《写作 表达要得体》情境任务教学设计

第六单元写作言随境迁，语达心意——《表达要得体》教学设计教学目标教学目标1．能区分口语与书面语的差异，在不同情境中规范使用谦敬词、礼貌用语，完成符合要求的口语表达与书面写作。2．遵循“情境适配”原则，通过分析、仿写、创作，梳理逻辑关联，提升写作中的情境预判与语言组织能力。3．体会汉语表达中的礼仪内涵，在写作中传承“尊重他人、谦和有礼”的文化基因。4.依据“语言有温度”的导向，在书面表达中追求“得体+生动”，创作兼具规范性与感染力的短文、文稿。重点重点难点【教学重点】落实单元写作要求，掌握“看对象、辨场合、明目的”的写作原则，能完成请假条、邀请函、倡议书等常见应用文的得体写作。【教学难点】突破单元写作易错点，避免书面表达中“语气生硬、称呼不当、文体混淆”等问题，实现口语与书面语的灵活转换。任务群任务群任务一：慧眼识“礼”・辨得体任务二：妙语连“情”・练表达任务三：匠心琢“文”・写文稿课时安排课时安排1课时教学过程教学过程新课导入同学们，八年级上册第六单元围绕“人际交往与沟通”展开，从课文中我们看到了古人“谦辞敬语”的智慧，也感受到了现代沟通中“得体表达”的重要性。单元写作明确要求我们“在生活中学习表达，让表达贴合情境、传递心意”。上周我校“校园文明沟通周”的小插曲，正是单元写作要求的真实体现——同样的诉求，得体的表达能事半功倍。今天，我们就以单元写作目标为指引，通过校园情境任务，掌握得体表达的技巧，完成单元写作的实践训练！探究新知任务一：慧眼识“礼”・辨得体单元写作要求我们“先辨得体，再学表达”。“文明沟通周”征集的校园案例中，藏着单元重点强调的“表达误区”。现在请大家结合单元所学，当“礼仪观察员”，为写作积累判断经验！1.判断下列表达是否符合单元“得体”要求，说明理由。①同学A对值日老师说：“老头，今天我忘带校牌了，通融一下！”②同学B给生病的同桌发消息：“听说你生病了，好好休息，功课不用担心，我放学后帮你整理笔记～”③班长C在班会说：“大家必须参加周末的植树活动，不参加的扣德育分！”明确：（不得体，违背单元“尊重长辈”的表达原则，称呼不谦敬，口语粗俗，不符合书面语与口语的使用规范）（得体，契合单元“贴合平辈沟通情境”的要求，语气亲切，兼顾情感传递与实际需求）（不得体，违反单元“号召性表达需谦和”的要求，语气强硬，缺乏协商感，不符合书面号召的得体标准）语言表达要得体，就是我们所使用的语言要符合场合、身份、目的等。2.请同学们自主学习课本第六单元内容，注意圈点勾画重点内容，画出能让你有启发的语句。明确：什么是“得体”？“得”就是“适合”，“体”是“礼、法”，“得体”即“合礼、合法”，这里的“法”指的是法则和规则，是现实生活中人与人交往时遵守的那些法则和规则。简单地说，“得体”就是言语、行动等恰当、得当。表达得体就是言语恰当、得当。我们有时需要以书面的形式与人交流，如感谢信、请假条、邀请函、倡议书等。对这些涉及人与人交际的应用文，我们要特别注意表达的得体。下面是写给来校作讲座的专家的感谢信，由某位同学以校学生会的名义起草。xx先生：谢谢您昨天来到我校作关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校作讲座。此致敬礼！xx中学学生会x年x月x日3.你觉得这封信有什么不妥之处吗?（1）缺少问候语（2）感谢用语不够热情、恳切等。（3）作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。任务二：妙语连“情”・练表达单元写作要求“能在日常交往中说写得体的话语”。“校园互助日”的真实需求，正是单元口语写作的实战场景。现在请大家化身“技巧小达人”，梳理写作技巧！如何做到表达得体？明确：（一）明确写作目的，有的放矢我们在做一件事情之前首先要考虑的问题是什么？也就是说，要考虑做事的目的，只有明确了目的，才能根据做事的目的选择最适合的方式。写作也是做事，当然也是如此。表达要得体，应考虑写作的目的。根据不同的写作目的，选择不同的表达方式、态度，适应写作的需求。邀请函表达应诚恳；感谢信用语应恭敬；倡议书则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。（二）根据目的用合适的方式方法表达。1.看准对象，掌握分寸写作时还要注意读者对象的特点，读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，说话要尊重；对象是平辈，用语就要亲切。2.分清场合，巧妙用语文章使用的场合也要考虑，不同的场合，对语言运用有不同的要求。比如，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合适的；可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。3.谦敬恰当，注意礼貌谦辞敬语要注意分寸、尊重对方、讲礼貌。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客来到自己家，应用“光临”。再如以书面形式提意见和建议时，应说：“我的这些看法并不成熟，请批评指正。【牛刀小试】根据写作“情境适配”要求，写出得体表达。①情境：向语文老师请教作文修改（重点：对师长的书面化口语表达）参考表达：“李老师您好，我按照单元写作要求完成了作文，但对段落衔接还不太有把握，想请您帮忙指点修改方向，您现在方便吗？不会占用您太多时间，谢谢老师！”②情境：邀请新同学参加班级野餐（重点：对平辈的友善表达）参考表达：“XX同学，我们班周末要组织校园周边野餐，大家都很想和你多交流，一起体验集体活动的快乐，你有时间参加吗？如果需要准备什么，我们可以一起帮忙～”③情境：劝阻图书馆大声打电话的同学（重点：委婉劝阻的表达）参考表达：“同学你好，图书馆是大家安静学习的地方，麻烦你稍微压低声音，或者到馆外打电话可以吗？谢谢你配合，祝你学习顺利！”任务三：匠心琢“文”・写文稿单元写作明确要求“能撰写简单的应用文，做到得体规范”。学校“校园文化节”的文稿需求，正是单元应用文写作的核心任务。现在请大家担任“文案设计师”，完成单元重点写作训练！【一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。提示：1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。（1）全班分成8组，每组结合表达要得体的相关知识，找出发言稿中表述不合理的地方。（2）根据讨论结果，完成片段修改。（3）每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果，全班讨论修改后的片段表达是否得体。（4）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。示例：我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位，很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定，在接下来的时间，我们还要继续保持！【点评】修改后的片段表达更加得体。“归咎”是归罪的意思，使用不当，应该是“归功”。不仅要归功于班主任的管理，还要归功于同学们的努力。“我很欣赏，要充分肯定”更像是上级对下级的肯定和夸奖，而这里是学生对老师的评价，这么说与双方身份不符。改成“我由衷地敬佩和感谢班主任”更恰当，同时表达了对老师的感谢。【二】学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。提示：1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。3.语言要简洁明了，大方得体。邀请函感谢信倡议书标题直接点明邀请目的表达诚挚感谢倡议内容+倡议书称呼XX老师/先生/女士：您好！倡议对象正文邀请理由，活动主题，时间、地点等。表示感谢，高度评价，倡议目的、主题和要求。结尾提出号召祝福语此致敬礼！/祝身体健康

