨论：燕子阿姨的尾巴有什么用？它为什么不能借给小壁虎？*汇报交流：燕子阿姨的尾巴用来掌握方向。（板书：燕子阿姨——掌握方向）*提问：小壁虎是怎样问的？燕子阿姨是怎样回答的？*重点理解“摆着尾巴”：燕子飞行时尾巴是怎样的？（摆着）“摆”字体现了燕子尾巴的灵活性。*全班分角色朗读：教师扮演旁白，一部分同学扮演小壁虎，一部分同学扮演燕子阿姨。*对比发现：*小壁虎向三位小动物借尾巴时，说话的语气有什么共同点？（都很有礼貌，用了“您”、“行吗”）*三位小动物拒绝小壁虎的理由有什么共同点？（它们的尾巴都有各自重要的用处，不能借给小壁虎）*小结：是呀，每种动物的尾巴都有它特殊的作用，对它们来说都非常重要，所以不能轻易借给别人。3.学习第八、九自然段：借尾巴的结果与新发现*过渡：小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都没借到尾巴，它的心情怎么样呢？（更难过了）它只好怎么样？（爬回家里找妈妈）*指名朗读第八自然段，体会小壁虎的失落。*小壁虎回到家，把事情的经过告诉了妈妈。妈妈是怎么说的呢？（“傻孩子，你转过身子看看。”）*小壁虎转过身子一看，发现了什么？（高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”）（板书：长出新尾巴）*从“高兴得叫起来”可以看出小壁虎当时的心情怎样？（非常高兴、惊喜）*指导朗读：读出小壁虎从难过到惊喜、高兴的心情变化。*提问：小壁虎的尾巴断了之后，自己又长出了一条新尾巴，这说明了什么？（小壁虎的尾巴有再生能力）（板书：尾巴再生）这是多么神奇的事情啊！（三）拓展延伸，深化理解1.动物尾巴的奥秘：*小壁虎的尾巴能再生，小鱼、老牛、燕子的尾巴也各有用处。你还知道哪些动物的尾巴有什么特殊的作用吗？（学生自由发言，如：松鼠的尾巴可以当伞、平衡；猴子的尾巴可以挂在树上；孔雀的尾巴可以开屏吸引异性等）*教师可补充一些动物尾巴的图片或短视频，拓宽学生的知识面，激发探究兴趣。2.故事新编/续编：*小壁虎长出了新尾巴，它会用新尾巴做什么呢？或者，它还会遇到其他小动物，和它们发生什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小故事。（四）总结回顾，升华情感1.回顾全文：今天我们和小壁虎一起经历了一次借尾巴的奇妙旅程。我们知道了小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，还知道了小壁虎的尾巴断了之后能自己长出来。2.提炼主旨：这个故事告诉我们什么道理呢？（每种动物都有自己的特点和本领，我们要了解它们，保护它们；遇到困难不要轻易放弃等。）3.情感教育：大自然中的动物真奇妙，它们身上藏着许多秘密等待我们去发现。希望同学们能做一个爱观察、爱思考的孩子。（五）布置作业，巩固提升1.朗读作业：有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，可以读给爸爸妈妈听。2.绘画作业：画一画你最喜欢的一种动物，并在旁边写上它尾巴的作用。3.观察作业：留心观察身边的小动物，看看它们的尾巴有什么特点和作用，和同学分享。4.书写作业：抄写本课你喜欢的词语或句子。五、板书设计21.小壁虎借尾巴（小壁虎图片）难过→借尾巴→高兴（新尾巴）小鱼姐姐——拨水老牛伯伯——赶蝇子燕子阿姨——掌握方向（尾巴再生）六