《思想道德修养与法律基础》实践报告(3篇)

《思想道德修养与法律基础》实践报告(3篇)第一篇本次《思想道德修养与法律基础》课程实践以社区老年群体反诈宣传志愿服务为核心载体，于2024年3月15日至4月15日在本市江城区明湖社区完成全部实践环节，累计参与志愿服务时长42小时，覆盖社区60岁以上老年群体217人，发放反诈宣传手册320份，协助社区完成老年群体反诈预警信息登记189份，协助劝阻疑似电信诈骗案件3起，帮助老年群体避免经济损失累计12万余元。实践全程以课程中“依法治国与以德治国相结合”“新时代青年的社会责任”“公民法治素养培育”等核心知识点为指导，既完成了志愿服务的既定目标，也实现了对课程理论知识的具象化理解与践行。本次实践的启动背景源于课程第二章“追求远大理想坚定崇高信念”的课后讨论，当时授课教师分享了本地2023年电信诈骗案件的相关数据：60岁以上老年群体被骗案件占全部案件的37%，平均每起案件的损失金额是其他群体的2.3倍，其中冒充公检法、养老产品诈骗、虚假投资理财诈骗三类案件占老年群体被骗案件的82%。结合课程中“青年要主动投身社会实践，为人民群众办实事”的相关要求，我和同组的3名同学主动联系了明湖社区居委会，了解到该社区属于建成超过20年的老旧小区，60岁以上老年群体占社区总人口的41%，其中空巢老人占比达到58%，大部分老人对智能手机的操作不熟练，对新型诈骗手段的识别能力较弱，2023年该社区共发生老年群体被诈骗案件6起，累计损失金额超过70万元，社区工作人员虽然已经开展过多次反诈宣传，但受限于人手不足，宣传的覆盖面和精准度始终达不到预期。经过和社区居委会的多次沟通，我们最终确定了“分层分类、精准触达、德法结合”的实践方案，明确本次实践不仅要向老年群体传递反诈的法律知识，还要引导社区形成互助互爱的道德氛围，从根源上压缩诈骗分子的生存空间。实践的筹备阶段，我们首先系统梳理了《中华人民共和国反电信网络诈骗法》《老年人权益保障法》中与老年群体反诈相关的条文，结合本地公安部门发布的2023年老年群体诈骗典型案例，把晦涩的法律条文转化为通俗易懂的顺口溜和情景短剧脚本，同时我们还专门学习了老年心理学的相关知识，了解老年群体的认知特点和沟通技巧，避免在宣传过程中出现老人听不懂、听不进的问题。我们还提前对社区的老年群体进行了预调研，通过社区居委会提供的名单，上门走访了20户老人，了解他们最常接触的信息渠道、最关心的诈骗类型，其中有17户老人表示曾经接到过疑似诈骗的电话，有8户老人曾经购买过宣称能“治百病”的虚假养老产品，有3户老人曾经被拉进过所谓的“养老投资群”。针对这些调研结果，我们调整了宣传内容的侧重，把冒充公检法诈骗、养老产品诈骗、虚假投资理财诈骗作为核心宣传内容，同时专门准备了智能手机操作的教学内容，教老人怎么开通国家反诈中心APP的来电预警功能，怎么识别虚假链接和虚假视频。实践实施阶段，我们采用了三种不同的宣传形式覆盖不同类型的老年群体：第一种是在社区的老年活动中心设置定点宣传岗，每周二、周四、周六的上午9点到11点，下午3点到5点开展定点宣讲，我们把典型案例做成了图文展板，把法律条文做成了可以贴在家里的宣传画，还编排了3个时长5分钟左右的情景短剧，现场模拟诈骗分子的话术，教老人怎么应对，比如面对冒充公检法的诈骗，要记住“三个不”：不透露银行卡密码、不转账、直接挂电话打110核实，我们还邀请了社区派出所的民警每周六来宣传岗坐班，现场解答老人的疑问。