落款姓名、日期

【示例】邀请函尊敬的××先生：您好！为了增强全校同学的环境保护意识，更好地倡导同学践行节约、低碳、环保的生活，××中学将开展“环境保护月”活动，并于××年×月×日上午8：00，在××中学操场举行启动仪式。素仰您学养深厚，在环境保护领域成绩卓著，特诚挚地邀请您莅临我校指导，并恭请您就当前存在的环境问题及解决措施进行演讲。让我们一起努力，践行低碳生活，保护我们的环境，共建美好的家园！敬请拨冗出席！此致敬礼！××中学学生会××年×月×日【三】在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。1、注意倡议书的格式首先是题目，可以直接用“倡议书”三个字作为题目，也可以“活动主题+倡议书”的形式为题目。其次是开头，顶格写称呼。再次是主体部分，即倡议书的内容，也是本次写作的关键部分。然后是结尾，表达倡议者的决心和希望。最后是落款，在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下面写日期。2、审题拟题介绍倡议的背景、目的，在感悟生活的基础上写出发自肺腑的意见或建议，这样更容易让人理解和信服。3、注意倡议书的主题确立“节约新风尚”，“环保小卫士”，“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。4、表达要得体注意倡议书的使用场合、对象，恰当运用谦词、敬词、礼貌用语，做到表达要得体。5、倡议书正文第一，写倡议理由。第二，写明倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化，怎样开展活动、做哪些事情、具体要求是什么、它的价值和意义都有哪些，均需写明。【示例】保护校园环境倡议书亲爱的同学们：你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？你想在一个窗明几净、温馨如家的教室里学习吗？当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们在环境优美的环境中学习时，一定会倍感心情舒畅；当我们在窗明几净的教室中读书时，一定能全神贯注。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们学会谦让，学会做人。在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养，我们满怀激情，畅想未来。是否讲卫生是评判一个人文明程度的重要标志，是衡量一个人道德品质的重要标准。学校是我们学习生活的重要场所，校园卫生的好坏直接影响老师和同学们的工作、学习和生活，是学校对外形象好坏的直接影响因素。可是，由于一些同学的不良习惯，我们的校园里经常散落着同学们留下的果皮、纸屑、塑料瓶等垃圾；有一些同学总是在操场上吃东西，弄得操场脏乱不堪，诸如此类的行为严重影响了我们学校的形象。但是，我们也欣喜地看到，一大批高素质的同学能主动地捡拾地上的垃圾并一一进行分类处理；约五十名共青团员和十名教师主动参加了“校园环保志愿队”，自觉肩负起维护学校环境卫生的责任。同学们，你扔下的是肮脏，捡起的却是品德啊。眼下，我们的城市正在开展争创全国文明城市、国家卫生城市、国家环保模范城市和国家生态园林城市的“四城同创”活动。作为中学生，我们应该怎样贡献自己的力量呢？我认为大家应该从自己做起，从身边做起，首要任务就是做好个人卫生，维护好校园环境。在此，我代表学校政教处、团委、“青年教师突击队”“校园环保志愿队”向同学们发出如下倡议：1.以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好清洁值日工作。2.不乱扔垃圾，发现并及时制止乱扔垃圾的行为。3.看到地面上有果皮、纸屑、塑料瓶等，主动捡起来，放进垃圾桶里。4.不在走廊、楼梯间、操场等场所饮食。5.不在校园建筑或树木上乱涂乱画。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。同学们，我们是学校的主人，让我们行动起来，自觉增强保护校园环境的意识，做校园环境卫生的小卫士吧！

八年级全体同学2025年12月