《江南》教学设计（第一课时）

2江南1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、叶”等4个字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。随文识字观察图画师生合作多媒体课件、学习单。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“江、南”等6个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东”2个字和竖钩。2.正确、流利地朗读课文。板块一读儿歌，初识美丽江南师：老师今天要带小朋友们去的一个地方，它就藏在一首儿歌里。小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。师：小朋友们听老师读。（师范读）师：哪位小朋友试着读一读？（指名读）师：你发现那里怎么样？生：那里树木很多，禾苗绿油油的。生：那里很美。鸟儿唱，鱼儿游。师：小朋友们说得真好，那个地方禾苗长得好，人们有吃有住，被称为“鱼米之乡”。那个地方有一个美丽的名字，叫“江南”。（板书“江南”）师：小朋友们念一念。生：江南。师：“南”是鼻音，读得真好，奖励你当小老师带大家读一读。（生带读）师：有人知道秀美的江南在哪里吗？生：在很远很远的地方。师：名字藏不住秘密，你看江南中有个“江”字，你知道这里的“江”指的是什么江吗？生：是不是长江？师：对了，就是长江。小朋友们看图上（课件出示长江）这条蓝蓝的带子，就是咱们国家最长的河流，它的名字叫——长江。长江水滚滚向东流，“江”中有个偏旁就表示了这个意思，知道叫什么吗？生：三点水。师：小朋友们和老师一起写一写这个偏旁。（师生书空）你知道还有哪些字中也有三点水呢？生：江、河、湖、海。师：他一口气说了四个，很了不起。原来和水有关系的字，大部分都是三点水。你们再想想还有哪些字会有三点水。生：池、洋。师：小朋友们能知道这么多字，真是识字高手。奖励你们继续看图，长江中下游以南的这些地方，就是被称为“鱼米之乡”的江南。我们一起再读读这个美丽的名字——生：江南。师：所以江南指的是长江的哪个方向？生：南方。师：那你知道南方是哪个方向吗？活动一：看图认方向。板块二读《江南》，读准字音师：江南好，江南风景美，许多诗人把江南美景写进诗中。今天咱们就学习一篇课文——《江南》。（课件出示《江南》全文）师：请小朋友们翻开书，借助拼音好好读一读课文。遇到难读的字，多拼读几遍。实在读不准，小朋友们可以圈画出来。（生读）师：听小朋友们读，老师也想读。双手捧书书外斜，小眼睛跟着转，小耳朵仔细听。（范读）师：小朋友们听得很认真，现在自己会读的小朋友请举手。师：这么多小朋友都会了？是真的，还是假的，我们来听一听。（指名几位小朋友读，关注其中的生字读音，随机纠错。）师：读得很好。“采莲”的“采”是平舌音，“莲”是边音，读得非常准确，奖励你带着其他小朋友把这个词读一遍。谁还会读？（接连请几位小朋友读）师：这首诗老师还没有教，你们都会读，看来都是读诗小能手。下面奖励你们改变一个节奏读，听老师念——江南/可采莲。每句的前面两个字和后面三个字中间停顿一下，你能这样读吗？自己读一读。（生自由练读）板块三了解汉乐府，听唱《江南好》师：这首诗出自哪里呢？生：汉乐府。师：你能从书中找答案，说明你很会思考。不过，汉乐府可不是一个人的名字，它是一种专门为民谣或诗歌写曲子的机构，就相当于我们现在的音乐制作单位呢。是汉乐府，就可以唱，我们一起听听这首曲子。（课件播放《汉乐府》）板块四整体感知，认识江南莲师：小朋友们读着唱着，从诗中看到了什么呢？生：我看到江南特别特别美。生：我看到有人在采莲。师：小朋友们真会读书。这首诗讲的就是人们采莲的情景。跟老师读“采莲”这个词。（生跟读）师：小朋友们做一个采的动作。对啦！采上面就是一只手，下面代表花木，手伸到花木上就是采，采果子的采。师：采，是一种动作。你们还看见过别人采什么呢？生：采花，采果子。师：花是给大家看的，小朋友们一定不要轻易采花。采果子、采花，这些都叫“采摘”。小朋友们跟着老师读一读这个词。（师带读）师：莲，就是我们平时说的“荷”。它上面是草字头，下面是“连”。小朋友们和老师一起写一写草字头。（师生练写“艹”）师：和花花草草等植物有关的字，很多都是草字头。莲，是生活在水中的一种植物，所以也是草字头。师：小朋友们认识“莲”吗？请先看一看图，再认一认。活动二：看图读词，把序号填在括号里。1.莲叶2.莲花3.莲蓬（pénɡ）4.莲藕（ǒu）5.莲子师：我们来交流莲的叶子叫什么——生：莲叶。师：莲的果实呢？生：莲子。师：莲子藏在哪里？生：莲蓬里。师：莲花的茎是什么？生：莲藕。师：小朋友们真会思考！板块五明确要求，写好生字师：小朋友们会读诗，相信课文中的生字也难不倒你们。你们先看蓝线条中的字，自己读一读，一会儿我们做个小游戏。（生练读）师：火车火车谁来开？（开火车读）师：小朋友们，这节课，我们还要学习一个笔画：竖钩。和老师一起写。（生学写）师：“可”和“东”中都有它。你们先看看这两个字的笔顺。师：谁来教老师写一写？（生教，老师板书。）师：在田字格中怎么写好它们呢？请你们来教教老师。（生自由说）师：小朋友们看得很仔细。横长，“口”部偏上，竖钩立稳当。（师板书）师：小朋友们写“东”的时候，注意下面两点不要贴着竖钩。你们试试看。（老师反馈、点评指导。）师：小朋友们完成课中导学单活动三。活动三：看拼音写字，再读读词语。师：课后小朋友们可以听一听、唱一唱《江南》。本节课的教学重点是识字写字，我主要采用随文识字，集中巩固，书写再指导的分步走方式。万丈高楼平地起，一年级的学生，写字刚刚起步，笔画和笔顺的学习非常重要。在书写生字前，我重点指导了两个新笔画的书写，再让学生借助笔顺图自学笔顺，最后才是指导生字书写。设计意图从读儿歌中感性认知江南，再通过看地图，理性认识江南所指区域。设计意图《江南》结构简单，篇幅短小，节奏轻松愉悦。上课伊始，指名让学生尝试读诗。让那些先“富”起来