定点宣传开展的第一周，就有80多名老人来参加，其中有个72岁的李大爷拿着自己买的“量子治疗仪”来问我们是不是被骗了，我们现场查了产品的资质，发现是没有任何医疗资质的三无产品，李大爷说他是花了12000元从上门推销的人手里买的，对方说能治他的高血压和关节炎，我们当场帮他联系了市场监管部门，最后帮他退回了全部货款，后来李大爷主动当我们的义务宣传员，每天都来宣传岗给其他老人讲自己的经历。第二种是上门走访宣传，针对行动不便、不能到老年活动中心参加宣传的空巢老人，我们和社区的网格员一起上门，每到一户都帮老人检查手机有没有安装国家反诈中心APP，有没有开通预警功能，给老人讲最新的诈骗案例，留下我们的联系电话，告诉老人只要接到拿不准的电话，随时可以给我们打电话核实。上门走访的时候我们遇到了印象最深的一个案例：68岁的张阿姨当天刚好接到了冒充公检法的诈骗电话，对方说她涉嫌一起洗钱案，要求她把自己卡里的8万元全部转到“安全账户”，还说不能告诉任何人，否则就要抓她坐牢，我们敲她家的门的时候，她正拿着银行卡准备去银行转账，一开始她不肯开门，说“警察”告诉她不能给陌生人开门，我们赶紧联系了社区的网格员，拿着社区的工作证和我们的志愿证，隔着门给她讲最近发生的类似案例，给她读《反电信网络诈骗法》里关于冒充公检法诈骗的相关规定，还给她的女儿打了视频电话，过了20多分钟她才肯开门，开门的时候她手里还攥着银行卡，手都在抖，后来她告诉我们，对方已经给她打了一个多小时的电话，她已经完全被吓住了，要是我们晚来10分钟，她就已经去银行转账了，后来张阿姨还专门做了锦旗送到社区，说我们是真的帮她保住了养老钱。第三种是结对帮扶，我们和社区里的20户空巢老人结成了帮扶对子，每周至少上门看望一次，平时没事的时候也会给老人打个电话，聊聊天，不仅关心他们的反诈问题，也关心他们的生活需求，比如帮老人买个菜、交个水电费，时间长了老人都把我们当成自己的孩子，有什么事都会第一时间给我们打电话，有一次有个76岁的王奶奶接到了说她孙子被车撞了要交手术费的电话，她第一时间给我打了电话，我帮她联系了她孙子的学校，确认是诈骗，避免了损失。整个实践过程中，我们对课程中学到的“德治与法治相辅相成”的知识点有了最直观的理解：之前社区的反诈宣传更多的是讲法律规定，讲被骗了之后会有什么损失，但很多老人还是记不住，我们这次把道德引导融入宣传里，不仅讲法律，还给老人讲诈骗分子是利用大家的同情心、恐惧心来骗钱，是非常不道德的行为，同时引导社区里的老人互相提醒，年轻人多关心家里的老人，形成“人人反诈、人人有责”的氛围，从实践结果来看，这种德法结合的宣传方式效果远远好于单纯的法律宣传，整个实践期间，明湖社区没有发生一起老年群体被诈骗的案件，很多老人都主动给身边的亲戚朋友宣传反诈知识，形成了一传十、十传百的传播效应。实践结束后我们做了复盘，发现还有很多可以优化的地方：比如我们的宣传内容主要针对的是60岁以上的老人，对50到60岁之间的“低龄老人”的覆盖还不够，这部分群体现在也经常上网，很容易遇到虚假投资理财诈骗，下次开展实践的时候可以把这部分群体也纳入宣传范围；还有我们的宣传形式主要是线下的，要是能结合短视频、方言广播等形式，覆盖的人群会更广。这次实践也让我对“新时代青年的责任”有了更深的理解，之前在课上学到“青年要把个人理想融入社会理想之中”，总觉得是很宏大的话，这次实践之后我才明白，只要我们踏踏实实为群众做一点实事，哪怕只是帮老人守住一点养老钱，就是在践行自己的理想，就是在为社会做贡献，以后我还会继续参加这类志愿服务，把思修课上学到的知识用到实处，做一个有理想、有道德、有法治素养的新时代青年。