4.4 汽车电路图形符号

课题名称汽车电路图形符号授课教师课型理实一体授课对象课程名称汽车电工电子技术授课学时2学时一、设计思路与理念本课题选自教材项目四中的任务2——汽车电路图形符号。电路图是利用各种符号和线条构成的图形，它清楚的表示了电路中各组成元件，要先读懂电路图，首先要识别电路图中的各种图形符号。本课程旨在使学生掌握这些常见的图形符号。同时，通过融入思政元素，培养学生的社会责任感、创新精神和爱国情怀。教材处理：根据学生未来职业的需要，我选择理实一体化教学，结合企业技术需求，设计电压、电流的测量，实现工学结合，更好的实现教学价值。二、教学目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标）1.知识与技能：学生能够认识电路图中的各种符号。2.过程与方法：学生能够识别电路图中的各个符号。3.情感态度价值观：培养学生对汽车电路技术的兴趣和对汽车维修工作的热情。三、教学重难点分析重点：汽车电路图中符号的识读。突出重点方法：听（教师讲解）-记（教师强调）-练（实践操作）难点：汽车电路图中符号的识读。突破方法：结合汽车维修手册认识各种图形符号。四、教学方法教法任务驱动法讲授法演示法学法观察法合作探究法实践操作法自主学习法五、教学准备所需设备：多媒体1套、电工实训箱5套、防护用品5套、万用表5只等。教师准备：发放任务工单；组织清点学生，强调安全。学生准备：通过书本、网络资源、班级群里布置的作业等途径搜集万用表的相关知识；列队站好，听从教师强调安全问题。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配导入情境导入：某4S店有一辆汽车出现室内阅读灯不亮的故障，维修技师首先找到该车电路图，根据电路图分析故障点，最终排除故障。而汽车电路图就是维修汽车电气设备的重要辅助工具，特别是随着现代汽车工业的不断发展，汽车有关电子电器的内容越来越多，电路越来越复杂，所以，对于维修人员来说，有很多故障必须通过仔细阅读电路图，并根据其相应的功能才能对故障进行分析，准确地查出故障的部位。三位学生分别扮演客户、接待顾问、维修技师。根据问题，找到阅读灯的电路图，认识阅读灯电路图中的各种符号。通过实际的问题，导出新课，并激发学生的好奇心和求知欲。5min资讯通过汽车维修手册，介绍汽车电路的复杂性和维修工作的重要性。2.按照由易到难的顺序，认识各类符号。3.让学生练习在电路图中认识常见的电子元器件的符号。1.认识汽车维修手册。2.学习汽车电路图中的符号。2.加深学生对电路的理解。通过介绍汽车电路的复杂性和维修工作的重要性，强调细致入微、精益求精的工作态度，培养学生的职业责任感和工匠精神。通过试题的方式，引导学生学习汽车电路符号，认识到电路图的识读对于汽车维修的重要性。20min计划1.标兵演示，如何根据电路图找到阅读灯的实际连接电路。组织小组学生制定初步计划并进行展示。3.点评、规范计划。由组间互评、完善计划，老师点评补充。小组结合标兵演示，研讨操作流程及注意事项。各小组制定出初步计划，找一位同学上台展示。各小组安排1名学生点评其他小组的计划。学生通过观看演示制定初步计划，并找出操作中注意事项，让学生自己发现问题，并讨论修改。5min决策1.让展示操作的同学来讲解连接步骤以及注意事项。2.教师对整个操作流程进行说明。1.展示的同学来做具体讲解，其他同学认真听讲。2.通过老师对操作流程正确的讲解，小组对初步制定的计划做好修改，并做好记录。锻炼学生的沟通能力和团队意识，并提高学生的探索能力。5min实施1.老师安排两组先操作，另外两组观看，并对学生的操作进行指导监控，纠正操作步骤中不正确的地方，对学生在操作中提出的问题进行解答。2.两组进行操作，另外两组在隔离带外进行观看，并安排1人做好记录。3.前两组操作完毕，操作顺序进行调换。1.按照制定的计划，结合任务工单分组操作并记录。2.两组操作，另外两组在隔离带外进行观看，认真观看，并做好记录。3.各小组调换进行操作、点评。1.记录的资料为下一环节评价作铺垫。2.锻炼了组长的组织和管理能力，培养学生之间的团队合作能力。40min评价1.组织学生进行自评和互评。2.师评：利用信息化手段将学生操作中亮点和不足进行展示，引导学生分析。对各小组进行评价并评选出优秀学习小组。1.学生自评（安全员）①教学目标的完成度。②教学重难点的完成度。③安全完成度评价。④小组综合评价分值2.学生互评。质检员考核对方小组完成情况及综合评价。1.本环节通过自评、互评、找出每位同学在操作过程中的优点与不足。2.通过老师的评价和激励，激发学生的学习积极性。2min拓展让学生根据所掌握的知识，对问题进行小组讨论分析，然后回答问题。问题：1.如何准确的识读电路图？2.学生根据问题进行小组讨论，并安排组内成员回答。1.加强学生“做中学，学中做”的教学理念。2.积累经验、扩大知识面。3.锻炼学生的自主学习能力。3min七、板书设计汽车电路图形符号1、问题导入2、操作流程3、评价八、教学反思优点：以学生为本，课前布置作业，让学生自主学习，学生通过