2027年高考语文备考之常见虚词课内用法

常见虚词课内用法本文按音序排列高考语文常见文言虚词，逐词详解其课内用法。每个虚词包含用法分类、课内例句及出处、近三年高考真题验证、用法辨析总表和记忆口诀。标注“★”的为高频考查用法，标注“🔶”的为特殊或冷僻用法。例句优先选用本手册“教材筑基篇”已整理篇目，并在初中篇目后标注“（初中）”，便于对照复习和初高中衔接。第1个而（ér）用法总览

“而”是高考考查频率最高的虚词之一，主要作连词，共8种连接关系，另有通“尔”的代词用法和四种固定结构。一、用作连词（8种关系）1.

表示并列关系翻译为“又”“和”或不译。“而”连接的两个成分地位对等，互换后语义不变。课内例句出处蟹六跪而二螯《劝学》剑阁峥嵘而崔嵬《蜀道难》2.

表示递进关系翻译为“并且”“而且”。后一成分比前一成分更进一步，不可互换。课内例句出处君子博学而日参省乎己《劝学》楚怀王贪而信张仪《屈原列传》3.

★表示承接关系（高频）翻译为“就”“接着”“然后”。前后动作有先后顺序。课内例句出处拔剑撞而破之《鸿门宴》人非生而知之者《师说》4.

★表示转折关系（高频）翻译为“但是”“却”。前后意思相反或相对。课内例句出处青，取之于蓝，而青于蓝《劝学》有如此之势，而为秦人积威之所劫《六国论》5.

★表示假设关系（高频）翻译为“如果”“假如”。前一分句是后一分句的假设条件。课内例句出处锲而舍之，朽木不折《劝学》惑而不从师《师说》6.

表示修饰关系连接状语和中心语，翻译为“着”“地”或不译。前一成分是后一成分的方式或状态，两个动作同时发生。课内例句出处吾尝跂而望矣《劝学》项王按剑而跽曰《鸿门宴》7.

表示目的关系翻译为“来”。后一成分是前一成分的目的。课内例句出处籍吏民，封府库，而待将军《鸿门宴》8.

表示因果关系翻译为“因而”。前一成分是后一成分的原因。课内例句出处积善成德，而神明自得《劝学》二、通“尔”，用作代词翻译为“你的”或“你”。课内例句出处而翁归，自与汝复算耳《促织》某所，而母立于兹《项脊轩志》三、固定结构固定结构翻译课内例句出处而已罢了闻道有先后，术业有专攻，如是而已《师说》而后才，方才臣鞠躬尽瘁，死而后已《出师表》（初中）而况何况技经肯綮之未尝，而况大軱乎《庖丁解牛》既而不久，一会儿既而得其尸于井《促织》四、高考真题验证“而”字在近三年高考中考查频率极高。年份·试卷原文例句用法翻译2026·全国一卷材料中多处出现“而”，未单独设题——2025·全国一卷材料中多处出现“而”，未单独设题——2024·新课标Ⅰ卷上壮而许之因果因而2024·新课标Ⅰ卷既而闻之固定结构不久2023·全国甲卷罄而后已承接然后五、“而”字8种连词关系辨析表关系类型翻译关键判断方法典型例句并列又/和/不译前后可互换，意思不变蟹六跪而二螯递进而且/并且后比前更进一步，不可互换君子博学而日参省乎己承接就/接着/然后前后动作有先后顺序拔剑撞而破之转折但是/却前后意思相反青出于蓝而青于蓝假设如果/假如前为后之条件锲而舍之修饰着/地/不译前为后之方式状态，同时发生跂而望矣目的来后为前之目的封府库而待将军因果因而前为后之原因积善成德而神明自得六、承接与修饰辨析（高考难点）承接和修饰是“而”字最常见的辨析考点，核心区别在于动作的先后关系。类型例句判断方法承接拔剑撞而破之“撞”与“破”有先后顺序，先撞后破修饰吾尝跂而望矣“跂”（踮脚）是“望”的方式，两个动作同时发生辨析口诀承接先后两动作，修饰同时在进行；承接就便然后译，修饰地着或不译。七、总辨析口诀并列互换递进推，承接先后转折反；假设条件修饰态，目的来义因果因。承接先后修饰同，假设未发生转折反。语境细斟酌，关系辨分明。第2个何（hé）用法总览

“何”主要作疑问代词和疑问副词，另有固定结构五种。作疑问代词时可作谓语、宾语、定语，作疑问副词时表反问或程度深。一、用作疑问代词1.