第二篇本次《思想道德修养与法律基础》课程实践依托本市浙东抗日根据地纪念馆志愿讲解服务开展，实践周期为2024年4月20日至5月25日，累计完成纪念馆志愿讲解服务37场次，接待参观群众1200余人次，参与纪念馆红色史料整理工作12次，协助纪念馆完成中小学生红色研学活动保障工作4场，覆盖本市3所小学的620名学生。实践全程以课程中“爱国主义的时代内涵”“理想信念的精神力量”“社会主义核心价值观的践行”等核心知识点为指导，既完成了纪念馆的志愿服务任务，也实现了自身思想认知的升华，对爱国主义、理想信念等抽象概念形成了具象化、可感知的理解。本次实践的启动源于课程第三章“继承优良传统弘扬中国精神”的课后作业，当时授课教师要求我们结合本地的红色资源，完成一次红色文化实践活动，我之前就曾经去过浙东抗日根据地纪念馆参观，当时听讲解员讲烈士的故事非常受感动，了解到纪念馆长期招募志愿讲解员，我就和同组的2名同学一起报了名，经过纪念馆的两轮面试和一周的培训，我们正式成为了纪念馆的志愿讲解员。纪念馆的工作人员告诉我们，浙东抗日根据地是抗日战争时期全国19个抗日根据地之一，从1941年浦东部队南进浙东到1945年抗日胜利，根据地军民共对日伪军作战643次，毙伤俘日伪军9000余人，有1000多名烈士牺牲在这片土地上，纪念馆里陈列的200多件文物，每一件背后都有一段可歌可泣的故事，我们作为志愿讲解员，不仅要把讲解词背熟，更要理解这些故事背后的精神内核，把红色精神传递给每一个参观者。筹备阶段，我们首先用了3天的时间把12000字的讲解词全部背熟，但是刚开始试讲的时候，纪念馆的讲解员老师说我们的讲解太生硬，像是在读课文，没有感情，因为我们没有真正理解这些文物背后的故事。为了把讲解讲好，我们专门找了纪念馆的史料保管员，把纪念馆里每一件文物的背景资料都找出来看，还找了《浙东抗日根据地史》等相关的史料来读，甚至还专门去采访了3位健在的浙东抗日根据地老战士，听他们讲当年的战斗经历。其中有一件文物给我的印象最深，是1944年浙东抗日根据地某连指导员陈刚写给妻子的家书，内容只有短短的一百多字：“我在前线打鬼子，你在家里照顾好娘和娃，等胜利了我就回来，要是我回不来，你就告诉娃，他爹是为了老百姓过上好日子死的，不亏。”之前背讲解词的时候，我只觉得这封家书很感人，但是直到我见到了陈刚烈士的孙子，我才真正理解了这封家书的重量：那是我们开始讲解的第二周，有个50多岁的男士来参观，走到这封家书的展柜前突然停住了，看了很久，眼泪不停往下掉，他告诉我们他是陈刚的孙子，他爷爷牺牲在1945年的对日反攻战里，这封家书是爷爷最后寄回家的东西，他奶奶一直把这封家书藏在贴身的衣兜里，直到1998年去世之前，才叮嘱他把这封家书捐给纪念馆，让更多人知道当年的故事。那天他给我们讲了很多他奶奶说的关于爷爷的事：爷爷当年是村里的教书先生，鬼子来了之后烧了村里的学校，杀了3个没来得及跑的孩子，爷爷当天就报名参了军，走的时候娃才刚满1岁。那次之后，我再讲解到这封家书的时候，眼前总会浮现出陈刚烈士当年写家书的样子，语气也不自觉地沉了下来，很多参观者听了这段讲解都会红了眼眶，有一次有个70多岁的老人听完之后，对着展柜鞠了一躬，说他的父亲当年也是浙东抗日根据地的战士，和陈刚是同一个连的，也牺牲在了1945年的战斗里。实践实施阶段，我们的讲解主要分为两类：一类是针对普通参观群众的常规讲解，另一类是针对中小学生研学的专属讲解。针对普通群众的常规讲解，我们会根据参观者的年龄、身份调整讲解的内容，比如遇到年纪大的参观者，我们会多讲一些当年军民互助的故事，很多老人听完都会给我们讲他们小时候听长辈说的抗战故事，有一次有个80多岁的老奶奶听完讲解之后，给我们唱了当年浙东根据地的军民都爱唱的《打铁歌》：“打铁要靠本身硬，抗日要靠老百姓，军民团结一条心，赶跑鬼子享太平。”