教师思想政治表现与职业道德考核报告2026(3篇)

教师思想政治表现与职业道德考核报告2026(3篇)第一篇2026年度XX区实验教育集团教师思想政治表现与职业道德考核工作自2026年12月3日启动，至2027年1月10日全部完成，覆盖集团下辖3所小学、2所初中共427名在岗专任教师、68名教辅及行政后勤人员、19名临聘代课教师，实现全员参与、全岗覆盖、全流程公开，考核结果经集团党委审议、区教育局思政科复核后已全员公示无异议，现将整体考核情况报告如下。本次考核严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《XX省中小学教师思想政治与师德师风考核实施办法（2025修订版）》要求，以“政治把关为首要、师德师风为核心、实绩表现为支撑、群众公认为依据”为总体思路，彻底摒弃过往“重教学成绩、轻思政师德”的考核倾向，将思想政治表现与职业道德考核权重提升至年度考核总权重的60%，明确考核结果直接与职称评审、评优评先、岗位晋升、绩效发放挂钩，对考核不合格人员实行“一票否决”。本次考核的指标体系共分为两大模块、12个细分维度，其中思想政治表现模块占比40%，包含政治立场站位（10%）、理论学习成效（15%）、意识形态责任落实（15%）三个核心维度，重点考核教师是否坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，是否主动学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教育的重要论述，是否在课堂教学、公开场合、网络平台坚持正确政治导向，是否存在传播错误思想、损害国家利益、违反公序良俗的行为；职业道德模块占比60%，包含爱国守法（10%）、爱岗敬业（15%）、关爱学生（15%）、教书育人（7%）、为人师表（10%）、终身学习（3%）六个核心维度，同时结合2026年教育领域重点工作要求，新增“双减政策落实情况”“特殊群体学生关爱情况”“课后服务履职情况”三个附加维度，重点排查教师是否存在有偿补课、违规收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生、布置超量作业、歧视学生等失范行为。考核实施流程严格按照“五级测评+台账核查+线索排查”的模式推进，其中五级测评权重分别为：个人自评占10%、教研组/年级组互评占20%、学生测评占20%、家长测评占15%、学校考核小组测评占35%。个人自评环节要求所有教师对照考核指标逐一梳理年度表现，提交不少于2000字的个人述职报告，对存在的问题主动说明；互评环节要求所有参评人员实名打分，明确“打满分、打低分都要说明理由”，避免“老好人”式的人情分，本次互评环节共收到127条针对同事的客观评价意见，其中正面意见92条、问题反馈35条，全部纳入考核参考；学生测评覆盖所有4年级以上学生，采用匿名问卷形式，重点了解教师的课堂表现、作业布置、对待学生的态度等内容，本次学生测评参与率达到98.7%，共收集有效问卷21342份；家长测评采用线上问卷+线下访谈结合的形式，参与率达到92.3%，共收集有效问卷32761份，收到家长投诉线索12条，全部经核查后纳入考核；学校考核小组由集团党委书记任组长，成员包含党委委员、各校区校长、教师代表、学生代表、家长代表共21人，其中一线教师代表占比不低于40%、学生及家长代表占比不低于30%，确保考核结果的公正性。台账核查环节重点核查教师年度思政学习记录、课堂教学教案、作业批改记录、课后服务签到记录、信访投诉记录等内容，本次共核查各类台账4200余份，发现17名教师存在思政学习记录不全、教案未融入思政元素、作业批改不规范等问题，全部在考核中予以扣分。线索排查环节除了收集学生、家长的投诉线索外，还联合网信部门排查了所有参评教师的公开网络账号，重点核查是否存在发布不当言论、损害教师形象的内容，本次排查共发现2名教师在个人抖音账号发布吐槽学生、调侃家长的内容，造成不良影响，全部依规进行了处理。本次考核最终结果显示，集团共514名参评人员中，优秀等次89人，占比17.3%；合格等次422人，占比82.1%；基本合格等次2人，占比0.4%；不合格等次1人，占比0.2%。