大班语言：梧桐树寄信-2026幼儿园大班教案

大班语言：梧桐树寄信-2026幼儿园大班教案一、活动目标1.认知与理解：初步理解故事内容，知道梧桐树在不同季节给不同的朋友寄信，感知信件所传递的信息和情感。2.表达与创造：能根据故事情节和画面线索，大胆猜测、表达梧桐树寄信的对象和信的内容，尝试用完整、连贯的语言进行描述。3.情感与态度：感受故事中梧桐树与朋友们之间的友情和关爱，体验帮助他人、分享快乐的美好情感，萌发对大自然的热爱。二、活动准备1.经验准备：幼儿对季节变化有初步的感知；见过或听说过“信”，对寄信的行为有一定的了解。2.材料准备：*绘本故事《梧桐树寄信》（可自行创编或改编，重点突出梧桐树、不同季节的树叶信、收信的动物/植物朋友等元素）。*与故事内容相符的PPT课件或图片，包含：梧桐树在不同季节的样子、各种形状和颜色的树叶（作为“信”）、可能收到信的小动物（如小松鼠、小鸟、蚂蚁等）或植物（如小草、小花等）。*实物：不同形状、颜色的树叶若干，小信箱一个，信封、彩笔、白纸若干。*背景音乐（轻柔的自然音效或温馨的儿童歌曲）。三、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.谈话导入：*教师：“小朋友们，你们有没有收到过信？信是谁寄给你的？信里面会写些什么呢？”（引导幼儿自由讨论，回忆寄信、收信的经验。）*教师小结：“信是一种可以用来传递消息、表达心意的东西。今天，老师带来了一位特别的朋友，它也想通过寄信来和它的朋友们说说话，它是谁呢？”2.出示梧桐树图片：*教师：“（出示PPT1，画面上是一棵高大的梧桐树，树叶开始变黄）这是一棵梧桐树，它住在我们的公园里。秋天来了，梧桐树的叶子一片片地落下来，它想把这些美丽的叶子当作‘信’，寄给它的好朋友们。你们猜猜，梧桐树会把信寄给谁呢？信里又会告诉朋友们什么事情呢？”（引导幼儿大胆猜测，激发活动兴趣。）（二）基本部分：分段理解，大胆表达1.讲述故事第一段（梧桐树给小松鼠寄信）：*教师：“（出示PPT2，画面上梧桐树的一片金黄的叶子飘向树洞里的小松鼠）秋风轻轻吹，梧桐树的第一片叶子飘呀飘，飘到了树洞里。这是谁的家呀？（引导幼儿认出小松鼠）对啦，是小松鼠的家。这片叶子就是梧桐树寄给小松鼠的信。”*教师提问：“梧桐树为什么要给小松鼠寄信呢？信里会对小松鼠说什么呢？”（鼓励幼儿根据生活经验和画面线索进行猜测，如：冬天快到了，提醒小松鼠储存食物；叶子黄了，秋天来了等。）*教师：“我们来听听梧桐树是怎么说的：‘小松鼠，小松鼠，秋天来了，天气凉了，快把找到的松果藏好，准备过冬吧！’”（教师边讲述边模仿梧桐树温柔的语气。）*教师：“小松鼠收到梧桐树的信，会对梧桐树说什么呢？”（引导幼儿说：“谢谢你，梧桐树！”）2.讲述故事第二段（梧桐树给小鸟寄信）：*教师：“（出示PPT3，画面上一片稍红的叶子飘向正在天空飞翔的小鸟）梧桐树又把一片叶子寄了出去，这片叶子飘呀飘，飘到了正在飞翔的小鸟身边。”*教师提问：“这是梧桐树寄给谁的信？梧桐树想对小鸟说什么呢？”（引导幼儿观察小鸟的动态，思考小鸟可能的需求，如：秋天来了，小鸟可能要南飞了；树叶可以当书签等。）*教师：“梧桐树对小鸟说：‘小鸟，小鸟，秋天来了，你们是不是要飞到南方去过冬了？路上要注意安全呀，明年春天记得回来看看我！’”*教师：“小鸟收到信，拍拍翅膀，好像在说……”（引导幼儿说出感谢或告别的话。）3.鼓励幼儿仿编与表达（梧桐树给其他朋友寄信）：*教师：“梧桐树还想把信寄给更多的朋友呢！（出示PPT4，画面上有小草、小花、小蚂蚁等，或出示不同形状的树叶卡片）你们看，它还有好多好多的‘信’（树叶）。如果你是梧桐树，你想把这片叶子信寄给谁？你想对它说些什么呢？”*分组讨论与分享：请幼儿自由分组，选择一片树叶卡片，和同伴讨论：想寄给谁，信里说什么。*个别表达：请几名幼儿上台，手持树叶卡片，以梧桐树的口吻向大家介绍：“我想把信寄给XXX，信里说：‘XXX，XXX，……’”教师对幼儿的创意表达给予鼓励和肯定。例如：*寄给小草：“小草小草，秋天来了，你要慢慢休息啦，明年春天再变绿。”*寄给小蚂蚁：“小蚂蚁，小蚂蚁，这片叶子可以当你的小船，也可以当你的被子。”*寄给小朋友：“小朋友，小朋友，秋天真美，我们一起捡树叶做游戏吧！”4.完整欣赏故事：*教师：“梧桐树真热心，给这么多好朋友寄去了关心和祝福。现在，我们把这个好听的故事完整地听一遍吧。”（教师播放背景音乐，结合PPT完整讲述故事，包括幼儿创编的部分。）（三）结束部分：情感升华，体验快乐1.讨论与分享：*教师：“梧桐树通过寄信，把自己的关心告诉了好朋友们，它开心吗？为什么？”（引导幼儿感受帮助他人、与人分享的快乐。）*教师：“如果你也有一片神奇的树叶信，你想寄给谁，对他说什么呢？”（鼓励幼儿再次表达自己的想法。）2.“我给朋友寄封信”游戏：*教师：“老师这里也有许多‘树叶信’（树叶卡片）和小信箱。现在，请你也来当一棵小梧桐树，挑选一片你喜欢的树叶信，把你想说的话悄悄地告诉它，然后把它投进‘大自然的信箱’里，让风婆婆把你的信带给你想告诉的朋友吧！”*幼儿自由选择树叶，轻声说出自己的“信”，然后投放到指定的“信箱”中。教师巡回倾听，对幼儿的表达给予回应。四、活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作“树叶信”，画上自己想表达的内容，送给班级里的好朋友或家人。2.阅读区：投放与秋天、树叶、友情相关的绘本，供幼儿自主阅读。3.户外观察：在户外活动时，引导幼儿观察真实的梧桐树和其他树木的变化，捡拾不同形状的树叶，继续创编“树叶信”的故事。五、活动反思与评价（教师课后填写）*幼儿是否对“梧桐树寄信”的故事产生了浓厚的兴趣？参与讨论和表达的积极性如何？*幼儿能否根据故事情节和画面线索，大胆猜测和表达梧桐树信里的内容？*在仿编环节，幼儿是否能结合生活经验，进行有创意的表达？*活动目标的达成情况如何？哪些环节幼儿表现突出，哪些环节需要改进？*材料准备是否充分