2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试知识整合题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、《夜半歌声》是（）为同名电影创作的主题歌曲。A.聂耳B.冼星海C.江文也D.黄自

2、下列不属于藏族民间歌舞的是（）A.木卡姆B.锅庄C.堆谐D.囊玛

3、图中的表演艺术形式属于()。A.四川清音B.苏州弹词C.扬州清曲D.京韵大鼓

4、下列不属于清商乐伴奏乐器的是（）。A.琵琶B.箜篌C.节D.云锣

5、与速度标记Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的一组是（）A.小快板、中板、广板B.快板、小行板、广板C.小快板、行板、广板D.快板、小行板、庄板

6、下面谱例出自华彦钧的哪部作品（）A.《寒春风曲》B.《听松》C.《二泉映月》D.《大浪淘沙》

7、下面谱例出自柴科夫斯基《胡桃夹子》中的哪一首舞曲？（）A.《花之圆舞曲》B.《俄罗斯特列帕克舞曲》C.《中国舞曲一茶》D.《芦笛舞曲》

8、下面谱例的益作者是（）A.谷建芬B.徐沛东C.青主D.黄自

9、初中课程中的音乐创造，目的在于开发（）。A.审美能力B.形象思维C.逻辑思维D.创造性潜质

10、对于精、血、津液等物质具有防止其无故流失指气的A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

11、20世纪50年代．根据其鸟类生态观察笔记，谱写了涵盖l7种欧洲鸟类的钢琴独奏曲的作曲家是()。A.勋伯格B.布列兹C.蒂皮特D.梅西安

12、合唱协调的要素不包括()。A.音高B.音色C.音准D.音量

13、对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与以及与他人的合作交流，音乐的听赏感知，集体合作完成的演唱演奏及编创活动进行的评价可用（）的方式。A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.终结性评价

14、下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱?A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音

15、下列配对错误的是（）A.程砚秋—京剧B.崔兰田—豫剧C.严凤英—越剧D.小白玉霜—评剧

16、男性患者，52岁，因“类风湿性关节炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用药35天后，患者出现小便色黄，皮肤瘙痒，全身皮肤进行性黄染，遂入院治疗。实验室检查：尿常规：尿胆原（+）、胆红素（+++）；肝功能：谷草转氨酶581U/L、以谷丙转氨酶353U/L、谷氨酰转肽酶942U/L、总胆红素267.3μmol/L，直接胆红素161μmol/L、间接胆红素106.3μmol/L、甲、乙、两、丁、戊型肝炎病毒学标志均呈阴性。肝穿病理检查提示胆汁淤积型肝炎。关于雷公藤制剂的用药指导，下列描述错误的是A.患者服用该类药物时，必须在医师的指导下使用，用药初期从最小剂量使用B.用药时应严格控制用药剂量和疗程，一般连续用药不宜超过2个月C.用药期间应定期随诊并注意检查血、尿常规，加强心电图和肝肾功能监测D.儿童、育龄期有孕育要求者、孕妇和哺乳期妇女禁用E.严重贫血、白细胞和血小板降低者禁用

17、学堂乐歌《体操一兵操》的曲作者是()A.黄自B.曾志态C.沈心工D.冼星海

18、“新的课程标准强调对人的关注，教学论的基本内涵由知识论向主体教育论转换，教学过程具有严密的整体结构，科学性、客观性和人文性、社会性统一于教学活动的过程当中。”这句话体现了音乐教学评价（）的发展趋势的。A.强调创造适合并促进学生发展的教学环境B.从重视结果评价向重视过程评价发展C.评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展D.评价方法由单一向综合发展

19、在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然老师听到从角落里冒出了一个“不和谐”的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮的学生发出的，他平时就喜欢在在下课时的走廊里大声唱歌，并引此为傲。这位老师为了维持课堂秩序，呵斥了这位学生。根据《义务教育音乐课程标准》基本理念，案例中老师的做法违背了什么理念?()A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐.理解音乐文化多样性D.面向全体学生，注重个性发展