优秀等次人员全部满足“各项测评得分均位列所在校区前15%、无任何违规违纪记录、年度思政学习完成率100%、学生及家长满意度均达到95%以上”的要求，其中涌现出多个先进典型：XX小学教师李XX连续12年担任毕业班班主任，2026年主动申请到对口帮扶的贵州黔东南某小学支教一学期，往返奔波3000多公里，为当地学校带去了12套自主研发的语文阅读课程，帮扶的12名学生语文平均成绩提升23分，支教期间还主动为当地3名家庭困难的学生垫付学费、生活费共1.2万元，各项测评得分均位列集团前3%，经考核小组审议后直接确定为优秀等次；XX初中教师王XX2026年担任初三年级班主任，全年开展课后服务192课时，主动为27名学习困难的学生免费补习，所带班级中考重点高中上线率达到72%，位列全区第一，学生满意度达到100%，没有收到任何家长投诉，获评优秀等次。本次考核发现的问题主要集中在三个方面：一是个别教师思想政治学习流于形式，有17名教师的学习心得体会存在抄袭现象，2名教师全年参加思政集中学习的出勤率不足60%，对新时代教师职业行为准则的内容不熟悉；二是个别教师存在轻微师德失范行为，其中1名初中教师在家长群内变相推荐校外教辅材料，被家长投诉后及时整改、退还了相关费用，考核组认定为基本合格等次；1名小学教师因课堂上用直尺拍打学生手心，被给予警告处分，考核等次确定为基本合格；另有1名临聘教师因参与有偿补课被查实，予以解聘，考核等次确定为不合格；三是部分教师对特殊群体学生的关注度不足，有12%的学生在测评中反映“老师很少关心学习成绩差的同学”，8%的家长反映“老师和特殊家庭学生的沟通频次不足”。针对上述问题，集团党委已制定针对性整改方案：一是对存在学习敷衍问题的17名教师，安排一对一谈话提醒，要求其在2027年第一季度完成不少于40学时的思政专项学习，每月提交1篇学习心得体会，学习成效纳入下一年度考核；二是对2名基本合格等次的教师，建立为期1年的整改台账，安排优秀教师结对帮扶，整改期内取消职称评审、评优评先资格，每月参加师德师风专项警示会，每季度提交思想汇报，整改期满经考核合格后方可恢复相关待遇；三是在2027年的教师培训中新增“特殊群体学生关爱方法”“家校沟通技巧”等专项课程，要求所有教师每年完成不少于8学时的相关培训，将特殊群体学生关爱成效纳入下一年度考核的核心指标；四是进一步完善师德师风常态化监督机制，在各校区设立师德师风举报箱、公开举报电话，每学期开展2次学生、家长满意度测评，对发现的问题及时处置，避免小问题演变为严重失范行为。2027年集团将持续把教师思想政治表现与职业道德考核作为教师队伍建设的首要任务，进一步优化考核指标体系，探索引入第三方机构参与测评，提升考核的客观性和公正性，同时加大先进典型的宣传力度，组织优秀教师开展巡讲活动，发挥示范引领作用，对师德失范行为实行“零容忍”，发现一起、查处一起、通报一起，全力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。第二篇本人XXX，系XX中学高二年级语文专任教师，兼任高二（3）班班主任、高二年级语文备课组副组长，2026年度全年在岗，无旷工、无重大教学事故，现将本人2026年度思想政治表现与职业道德情况对照考核指标逐项报告如下。思想政治表现方面，本人始终坚定拥护中国共产党的领导，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，始终牢记为党育人、为国育才的初心使命。2026年全年本人参加学校组织的思政集中学习24次、专题研讨4次，撰写学习心得体会12篇共计3.2万字，主动参加“学习强国”平台学习，年度积分达到14200分，位列学校教师排名前10%，先后系统学习了党的二十大报告关于教育工作的部署、习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》等政策文件，对新时代教师的职责使命有了更深刻的认识。意识形态责任落实方面，本人始终坚持课堂讲授守纪律、公开言论守规矩，所有教学内容都严格对照意识形态工作要求审核，全年在课堂上融入思政元素的内容共计42个课时，比如讲授《沁园春·长沙》时，结合当代青年的责任担当，组织学生开展“我的青春理想”主题演讲，引导学生树立远大理想；讲授《记念刘和珍君》时，结合爱国主义教育，组织学生观看《觉醒年代》片段，让学生深刻理解革命先辈的奉献精神；讲授《谁是最可爱的人》时，结合新时代戍边英雄的事迹，引导学生树立家国情怀。全年课堂教学没有出现任何不当言论，也没有在任何自媒体平台发布过违反公序良俗、损害国家利益、抹黑教师形象的内容，2026年8月本人发现某自媒体账号发布恶意抹黑人民教师、歪曲教育政策的内容后，主动向网信部门举报，配合相关部门处置了该违规账号，履行了教师的社会责任。职业道德方面，本人严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，自觉践行爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的师德规范。