第2课《法律作用大》第一课时（分层作业）

2.法律设定行为规则（分层作业）统编版六年级道德与法治上册基础达标一、填空题1.法律通过______性指引、______性指引和______性指引三种方式，为社会成员设定了明确的行为规则。2.公民依法纳税、适龄儿童接受义务教育，这些都属于法律指引中的______性指引，是公民必须履行的法定______。3.《中华人民共和国______法》规范了用人单位与劳动者之间的权利义务关系，保护劳动者的合法权益。4.法律既是我们行为的______，告诉我们什么能做、什么不能做，也是保护我们合法权益的______。5.古人云："法律政令者，吏民规矩绳墨也。"这句话告诉我们，从古至今法律都是社会成员共同遵守的______。二、单项选择题1.下列生活场景中，属于法律"授权性指引（可以做）"的是（）A.依法按时缴纳税款B.在公共场合大声喧哗C.在合法刊物上发表自己的原创作品2.小明的妈妈在超市购买了一袋面包，发现包装上没有标注生产日期。商家的行为侵犯了消费者的（）A.知情权B.著作权C.选举权3.下列关于法律作用的说法，不正确的是（）A.法律为我们的行为设定了规则和方向B.法律只用来惩罚犯罪，与日常生活无关C.法律保障社会生活的有序、安全和公平4."法律政令者，吏民规矩绳墨也。"这句话出自春秋时期的政治家（）A.孔子B.管仲C.孟子5.我们生活中处处有法律。下列对应关系正确的是（）A.用人单位与员工签订合同→《中华人民共和国劳动合同法》B.企业发布商业广告→《中华人民共和国慈善法》C.消费者购买食品查看配料→《中华人民共和国国旗法》三、判断题（对的打√，错的打×）1.法律通过设定行为规则，引导人们在法律范围内活动，保障社会生活的有序与和谐。（）2.公民在法律允许的范围内，有权自主决定是否发表自己的作品，这是授权性指引的体现。（）3.禁止性指引只针对违法犯罪的人，对普通公民没有影响。（）4.在电影院、图书馆等公共场所保持安静，既是道德要求，也可能涉及法律规定。（）5.法律、道德和纪律都是行为规范，但只有法律是由国家制定并依靠国家强制力保证实施的。（）能力提升四、归类判断题请判断下列行为分别属于哪一类法律指引，在括号内填入对应的字母。A.授权性指引（可以做）B.义务性指引（必须做）C.禁止性指引（不应该做）1.企业依法为员工缴纳社会保险。（）2.作家将自己创作的小说投稿给出版社发表。（）3.在加油站区域内使用明火。（）4.成年公民依法履行纳税义务。（）5.消费者购物后发现商品质量问题，依法要求退货退款。（）五、简要回答1.生活中，有些事情"可以做但不必须做"，有些事情"必须做"，还有些事情"绝对不能做"。请各举一个不同于课本中提到的生活例子，并说明它们分别属于哪类法律指引。2.小华认为"法律就是用来惩罚坏人的，和我这样的好学生没有关系"。请你运用本节课学到的知识，指出小华观点的错误之处，并说明法律对小华这样的小学生有哪些保护作用。六、观点辨析有同学说："法律管得太宽了，连我们买东西、上学读书都要管，感觉一点都不自由。"你是否认同这个观点？请结合本节课所学知识，说明你的理由。拓展探究七、案例分析案例：六年级学生小亮在放学路上，看到一家小卖部在向未成年人售卖电子烟。小亮想起课上学的法律知识，决定上前劝阻，并向有关部门进行了举报。1.小卖部向未成年人售卖电子烟的行为，违反了什么原则？属于哪类法律指引的范畴？2.小亮的做法体现了什么意识？作为未成年人，我们遇到类似情况时应该怎么做？八、实践运用1.请观察你一天的生活（从起床到睡觉），记录下至少3个与法律有关的瞬间，并写出每个瞬间涉及的法律领域或法律名称。2.假如你是班级的"法治宣传小使者"，请设计一条宣传标语，向同学们传递"法律伴随生活"的理念。（不超过20字）九、开放简答有人说："法律就像空气一样，虽然平时感觉不到它的存在，但它时刻都在保护着我们。"请结合本节课所学内容，谈谈你对这句话的理解。参考答案基础达标一、填空题1.授权；义务；禁止2.义务；义务3.劳动合同4.指南针（标尺）；盾牌（保护伞）5.行为准则（规矩绳墨）二、单项选择题1.C2.A3.B4.B5.A三、判断题1.√2.√3.×4.√5.√能力提升四、归类判断题1.B2.A3.C4.B5.A五、简要回答1.示例：可以做——周末自愿参加社区文艺演出（授权性指引）；必须做——按时到校接受义务教育（义务性指引）；不应该做——在公共场所乱扔垃圾、破坏环境（禁止性指引）。（举例合理、与课本例子不同即可）2.小华的观点是错误的。法律不仅惩罚违法行为，更重要的是指引和保护每一个人。法律保障小亮的受教育权、人身安全权、消费权等合法权益，同时通过授权性指引赋予他参与公共事务的权利。法律就像指南针和盾牌，既指引行为方向，又保护合法权益，与每个人都息息相关。六、观点辨析不认同。法律看似"管得宽"，实际上是对我们权利的保护。买东西有《食品安全法》《消费者权益保护法》保障食品安全和消费权益；上学读书有《义务教育法》保障受教育权。法律设定的规则不是限制自由，而是保障每个人在有序、安全、公平的环境中生活。真正的自由是在法律框架内的自由，没有法律的约束，社会将陷入混乱，个人的自由和权利反而无法得到保障。拓展探究七、案例分析1.小卖部的行为违反了保护未成年人合法权益的原则，属于法律禁止性指引的范畴——法律明确禁止向未成年人售卖电子烟等有害身心健康的商品。2.小亮的做法体现了法治意识和自我保护意识。作为未成年人，遇到类似情况时，应首先保护自身安全，不与经营者发生直接冲突；可以善意提醒、向老师或家长反映，或拨打举报电话向市场监管部门投诉，依法维护自身和他人的合法权益。八、实践运用1.示例：①早上乘坐校车上学——涉及《道路交通安全法》；②中午在食堂就餐——涉及《食品安全法》；③下午在学校上课——受《义务教育法》保障。（记录合理即可）2.示例：法律在身边，护航每一天。（标语简洁、主题鲜明即可）九、开放简答示例：这句话形象地说明了法律与生活的关系。就像空气无处不在却常常被忽视一样，法律也时刻伴随在我们身边