20、下列音程中音数是21/2的是()A.增四度B.小三度C.增三度D.纯五度

21、下面谱例出自河北沧州《茉莉花》，它被运用在哪一部管弦乐作品中（）A.谭盾《纸乐》B.鲍元恺《炎黄风情》C.朱践耳《江雪》D.徐振民《枫矫夜泊》

22、表现主义音乐最基本的表现手法是（）。A.主调音乐B.复调音乐C.无调性音乐D.有调性音乐

23、下列乐曲中，属于交响诗体裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命运》

24、教师在课后反思的评语中，这样写道“本班学生正处于变声期，并且心肺功能还处在生长发育阶段，我在教学中结合学生实际情况，多带领学生进行模仿哼唱，保护学生的声带”。评语中体现了这位教师在进行教学反思时，依据了（）进行展开。A.教学方针B.音乐课程标准C.学生身心特点D.教学方法

25、下面谱例用了哪种旋律发展手法?（）A.再现B.严格重复C.鱼咬尾D.扩大

26、下列选项对汉代音乐发展论述错误的是()。A.秦朝时期就已经建立了乐府B.著名的音乐家李延年根据西域音乐创作出“新声二十八解”C.汉代乐府的任务就是大规模、大范围地采集民间歌谣D.汉代乐府中有大乐司、乐师等乐官，且分工明确、各司其职

27、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）。A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

28、“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域?A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谐习

29、格什温的哪部作品被称为“交响爵士乐”?（）A.《波吉与贝丝》B.《一个美国人在巴黎》C.《蓝色狂想曲》D.《第二狂想曲》

30、下列旋律是（）A.F自然大调B.f和声小调C.F和声大调D.f自然小调

31、为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第6小节？A.Ⅰ级和弦B.Ⅱ级和弦C.终止四六和弦D.属七和弦

32、组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是（）。A.沈心工B.李叔同C.萧友梅D.赵元任

33、在欧洲音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）。A.贝多芬B.舒伯特C.小约翰?施特劳斯D.肖邦

34、下列谱例属于哪种体裁的音乐?（）A.进行曲B.前奏曲C.赋格D.卡农

35、歌曲《我的太阳》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

36、“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音，就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是()A.约翰·凯奇B.克拉姆C.科普兰D.格什温

37、某位教师在课堂结束后对学生的评价如下：“这节课，我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总结，并实际运用。”以上案例体现了在新课改背景下，我国音乐课程的()特点。A.强调学科综合B.注重学生体验C.加强人文教育D.关注知识更新

38、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.美国B.意大利C.爱尔兰D.西班牙

39、“先天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾

40、下列不属于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情绪D.姿势

41、下图中乐人所持乐器为()A.冬不拉B.弹拨尔C.达卜D.热瓦普

42、用于肾阳衰微而致脾阳不振的病证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

43、教师要求学生根据图1创作一首同名音乐，这一活动是（）。A.命题创作B.采风创作C.自由创作D.模仿创作

44、不宜与海螵蛸联用的西药有（）A.碳酸氢钠B.胃舒平C.阿司匹林D.四环素族抗生素E.胃蛋白酶合剂

45、下面谱例中的音乐片段属于（）民歌。A.浙江B.江苏C.安徽D.湖南

46、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。中医辨证应为A.风热犯肺B.燥邪伤肺C.痰热壅肺D.痰热郁肺E.肝胃郁热

47、下面谱例中的歌曲属于（）A.江苏山歌B.四川山歌C.湖南山歌D.云南山歌

48、针对此证，应采用的治法是查看材料A.消食导滞止泻B.温肾健脾，固涩止泻C.疏肝健脾止泻D.健脾益气，化湿止泻E.清热除湿止泻

49、学生描述自己的心理感受、体验或获得表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标当中，如“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术。”这种音乐目标的表述方式属于（）。A.结果性目标方式B.诊断性目标方式C.操作性目标方式D.体验性目标方式