我们后来把这首歌加到了讲解词里，每次讲到军民团结的部分，都会给参观者唱几句，反响特别好。针对中小学生的研学讲解，我们特意把讲解词改成了更通俗易懂的语言，加入了很多互动环节，比如给小朋友们看当年烈士用的土枪、干粮袋的图片，问他们“你们觉得这个干粮袋里装的是什么？”“要是你们是当年的小八路，你们会怕吗？”有一次给小学三年级的学生讲解，有个小朋友举手问我：“叔叔，这些烈士他们不怕疼吗？”我当时没有直接回答他，而是给他讲了陈刚烈士的故事，告诉他这些烈士也都是普通人，也有自己的家人，也会疼，但是他们知道要是他们不站出来打鬼子，老百姓就要一直被欺负，他们的孩子就要一直过苦日子，所以他们才不怕疼、不怕牺牲。那次讲解结束之后，那个小朋友专门画了一幅画送给我，画的是戴红领巾的小朋友给烈士献花，旁边写着“我以后也要像烈士叔叔一样勇敢”，我后来把那幅画贴在了纪念馆的志愿岗亭里，每次看到都觉得充满了动力。除了日常的讲解工作，我们还参与了纪念馆的红色史料整理工作，整理了12位老战士的口述史录音，把这些录音转化成了文字，还帮纪念馆剪辑了3条短视频，内容分别是陈刚烈士的家书、老战士的口述史、纪念馆的文物介绍，发在纪念馆的官方抖音账号上，累计播放量超过了20万，有很多网友在评论区说“看完之后哭了，我们现在的好日子都是烈士用命换的”“以后一定要带孩子去纪念馆看看”。我们还协助纪念馆开发了“红色剧本杀”的研学项目，把当年浙东根据地的交通员传情报的故事做成了剧本杀的脚本，让中小学生扮演交通员，完成传情报的任务，在游戏的过程中了解当年的历史，这个项目推出之后特别受小朋友的欢迎，现在已经成了纪念馆的固定研学项目。整个实践过程中，我对课程中学到的“爱国主义是具体的、历史的”这句话有了最深刻的理解，之前在课上学到爱国主义的内涵，总觉得是很宏大的概念，这次实践之后我才明白，爱国主义从来不是空喊口号，它是陈刚烈士家书里的一句“为了老百姓过上好日子”，是老战士嘴里的“赶跑鬼子享太平”，是我们现在踏踏实实把烈士的故事讲给更多人听，让更多人记住今天的幸福生活来之不易。之前我总觉得理想信念是很虚的东西，这次实践之后我才明白，理想信念是支撑着烈士们在缺衣少粮的情况下坚持战斗的力量，是支撑着我们每天站3个小时讲解却不觉得累的力量，只要有坚定的理想信念，就没有克服不了的困难。实践结束的时候，纪念馆给我们颁发了“优秀志愿讲解员”的证书，还邀请我们以后周末都可以来纪念馆讲解，我已经答应了，以后只要有时间，我就会来这里当讲解员，把烈士的故事讲给更多人听，把红色精神一直传递下去，这就是我作为新时代青年，对爱国主义最好的践行。第三篇本次《思想道德修养与法律基础》课程实践围绕校园周边非机动车停放秩序整治专项志愿服务开展，实践周期为2024年5月30日至6月30日，实践范围覆盖本市师范大学东门外1.2公里的沿街区域，累计参与秩序引导志愿服务56小时，整理乱停放的非机动车1200余辆，发放《中华人民共和国道路交通安全法》相关宣传手册800余份，协助城市管理部门完成非机动车停放区域划线优化3处，新增非机动车停放泊位127个，整治后该区域非机动车乱停放投诉量较上月下降82%，早晚高峰的人行道通行效率提升了65%。实践全程以课程中“公共生活与公共秩序”“公民的权利与义务”“法治素养与道德素养统一”等核心知识点为指导，既解决了校园周边长期存在的非机动车乱停放问题，也深化了我对公共治理中德治与法治相结合的现实意义的理解。