爱国守法方面，本人严格遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度，没有任何违法违纪行为，自觉抵制任何损害国家利益、违反公序良俗的行为，自觉维护教师职业形象。爱岗敬业方面，2026年本人承担高二（3）班、高二（4）班两个班的语文教学任务，每周课时12节，同时担任班主任、备课组副组长，全年承担课后服务任务128课时，没有出现过缺课、迟到、早退的情况，所有课程都提前一周备好课，教案全部融入思政元素，作业批改做到“全批全改、面批面改不少于30%”，2026年所带两个班的语文平均成绩从高一年级的72分提升到81分，位列年级前20%，有7名学生在全市中学生作文比赛中获奖，本人也获评“全市优秀指导教师”。关爱学生方面，本人始终把学生的身心健康放在第一位，平等对待每一名学生，不歧视任何一名学习困难或家庭特殊的学生。2026年3月，班里的学生张XX因父母离异、跟随奶奶生活，出现严重的厌学情绪，连续3天逃课，我先后7次到他家家访，和他奶奶沟通他的生活情况，和他本人谈心，了解到他因为觉得自己家庭条件不好、自卑而不愿意上学，我主动帮他申请了学校的困难补助，还安排班里的学习委员和他结对子，每周帮他补习功课，平时上课的时候多提问他、鼓励他，引导他发挥写作特长，他写的《我的奶奶》获得了全市中学生作文比赛二等奖，2026年底他的成绩从班级倒数第5提升到了班级第18名，情绪也变得开朗了。全年我累计和学生谈心谈话127人次，联系家长沟通学生情况89次，主动配合学校心理老师为6名存在情绪问题的学生提供帮助，学生测评满意度达到98.7%，没有收到任何学生、家长的投诉。教书育人方面，本人始终坚持五育并举，不仅仅关注学生的学习成绩，更关注学生的品德修养、身心健康和综合素质提升。2026年我在班里组织了“每月一次志愿服务”活动，先后组织学生到社区打扫卫生、到敬老院看望老人、到科技馆担任志愿讲解员，累计开展志愿服务活动12次，参与学生达到216人次，帮助学生树立了社会责任感；我还在班里设立了“阅读角”，自筹资金购买了200多本课外书籍，鼓励学生多读书、读好书，全年组织读书分享会8次，提升了学生的阅读能力和人文素养。为人师表方面，本人严格遵守教师职业行为规范，自觉抵制有偿补课、违规收受家长礼品礼金等行为，全年没有参加过任何有偿补课，没有在校外培训机构兼职，没有向学生推荐过任何校外教辅材料，没有收受家长的任何礼品、礼金、消费卡，多次拒绝了家长的请客邀请。2026年我主动参加学校组织的送教下乡活动，全年到对口帮扶的乡村中学送教6次，为当地教师带去了3套自主研发的语文教学课件，培训乡村教师27人次，获得了帮扶学校的一致好评。终身学习方面，本人始终坚持不断提升自己的专业能力和育人水平，2026年参加了省教育厅组织的高中语文骨干教师培训，完成了48学时的线下学习和32学时的线上学习，顺利通过考核获得结业证书；我还主动研究思政元素融入语文教学的方法，撰写的论文《核心素养导向下高中语文教学思政融入的路径探索》在省级教育期刊发表，相关教学方法在全年级推广使用。2026年本人也存在一些不足：一是对学生的精细化关怀还不够，2026年11月因为准备市级公开课，连续两周加班，对班里2名性格内向的学生的情绪变化没有及时察觉，导致其中1名学生和同学发生矛盾后没有及时调解，后来还是家长联系我才知道，虽然最后妥善处理了问题，但也反映出自己对学生的关注度还存在疏漏；二是思政融入语文教学的方式还需要优化，部分课程为了融入思政元素，特意增加了很多相关内容，导致教学进度受到影响，有3名学生在学情反馈中提到“有些思政内容的融入比较生硬，影响了正常的语文学习”；三是家校沟通的覆盖面还不够广，全年和成绩靠前、问题较多的学生家长沟通比较多，和成绩中等、表现平稳的学生家长沟通频次较少，有12%的家长反映“一学期和老师沟通的次数不到2次”。针对上述不足，我制定了2027年的改进计划：一是优化班主任工作安排，每周固定拿出2个小时的时间和学生谈心，重点关注性格内向、平时表现不突出的学生，建立学生情绪动态台账，每周梳理一次学生的情绪变化，发现问题及时处理；二是加强教学研究，探索更自然的思政融入方式，结合语文课程的文本内容自然渗透思政元素，避免生硬植入，每节课后收集学生的反馈意见，及时调整教学内容和方法；三是扩大家校沟通的覆盖面，每学期至少和所有学生家长沟通1次，每月通过家长群通报一次班级整体情况，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，形成家校育人合力。