50、当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化。属于下列哪种模仿的常见手法?（）A.音程模仿B.扩大模仿C.紧缩模仿D.倒影模仿

51、“精血同源”的主要理论依据是A.同居下焦B.藏泄互用C.精血互化D.阴液互补E.阴阳承制

52、下列关于捷克民族乐派作曲家的描述，正确的是（）。A.斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》将捷克的民族音乐发展到了新的水平B.斯美塔那的《被出卖的新嫁娘》是一部极具捷克民族特点的正歌剧C.德沃夏克的创作题材并不仅限于捷克，而是扩展到了整个斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交响曲》第三乐章被改编成了歌曲《念故乡》，广为传唱

53、下面谱例是由哪位作曲家创作的?（）A.舒伯特B.贝多芬C.柴科夫斯基D.海顿

54、一切教学活动的出发点和归宿是（）A.教学内容B.教学重点C.教学难点D.教学目标

55、下列对20世纪各种流派的音乐风格描述正确的是()A.电子音乐直接取材于真实声音，并通过剪接运用于电子合成器中B.机遇音乐是十二音作曲的延伸C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子

56、《中华人民共和国国歌》的指挥图示是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

57、“艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘。”这句话体现的美学观是（）。A.极简主义B.指涉主义C.表现主义D.解构主义

58、下列属于变化音程的有（）。A.减七度B.减五度C.增四度D.纯八度

59、下列不属于色彩乐器组的乐器是（）。A.钢琴B.竖琴C.管钟D.三角铁

60、下列哪些疾病禁用含盐酸麻黄碱的中成药A.甲状腺功能亢进症B.高血压病C.动脉硬化D.心绞痛E.糖尿病

61、下列内容不适合运用讲授法的是（）A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献C.说明二胡的基本结构及各部分名称D.在欣赏过贝多芬《第三(英雄)交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格

62、在欣赏广东中山咸水歌《对花》的时候，下列哪个活动体现了老师关注模仿手段在教学中的运用()A.学生跟着录音演唱B.学生在视唱完歌谱后昕演唱录音C.边听音乐边用固定的节奏型为歌曲伴奏D.边听歌曲边划分乐句

63、下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是（）。A.乐汇型B.乐节型C.乐段型D.长气息的乐句型

64、首创了返始咏叹调的是()。A.亨德尔B.斯卡拉蒂C.弗朗克D.萨拉萨蒂

65、信天游《脚夫调》《兰花花》的结构特征是A.上下句B.螺师结顶C.起承转合D.鱼咬尾

66、某女，年过六旬，神疲乏力，腰膝酸软，小编频数而清，舌淡苔薄，脉弱病为虚劳，证属A.心气虚B.肺气虚C.脾气虚D.肝气虚E.肾气虚

67、美国综合音乐教学法中，学生的主要角色是（）。A.观赏者B.参与者C.探索者D.宣传者

68、再现复三部曲式结构中Trio指的是（）。A.三声中部B.插部C.引子D.尾声

69、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，其中设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是()A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

70、最早把课程用于教育科学的是()。A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯

71、音乐课上，教师用多媒体设备播放布拉格桑塔·露琪亚港口夜景的视频，伴随小船轻摇的场景，结合背景音乐《桑塔·露琪亚》，引导学生感悟并说出歌曲的情绪和情感，这体现了（）模块的教学内容。A.创作B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏

72、《山在虚无缥渺间》选自《长恨歌》的第（）乐章。A.八B.六C.五D.三

73、教师进行音乐教学设计时首先要考虑()A.教学目标、教材内容B.教学目标、学生特色C.学生特色、教材内容D.教材内容、教学策略

74、下面谱例是一首歌曲片段，它出自哪个国家？（）A.俄罗斯B.墨西哥C.日本D.美国

75、下列哪首曲目不属于广东音乐（）A.《雨打芭蕉》B.《赛龙夺锦》C.《旱天雷》D.《百鸟归巢》

76、功能平喘化痰，润肺止咳，补中益气的是A.参贝北瓜膏B.蛇胆陈皮胶囊C.二陈丸D.百合固金丸E.桂龙咳喘宁胶囊

77、患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如下辨证。如果患者希望使用中成药，作为执业药师可以推荐的是A.香砂六君丸（内服）B.复方黄连素片（内服）C.桂林西瓜霜（外用）D.固本益肠丸（内服）E.复方甘草片（内服）

