《我爱学语文》教学设计（第二课时）

我爱学语文1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。初步感受语文学习的快乐。合作交流观察图片朗读法多媒体课件、学习单。2课时《我爱学语文》教学设计（第二课时）课型：新授执行时间：月日执教：1.进一步了解语文学习的基本内容和意义。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。板块一复习儿歌，巩固姿势师：小朋友们，我们上节课学习了三首儿歌，和你的学习姿势有关。你能来说一说是哪三种姿势吗？生：读书、写字、执笔姿势。师：说对了，我们学好语文的前提是要做好读书和写字姿势（板书：读书、写字），我们一起再边读儿歌，边做姿势吧。（课件出示儿歌）读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。执笔儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着。笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。师：现在跟着老师读一遍。（师范读，生齐读。）师：读得真好，你们自己能读准吗？尝试一下。师：现在谁想上讲台展示一下这三种姿势呢？（生展示姿势，师点评指导。）板块二听故事，讲故事师：大家猜一猜：图上的小朋友们在干什么呢？生：他们聚在一起讲故事。师：是的，他们在讲故事。（板书：讲故事）师：那他们可能在讲什么故事呢？生：他们在讲《西游记》中的故事。师：你是怎么发现的？生：我发现他们的头上都戴着《西游记》中人物的角色卡片。师：你知道《西游记》里有哪些人物吗？生：我知道里面有唐僧、孙悟空、猪八戒，还有沙僧。师：是的，这就是师徒四人。那么《西游记》讲的是师徒四人的什么故事呢？生：师徒四人取经的故事。师：说对啦，取经的过程中会遇到很多妖怪。他们四人遇到妖怪就会产生很多故事。你最喜欢什么故事呢？生：我最喜欢真假美猴王的故事。生：我最喜欢三借芭蕉扇的故事。生：我最喜欢三打白骨精的故事。师：那么，你们能把这些故事分享给大家听吗？现在，我们以四人为一小组，把故事说给组员听吧。（师板书听故事，生小组合作，讲故事给大家听。）（出示课中导学单活动一）活动一：把故事分享给你的小组成员。师：有没有小朋友想要把自己喜欢的故事讲给全班听？（指名说）师：你是一个会讲故事的孩子，老师要表扬你的勇敢。老师也把《西游记》的故事讲给大家听。（师讲述故事）师：刚才听故事的时候，你的心情怎么样？生：我觉得听故事很有趣。生：我觉得听故事是一件让人开心的事。师：老师发现，小朋友们都是优秀的听众，这让讲故事的我也很开心呢！（出示课中导学单活动二）活动二：我会选。选出你认为的好听众。A.小明：听故事的时候和同桌讲悄悄话。B.小婷：认真听故事，有问题放在心里，等故事讲完再问讲故事的人。C.小和：认真听故事，但是坐得东倒西歪。师：我们知道了，原来当一个好听众要做到：认真听故事，在听的时候不能随便讲话，还要坐姿端正。这是尊重讲故事的人的表现，体现出我们听众的文明素养。板块三翻看课本，寻找故事师：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？（出示课中导学单活动三）活动三：说一说语文书里有哪些故事。生：我看到了语文书第60页关于秋天的故事。师：你是怎么知道的呢？生：我是通过课题知道的。师：那么除了课题，你们还能从哪里猜一猜为什么是关于秋天的故事呢？生：还可以通过插图知道，第61页有一排大雁，还有从树枝上掉落的树叶。师：说得很对，看来会看插图也能帮我们猜准故事，理解故事内容呢。师：这节课你知道了什么呢？生：我知道了读书、写字和执笔的正确姿势。生：我还知道，学习语文离不开讲故事、听故事。师：是的，你很会总结，学习语文离不开读书、写字、讲故事、听故事（板书）。相信我们在以后的语文课上做好这些事情，就能把语文学好。师：老师推荐几本故事书给小朋友们，希望你们回去听一听这三个故事，并把这三个故事讲给家长听。（出示课后拓学单）活动：听一听，说一说三个故事。《乌鸦喝水》《猴子捞月亮》《拔萝卜》本节课是入学教育的第四课，重点是初步感受语文学习的快乐，学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教学，总结如下：1.围绕教学目标展开教学。每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目标下挖掘小目标，让每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作用。2.重视培养学生的学习习惯。读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单位，读图、看示范、读儿歌、自主练习环环相扣。给学生充分展示和交流的机会，为学生养成良好的读书、写字习惯打下坚实的基础。学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，在今后的课堂中，应对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈，步步落实。3.注重激发学生的读书兴趣。引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事，鼓励学生课外多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。设计意图通过对儿歌的复习，加强课堂规则的树立，巩固正确的坐姿及执笔姿势，为后续的学习打下良好的