单独作谓语翻译为“为什么”“什么原因”。后面常有语气助词“哉”“也”。课内例句出处齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉《六国论》2.

作动词或介词的宾语（宾语前置）翻译为“哪里”“什么”。翻译时“何”要后置，“何操”即“操何”（拿了什么）。课内例句出处大王来何操《鸿门宴》客何为者《鸿门宴》3.

作定语翻译为“什么”“哪”，用在名词前。课内例句出处其间旦暮闻何物《琵琶行》二、用作疑问副词1.

用在句首或动词前，表反问翻译为“为什么”“怎么”。课内例句出处何不哺其糟而啜其醨《屈原列传》2.

用在形容词前，表程度深翻译为“多么”“怎么这样”。课内例句出处何其衰也《伶官传序》三、固定结构固定结构翻译课内例句出处何如怎么样以五十步笑百步，则何如《寡人之于国也》奈何怎么办，为什么沛公大惊，曰“为之奈何”《鸿门宴》何以拿什么，凭什么一旦山陵崩，长安君何以自托于赵《触龙说赵太后》（初中）无何不久，没多久无何，宰以卓异闻《促织》何乃怎能阿母谓府吏：何乃太区区《孔雀东南飞》四、高考真题验证年份·试卷原文例句用法翻译2026·全国一卷渔为得也，今子得而舍之，何也疑问代词，作谓语为什么2025·全国一卷子曷为泣也（“曷”同“何”）疑问代词，宾语前置为什么2024·新课标Ⅱ卷彼何为者疑问代词，宾语前置什么五、“何”字用法辨析总表位置与特征用法类型翻译示例句末+哉/也疑问代词作谓语为什么/什么原因何哉/何也动词/介词前（宾语前置）疑问代词作宾语什么/哪里何操/何为名词前疑问代词作定语什么/哪何物/何时句首/动词前+反问语境疑问副词表反问为什么/怎么何不/何能形容词前疑问副词表程度多么/怎么这样何其衰也辨析口诀何作疑问代与副，什么怎么为什么；宾语前置须记住，何操何为是何如；奈何何以无何记，何乃怎能何其衰。第3个乎（hū）用法总览

“乎”主要作语气助词、介词和词尾。语气助词可表疑问、反问、测度、感叹等，介词用法相当于“于”，词尾用法相当于“然”。一、用作语气助词1.

表疑问语气翻译为“吗”“呢”。课内例句出处儿寒乎？欲食乎《项脊轩志》技盖至此乎《庖丁解牛》2.

表反问语气翻译为“吗”“呢”，常有“况”“庸”“宁”等配合。课内例句出处臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎《廉颇蔺相如列传》夫庸知其年之先后生于吾乎《师说》3.

表测度或商量语气翻译为“吧”，常有“其”“得无”配合。课内例句出处圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎《师说》4.

用于感叹句或祈使句翻译为“啊”“呀”。课内例句出处宜乎百姓之谓我爱也《齐桓晋文之事》山川相缪，郁乎苍苍《赤壁赋》5.

用在句中的停顿处课内例句于是乎书二、用作介词（相当于“于”）翻译为“在”“比”“对”“从”等，根据语境确定具体译法。课内例句翻译出处醉翁之意不在酒，在乎山水之间也于《醉翁亭记》（初中）以吾一日长乎尔比《侍坐》生乎吾前，其闻道也固先乎吾在/比《师说》君子博学而日参省乎己对《劝学》三、用作词尾翻译为“……的样子”“……地”。用在形容词后面，区别于介词“乎”后面带宾语。课内例句出处恢恢乎其于游刃必有余地矣《庖丁解牛》浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立《赤壁赋》四、高考真题验证年份·试卷原文例句用法翻译2026·全国一卷“独安所避乎”中的“乎”反问语气词呢2024·新课标Ⅱ卷今公何自从吾儿游乎疑问语气词吗五、“乎”字用法辨析总表类型位置与特征翻译典型例句疑问语气句末吗，呢技盖至此乎反问语气句末，常有“况”“庸”配合吗，呢况大国乎测度/商量语气句末，常有“其”“得无”配合吧其皆出于此乎感叹/祈使语气句末或句