《ang eng ing ong》素养教案（第二课时）

第2课时【课时目标】1.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。2.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。3.认识“冰、车”等4个生字。4.能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。【教学过程】复习导入：找一找图中的ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ任务四：后鼻韵母的拼读狂欢过渡：在这里，每一个音节都将跳动着节奏，每一个声音都将充满活力。后鼻韵母，那四个如雷贯耳的音节——ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，它们将在这片狂欢的土地上尽情展现自己的魅力，尝试不同的音节组合，感受后鼻韵母的独特韵味。在这段旅程中，我们将收获乐趣，提升发音技巧，感受汉语音韵的魅力。让我们共度这个属于后鼻韵母的拼读狂欢！1.课件出示课文中的音节拼读练习，引导：后鼻韵母也能组成很多音节，你能自己拼拼，正确拼读每个音节吗？学生自主拼读，教师巡视并对有困难的同学进行个别指导。2.集体反馈，纠正拼读。3.联系生活，巩固拼读。启发：你能给这些音节组词，并当个小老师，带大家拼一拼、读一读吗？（1）ɑnɡ：墙qiánɡ壁、帮bānɡ忙、黄huánɡ色、窗chuānɡ户。（2）enɡ：大风fēnɡ、扔rēnɡ掉、横hénɡ线、台灯dēnɡ。（3）inɡ：听tīnɡ课、水井jǐnɡ、大饼bǐnɡ、蜻qīnɡ蜓。（4）onɡ：送sònɡ货、闹钟zhōnɡ、哄hǒnɡ睡、穷qiónɡ人。4.提问引导：你觉得这些音节中，比较难拼读的是哪些音节？重点指导：qiánɡ、chuānɡ、qiónɡ是三拼音节，中间的介音发音不能丢；chuānɡ、rēnɡ、zhōnɡ、sònɡ中的平翘舌音要分清楚5.游戏：“眼疾手快”。游戏规则：教师分两行出示一组音节和图片，学生快速拼读音节，拼对后把音节和相应的图片用线连在一起。6.游戏。任务五：超级音速侠，拼写认字我最行过渡：在这个旅程中，我们将以超乎想象的速度，完成拼写和认字任务。这将是我们语音探索道路上的一个新的里程碑。在这个探险过程中，我们将深入了解汉字的结构，掌握每个音节对应的书写规则。同时，我们还会探索拼写认字在实际应用中的重要性，让我们的语言能力更加出众。现在，让我们携手超级音速侠，踏上拼写认字的旅程。1.指导书写音节词“mínɡliànɡ”（1）出示音节词“mínɡliànɡ”。学生自主读—开火车读—齐读。（2）指导学生观察音节词书写时的注意点。重点关注：声调的标调位置及书写占格。（3）教师范写，学生先观察后书写，教师巡视并帮助书写有困难的学生。2.出示图片，仔细观察，它们在干什么呢？小结：海豚在游泳；北极熊在滑冰；大象在骑自行车；昆虫在打乒乓球。3.拼读音节词“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”。（1）同伴合作，互相帮助，练习拼读音节词。提醒：zi是整体认读音节，不需要拼读；yǒnɡ、dǎ的第三声要读准确。（2）游戏：我会说。游戏规则：教师点击课件里的“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”中某个词，随机抽取一名学生拼读词语，并用这个词语说一句完整的话。示例一：我喜欢游泳。示例二：体育课上同学们在打乒乓球。4.识记“冰、自、行、车”4个生字。（1）请小朋友给“冰、自、行、车”组词。教师在学生回答后，板书词语。预设：冰块、自己、不行、火车…（2）有什么好方法记住？①“冰”左边是两点水，右边是水。两点水表示和寒冷有关，水遇冷会变成“冰”。②“自”字的字形最初在甲骨文和金文中表现为一个像鼻子的形状，随着时间的推移，这个字的意义逐渐扩展，从表示鼻子到被借用来表示第一人称代词“自己”③“车”的古文字形像古时候车的样子，形象地描绘了古代车的形状，包括车厢、车辕和车轮。车，不论古今，都是重要的交通运输工具。任务六：儿歌韵律之旅，智慧道理我知道过渡：在这段旅程中，我们将通过朗朗上口的儿歌，感知语言的智慧，领悟生活中的道理。它们以简单易懂的方式，传递着生活中的大道理。我们将随着儿歌的韵律，摇摆、舞动，让智慧道理融入我们的日常生活。现在，让我们携手踏上儿歌韵律之旅。拼读儿歌《两只羊》1.出示儿歌题目，学生读题，重点拼读“两、羊”。自由读—指名读—开火车读—齐读。2.学生借助拼音自由拼读儿歌。用○圈出儿歌中标红的音节，指名读，齐读。小结：在以后的学习中，我们可以借助拼音学习儿歌、故事。3.通过拼读儿歌，有所感悟，懂得道理。（1）他们两个为什么会掉进河中央？预设：因为它们两个谁也不肯让谁。（2）如果在生活中谁也不肯让谁，你会怎么做？预设：①我会坐下来谈谈，试试理解对方的感受，然后一起想解决办法。②如果是我不对，我会道歉并改正错误，因为友谊比输赢更重要。③如果自己解决不了，我会找家长或老师帮忙……4.多种形式朗读儿歌。师生接读—男女生接读—小组赛读—个人展示读—齐读5.游戏巩固一、课堂小结在这段旅程中，我们探索了拼音世界的奥秘，从后鼻韵母的奥秘到整体认读的神奇，再到书写韵母的乐趣，以及后鼻韵母的拼读狂欢，我们还挑战了拼写认字，最后在儿歌韵律中感知了语言的智慧。我们不仅收获了丰富的知识，提升了语言技能，更感受到了汉语音韵的魅力。每一个任务都是一个奇妙的冒险，每一个挑战都是一个成长的机会。在这次旅程中，我们发现了语音的奥秘，体验了拼读的乐趣，感受了儿歌的韵律，让我们对汉语有了更深入的理解和热爱。让我们一起总结这段旅程，带着满满的收获，继续前行，探索更多汉语的奇妙世界。二、参考板书三、教学反思在学“ɑnɡ.enɡ.inɡ.onɡ”的时候，