78、以下属于罗马尼亚民间乐曲的是()。A.《美丽的小天使》B.《星星索》C.《樱花》D.《云雀》

79、一位老师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束后，有的学生还没有完全学会唱这首歌。这位老师自我反思觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。这属于教学反思中的（）。A.课前反思B.课后反思C.课中反思D.持续反思

80、各种乐器都有自己的音区，下列铜管乐器中，属于高音乐器的是（）。A.小号B.圆号C.长号D.大号二、多选题

81、李斯特的音乐创作集中在（）两方面。A.艺术歌曲和钢琴音乐B.清唱剧和钢琴音乐C.钢琴和小提琴音乐D.交响乐和钢琴音乐

82、在一堂高中音乐课中，王老师引导学生先后听赏李斯特的钢琴独奏曲《钟》以及帕格尼尼的小提琴协奏曲《钟》，并请学生比对两首作品的差异，品鉴两者各自的美感，分析其中的原因。这一教学活动属于《普通高中音乐课程标准（2017年版）》必修课程中的（）模块。A.音乐鉴赏B.音乐编创C.歌唱D.音乐与舞蹈

83、下列关于如何举办好班级演唱会的说法，正确的是（）。A.学生需要不断在课上进行歌唱培训，为办好班级演唱会打基础B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱，演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选C.演唱形式可以是独唱，可以几个人的组合演唱D.班级演唱会的评价由老师进行评分，并与期末音乐成绩评定挂钩

84、（）是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。A.文化理解B.审美感知C.音乐欣赏D.艺术表现

85、下面谱例中，两个乐句是（）关系。A.并列B.反复C.平行D.对比

86、为了使学生更好地学习《大雨小雨》，张老师给学生带来了不同的打击乐器，并让学生自由选择乐器，对自然界中的风声、雷电声、下雨声进行模仿。张老师这样的教学活动体现了音乐教学原则中的（）。A.音乐性原则B.愉悦性原则C.情感性原则D.创造性原则

87、下列选项中的作曲家与该谱例中旋律片段的创作者为同一乐派的是（）A.莫扎特B.舒伯特C.门德尔松D.肖邦

88、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域？（）A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.音乐与相关文化

89、下列谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）A.倒影模仿B.扩大模仿C.卡农模仿D.逆行模仿

90、刘老师要求七年级学生以小组为单位，排练一段自定主题的音乐剧，在学期结束时进行展示表演。这一教育方式符合音乐义务教育课程标准的哪一特点?（）A.加强人文教育B.重建评价机制C.关注知识更新D.变革学习方式

91、课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是（）理念与社会价值取向的重要标志。A.教育B.美育C.办学D.育人

92、腼腆的小丽在本学期的音乐课中经常能够有感情地演唱歌曲并且能够说出一些作品的创作背景和体裁。教师在本学期的考评中给小丽以下评语：“小丽同学越来越主动参与音乐课堂活动，能够有感情的演唱歌曲，能够说出一些简单的作品的创作背景和体裁，进步非常大。”这种评价方式是（）。A.自评B.互评C.定量测评D.定性评价

93、下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌()A.侗族大歌B.蒙古族短调C.藏族酒歌D.彝族海菜腔

94、用于肾阴亏虚而致肝阴不足、肝阳偏亢之证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

95、美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是()A.观赏者B.参与者C.主导者D.宣传者

96、我国戏曲音乐的艺术特色主要体现在（）。①综合性②虚拟性③程式性④开放性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

97、（）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。A.情感态度与价值观评价B.过程与方法评价C.知识与技能评价D.认知评价