本次实践的启动背景是校园东门长期存在的非机动车乱停放问题：师范大学东门外是本市的核心商圈，沿街有200多家商铺，还有3个公交站点，平时人流量非常大，但是之前东门外的非机动车停放泊位只有230个，远远满足不了师生、外卖员和周边居民的停放需求，很多人为了图方便，直接把非机动车停在人行道上，甚至停在盲道和公交站台上，经常把人行道堵得只能容一个人通过，盲人根本没办法正常通行，早晚高峰的时候经常发生非机动车和行人刮蹭的事故，2024年上半年，相关部门收到的关于该区域非机动车乱停放的投诉就有120多起，学校和城管部门虽然多次整治，但是一直没有解决根本问题，往往是整治的时候好几天，整治结束之后又回到原样。在课程第五章“遵守道德规范锤炼道德品格”的课堂讨论中，我们小组把这个问题作为公共生活中道德失范的典型案例进行了分析，授课老师建议我们可以结合课程学到的知识，开展一次实践活动，真正推动这个问题的解决，经过和学校后勤处、辖区城管中队的沟通，我们最终确定了“调研先行、疏堵结合、德法并举”的整治方案，明确本次实践不仅要引导大家遵守交通法规，还要引导大家形成“文明停车、方便他人”的道德共识，从根源上解决乱停放的问题。实践的筹备阶段，我们首先用了一周的时间开展调研，统计东门外非机动车的停放需求和乱停放的规律：我们把东门外1.2公里的区域分成了6个路段，每个时间段安排1个同学蹲点统计，最终统计出每天的停放高峰是早7点到9点、午11点到13点、晚17点到19点三个时段，高峰时段该区域的非机动车停放量平均达到487辆，而现有泊位只有230个，泊位缺口达到257个，其中外卖员的临时停放需求占总需求的32%，师生的停放需求占57%，周边居民的停放需求占11%。我们还随机采访了100名乱停放的市民，其中有76人表示“不是不想停在泊位里，是实在没有位置了”，有18人表示“就停几分钟，图方便”，只有6人表示“不知道哪里是合法的停放区域”。针对这些调研结果，我们首先和城管中队、学校后勤处、沿街商铺的物业沟通，协调出了3块闲置的区域作为新增的非机动车停放点，最终新增了127个泊位，还专门划出了30个泊位作为外卖临时停放区，允许外卖员临时停放15分钟，超时再进行劝离，解决了泊位不足的核心问题。我们还梳理了《道路交通安全法》里关于非机动车停放的相关规定，比如“非机动车应当在规定地点停放，未设停放地点的，非机动车停放不得妨碍其他车辆和行人通行”，“违规停放非机动车的，可以处警告或者五元以上五十元以下罚款”，把这些规定转化为通俗易懂的宣传语，印在宣传手册和宣传海报上。实践实施阶段，我们采用了“引导+宣传+服务”的模式开展整治工作：首先是在三个高峰时段安排志愿者在各个路段引导停车，我们给每个志愿者都配了印有“文明停车引导员”字样的红袖章，看到有准备乱停放的市民，就主动上前引导他们到最近的停放点停车，刚开始很多人不配合，尤其是外卖员，说“我就停两分钟，送个餐就走，停到那么远的地方，超时了要被差评”，针对这个问题，我们专门和周边的3个外卖站点沟通，给每个外卖员发了“临时停放通行证”，允许他们在商铺门口的临时停靠点停3分钟，同时我们安排了专门的志愿者在外卖停放区值守，要是遇到城管来检查，就提前给停在临时区域的外卖员打电话，让他们及时挪车，慢慢的外卖员都很配合我们的工作，有个外卖员跟我说，之前他因为乱停放被罚款过3次，每次都要罚50块，现在有了临时停放区，还有志愿者帮忙提醒，再也没有被罚款过，后来他还主动帮我们引导其他外卖员停车。针对学校的师生，我们专门制作了停车指引海报，贴在学校东门的宣传栏里，还做了小程序的停车点位导航，发在学校的表白墙和各个学院的群里，告诉大家各个停放点的位置和泊位数量，我们还和学校的学生会合作，开展了“文明停车、从我做起”的签名活动，有2000多