《藤野先生》大单元分层作业（原卷版）

第7课《藤野先生》分层作业目录TOC\o"1-1"\h\u夯基达标 1培优促能 3核心素养 5挑战真题 7一、基础知识综合1．阅读下面的文字，回答问题。阅读经典，需要我们屏息潜心，聆听语言的声音；阅读经典，就是和文学作品心灵对话：《藤野先生》中鲁迅笔下的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油光可鉴”。他对此①，便来到仙台学医；不chuò②劳作、宽厚仁慈的朱德母亲让人感动；为镭殚精竭虑的居里夫妇给我们极大的震撼……阅读这些经典，可以培养审美情趣，但是可以洗刷心灵。(1)文中加点字“屏”的读音正确的是（

）A．bīng B．bǐng C．píng D．pǐng(2)在文中横线②处填入汉字，正确的是（

）A．辍 B．缀 C．裰 D．惙(3)在文中横线①填入词语，恰当的是（

）A．爱不释手 B．情深义重C．嫉恶如仇 D．深恶痛疾(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（

）A．阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以洗刷心灵。B．阅读这些经典，虽然可以培养审美情趣，而且可以洗涤心灵。C．阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以洗涤心灵。D．阅读这些经典，不仅可以建造审美情趣，还可以洗涤心灵。二、选择题2．下列词语书写完全正确的一项是（

）A．掌故寓居庐荟正人君子B．漏泄疲倦祥细难以下咽C．宛如樱花改悔毫不介意D．呜呼落弟适值颇受优待3．下列加点字的字音完全正确的一项是（

）A．烂漫（màn）

驿站（yì）

诘责（jié）

不逊（sùn）B．绯红（fēi）

解剖（pōu）

扒手（bā）

挟着（xié）C．瞥见（piē）

教诲（huì）

芦荟（huì）

匿名（nì）D．畸形（jī）

寓居（yù）

订正（dīng）

宛如（wǎn）4．下列标点符号用法有误的一项是（

）A．中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。B．“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。C．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。D．我交出所抄的讲义去，他收下了，第二、三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。5．依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（

）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，_______使我忽又良心发现，_______增加勇气了，_______点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A．却

不但

而且 B．却

而且

于是C．便

而且

于是 D．便

不但

而且6．找出《藤野先生》中句子感情色彩没有发生变化的一项（

）A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。B．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞”。C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。7．下面对文章的分析，不正确的一项是（

）A．这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。B．全文线索分明线与暗线，明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往。C．文章写了不少与藤野先生无关的事情，看似形散，实则神不散。D．文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。8．下列语句横线处填入的一组语句，排序最恰当的一项是（

）鲁迅是一个非常有操守的人。所以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人自我价值潜能的释放。①鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客。②他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的。③鲁迅从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”。④当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的心态。⑤他讽刺的都是达官贵人、社会闲人。A．④①③⑤② B．⑤②①③④C．④⑤②①③ D．⑤②③①④三、综合性学习9．为了加深同学们对鲁迅和鲁迅作品的理解，八年级（1）班准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。(1)下面书法作品的两句诗出自鲁迅的《自嘲》，对其赏析不正确的一项是（）A．运用楷体，中正平稳。 B．大小匀称，徐疾有致。C．用笔饱满，形神兼备。 D．行云流水，笔画飘逸。(2)读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物给我们留下深刻的印象。请你根据已给出的文章标题，仿照示例，写一句话。示例：一座荒园，尽显童真与童趣。（《从百草园到三味书屋》）仿写：，。（《藤野先生》）(3)鲁迅的故事让大家深受感动，假如鲁迅被评为“感动中国”人物，请你为他撰写一则颁奖词。（100字左右）(4)有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。多味的作家——鲁迅苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。四、语言表达10．在当今时代，我们应善用网络来获取知识、拓展视野，就像小语同学学了《藤野先生》后，通过互联网搜索鲁迅先生的相关信息一样。小语发现了下面这则新闻，请你为这则新闻拟写一个恰当的标题。（15字以内）标题：用手机扫二维码参加“云祭扫”，向鲁迅先生献上一朵小花；“鲁迅精神与上海城市品格”研讨会通过视频连线的方式，邀请社区居民与高校师生共同参与；在CityWalk活动中，青少年积极打卡沪上“鲁迅小道”……连日来，第七届鲁迅文化周在上海举行。上海是鲁迅人生中最后十年的寓居地，也是第一批全国重点文物保护单位之一鲁迅墓的所在地。第七届鲁迅文化周由中共上海市虹口区委宣传部、鲁迅文化基金会、上海鲁迅纪念馆、虹口区文化和旅游局联合主办。（来源：新华社，2024年10月20日）五、现代文阅读阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。藤野先生（节选）①东京也无非是这样，上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。②中国留学生会馆的门房里有几本书买……③到别的地方去看看，如何呢？④我就往仙台的医学专门学校去……⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。……⑧每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。链接材料：我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。（选自《呐喊》自序）11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（

）A．第③段独句成段，强调作者对东京的厌恶，与第①自然段“东京也无非是这样”一句相照应。B．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。”这里的两个“中国人”含义相同。C．“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“何尝”与“不”连用以反诘的语气加强肯定，表达了对麻木不仁的看客的痛恨。D．“正人君子”在这里是指那些反动的军阀政客们，运用了反语，含辛辣的讽刺之意。12．请从修辞角度赏析第①段的划线句子。13．如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？14．结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医从文”的初心。并结合选文内容，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示？联系社会和生活实际谈一谈。（2025·四川德阳·中考真题）阅读下面的文本，完成小题。微笑的茴香（周缶工）①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。（选自《散文》2024年11月，有删改）15．下列对文本分析，不正确的一项是（）A．选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。B．第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。C．第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。D．在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。16．小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。写作角度要点概括原文出处功能用途①在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。生长环