98、出现在全曲开始，作为全曲音乐形象缩影的音乐是（）。A.间奏B.过门C.尾声D.引子

99、被称为“印度小提琴”的乐器是()。A.风笛B.萨朗吉C.卡曼贾D.排箫

100、下面谱例是歌剧《魔笛》中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱？（）A.戏剧女高音B.抒情女高音C.次女高音D.花腔女高音三、问答题

101、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）?【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》?【教学重点】《欢乐颂》主题?【教学过程片段】?1.聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?2.再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。?（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）?3.结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?4.小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

102、寸口诊法中，右关分候的脏是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾

103、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：“有的同学在这加上‘哈“吼’非常好，很有气势，下面我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观点。

104、（材料）依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中“音乐与舞蹈”模块学生教学内容:藏族舞蹈教学重点:掌握藏族舞蹈基本动作及其组合教学任务:根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。要求:1.设定教学目标。2.针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。3.针对教学过程中的主要环节，写出设计意图。

105、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声要求：（1）标明调式调性。（2分）（2）为旋律选配和弦（每小节只配一个和弦），写在低音谱表上。（4分）（3）标记和弦级数。（4分）

106、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（2）写出曲式结构图示。（6分）（3）写出第9-10小节与第11-12小节之间的关系。（3分）

107、阅读案例，回答问题。某老师在《现代京剧》的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚《新贵妃醉酒》(5分钟)。接下来从唱腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同(35分钟)。最后部分，老师播放《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨(5分钟)。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处．并针对不足之处提出改进建议。

108、合唱改编。下面谱例由两组混声合唱组成（主旋律在高声部），第二组（下方四个声部）与第一组（上方四个声部）之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。要求：（1）将其改编为二声部合唱。（4分）（2）改编完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。（6分）

109、分析下面谱例。要求：（1）标明调式调性。（4分）（2）写出曲式结构名称。（6分）（3）说明不同段落之间在哪些方面有对比。（5分）

110、可与花椒、山苍子油等共贮而达到养护作用的是A.桃仁、柏子仁B.酸枣仁、苦杏仁C.黄芪、枸杞D.大枣、龙眼肉E.鹿茸、冬虫夏草

111、李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..问题:依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本原理，分析李老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

112、能与利尿剂联用，增加其利尿作用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

113、将下面谱例作为第一个乐句，写作第二个乐句。要求:(1)第二个乐句要用到同头换尾"的旋律发展手法。(2)第二个乐句符合大调式特点。

114、一般希望用于过筛实验的分析方法有A.总有效率高B.准确度高C.高灵敏度D.高特异性E.重复性好

115、请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《辽阔的草原》要求：(1)设定教学目标。(2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。

116、野猪可为转续宿主的吸虫是（）A.斯氏狸殖吸虫B.日本血吸虫C.华支睾吸虫D.卫氏并殖吸虫E.以上都是

117、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：八年级。教学内容：标题音乐《在中亚细亚草原上》要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学目标设计导人环节和学唱主题旋律的具体教学策略与过程。

118、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：(1)设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。同一首歌(片段)陈哲、胡迎节词中速孟卫东曲

119、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

120、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。《欢乐颂》欣赏课一、教学目标：通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。掌握小切分节奏。二、教学过程：5.导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。6.讲授新课(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。(2)介绍贝多芬的作品。(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。7.学唱歌曲《欢乐颂》老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的老师总结：热情，庄严，神圣。(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。(3)加入歌词，解决跨小节连音。(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。8.创作表演一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。9.课堂小结在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)四、问答题

121、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～4小节与5—8小节旋律之间的发展手法。《C大调钢琴奏鸣曲》第三乐章(片段)海顿曲

122、不能与复方降压片等降血压药同时使用的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

123、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分）。

124、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——拉丁美洲音乐(《告别》《小伙伴》《美丽的小天使》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导人环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)