2027年我将继续严格要求自己，不断提升自己的思想政治素质和职业道德水平，牢记初心使命，认真履行教师职责，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。第三篇2026年度XX市教育局面向全市12个区县、3个功能区共2187所中小学、幼儿园、中等职业学校，11.2万名在岗教职工开展的教师思想政治表现与职业道德考核工作已全部完成，考核过程严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》《中等职业学校教师职业行为十项准则》及我市2024年出台的《教师思想政治与师德师风考核实施细则（修订版）》要求，现将全市整体考核情况报告如下。本次考核工作于2026年9月启动部署，市教育局成立了由主要领导任组长、分管思政工作的副局长任副组长、相关科室负责人为成员的考核工作领导小组，各区县、各直属学校也分别成立了对应的考核工作机构，明确了各级考核工作的第一责任人。2026年10月12日，市教育局组织各区县教育局分管领导、各直属学校校长、考核工作负责人开展了专项培训，解读了2026年度考核指标的调整内容，明确了考核工作的纪律要求，避免考核走过场、流于形式。本次考核对指标体系进行了优化调整，突出思想政治把关的首要地位，将思想政治表现的权重提升至40%，职业道德权重提升至30%，教学实绩权重仅占30%，彻底扭转了过往“重成绩、轻师德”的考核导向。其中思想政治表现模块新增“网络行为规范”指标，占比5%，重点考核教师是否在网络平台发布不当言论、损害教师形象、传播错误思想；职业道德模块新增“双减政策落实情况”“特殊群体学生关爱情况”两项指标，占比分别为7%、8%，重点排查教师是否存在有偿补课、违规布置超量作业、歧视特殊群体学生等行为。考核明确要求，存在思想政治立场错误、严重师德失范行为的教师，直接确定为不合格等次，实行“一票否决”，不受其他指标得分影响。考核实施过程中，市教育局建立了“全过程督导、全环节公开、全线索核查”的监督机制，成立了6个督查组，每个督查组负责2个区县，从考核启动到结果公示全程督导，累计抽查学校120所，查阅考核台账2400余份，访谈教师、学生、家长共1200余人次，对考核程序不规范、指标落实不到位的17所学校，要求其重新组织考核。考核过程中，市教育局公开了全市统一的举报热线和邮箱，收到群众举报线索217条，经核实后有效线索37条，全部依规进行了处理，处理结果全部纳入相关教师的考核档案。为了避免考核中的人情分、印象分，市教育局明确要求各学校的互评环节必须实名打分，打满分、打低分都要提交书面说明，学生、家长测评的参与率不得低于80%，测评结果要公开公示，接受群众监督。本次考核最终结果显示，全市11.2万名参评教职工中，考核优秀等次17024人，占比15.2%；合格等次110544人，占比98.7%；基本合格等次1008人，占比0.9%；不合格等次448人，占比0.4%。优秀等次人员全部满足“无任何违规违纪记录、思想政治学习完成率100%、学生及家长满意度均达到90%以上”的要求，其中农村教师、一线教师占比达到87%，符合考核向基层倾斜的导向。本次考核共评选出市级“师德标兵”100名、“优秀思政教师”50名，将在2027年全市教育工作会议上进行表彰，同时给予每人5000元的现金奖励，在职称评审、岗位晋升中给予加分倾斜。不合格等次人员的失范情形主要分为四类：一是有偿补课、违规在校外培训机构兼职，共188人，占比42%；二是体罚或变相体罚学生，共125人，占比28%；三是在公开场合、网络平台发表不当言论，损害国家利益、教师形象，共67人，占比15%；四是其他违规情形，包括违规收受家长礼品礼金、歧视学生、学术不端等，共68人，占比15%。对考核不合格的教师，全市全部按照规定进行了处理：其中撤销教师资格32人，调离教学岗位127人，降低岗位等级89人，解除聘用合同200人，所有不合格人员全部取消2026年度的绩效奖金，5年内不得参与职称评审、评优评先，相关处理结果全部记入教师个人师德档案，终身可查。本次考核也发现了全市教师队伍建设中存在的一些共性问题：一是部分农村学校、偏远山区学校的思想政治学习资源不足，有32%的农村学校全年开展的思政集中学习次数不足10次，学习内容仅为读文件、念政策，没有结合先进典型事迹、警示案例开展学习，教师的参与度不高，有47%的农村教师反映“不知道最新的师德师风要求是什么”；二是部分年轻教师的职业认同感不强，针对新入职教师的问卷调查显示，有12%的95后、00后新教师表示“当教师只是一份工作，没有特别的荣誉感”，有8%的新教师表示“如果有更好的工作机会就会转行”；三是部分学校的考核流于形式，有21%的学校互评环节的得分全部在90分以上，没有拉开差距，有17%的学校学生、家