125、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。

126、疟原虫有性阶段的名称是A.配子体B.环状体C.成熟裂殖体D.大滋养体E.裂殖子

127、根据下列谱例的主旋律，谱写合唱的第二卢部。要求：(1)标记和声功能。（4分）(2)根据标的和声功能，配写合唱的第二声部。（6分）

128、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融》【教学内容】10.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》11.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》12.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。【教学过程片段】13.导入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛。(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁关洲的音乐。14.新课教学(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。(3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。(4)播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲，学生唱谱，教师伴奏。15.小结(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

129、可与间羟胺、多巴胺等升压药联用以加强升压作用的是A.生脉饮B.干姜汤C.柴朴汤D.小青龙汤E.丹参注射液

130、案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学性格内向，从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得知，他自认为五音不全，唱歌不好听，所以不想参加这次音乐会。但是齐老师发现小伟律动感很好，于是借来卡通形象的服，建议他穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服教后发现其他同学认不出自己来，于是信心倍増，刻苦练习。最终，他的伴舞在音乐会上赢得了全班同学热烈的掌声。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对齐老师教学中的优点进行分析。（15分）

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：《夜半歌声》是冼星海为同名电影创作的主题歌曲。

2、答案：A本题解析：木卡姆是新疆维吾尔族的一种传统大曲，由民歌、歌舞和器乐组成。

3、答案：D本题解析：从图片中可以看出除了鼓以外，伴奏乐器还有三弦、二胡、琵琶，属于京韵大鼓的表演形式。四川清音主要伴奏乐器是琵琶、高胡、二胡、中胡等，表演时演员左手击板，右手敲竹鼓演唱。苏州弹词主要伴奏乐器是小三弦、琵琶，演员自弹自唱。扬州清曲，主要伴奏乐器有二胡、琵琶、四胡、扬琴、拍板等，演唱者均操乐器。

4、答案：D本题解析：清商乐是东晋南北朝时期承袭汉、魏相和诸曲，吸收当时的民间音乐发展而成的俗乐总称，主要伴奏乐器有琴、瑟、琵琶、筝、箜篌、筑、笙、节、鼓、笛、箫、钟等，不包括云锣。

5、答案：B本题解析：Allegro是快板，Andantino是小行板，Largo是广板。

6、答案：C本题解析：谱例出自华彦钧的《二泉映月》。

7、答案：D本题解析：知识点:对柴科夫斯基作品的谱例识别。从题干所给旋律可知，该旋律是柴科夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐。A项：《花之圆舞曲》是《胡桃夹子》中的最后一段，也是《胡桃夹子》中著名的圆舞曲。与题干不符，排除。B项：《俄罗斯特列帕克舞曲》选自《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子盛大宴会中的音乐。与题干不符，排除。C项：《中国舞曲·茶》是《胡桃夹子》第二幕中的舞曲，在配器上柴科夫斯基以短笛模仿中国的竹笛。与题干不符，排除。

8、答案：D本题解析：谱例是黄自的抒情独唱曲《玫瑰三愿》。

9、答案：D本题解析：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

10、答案：D本题解析：暂无解析

11、答案：D本题解析：《鸟鸣集》是梅西安为钢琴而作的钢琴套曲。梅西安称：“此作‘想正确地为鸟声绘出肖像”’。勋伯格，美籍奥地利作曲家、音乐教育家和音乐理论家，西方现代主义音乐的代表人物。布列兹，法国作曲家、指挥家。布列兹首先是优秀的现代作曲家，其次才是指挥家，梅西安学生。蒂皮特，著名英国现代作曲家，35岁左右引起世界关注，在音乐界可算大器晚成，与另一位英国作曲家布里顿齐名。

12、答案：A本题解析：合唱中的协调是在声部共同合作下才能取得相互间合理的关系，使之和谐均匀。协调包括均衡与和谐，主要是音量、音色、音准三要素。

13、答案：B本题解析：定性评价主要是对学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作等方面的评价。

14、答案：B本题解析：题目中给出的是《哈巴涅拉》的旋律，该唱段是一首女中音独唱的曲目。故本题选B。

15、答案：C本题解析：严风英是黄梅戏表演艺术家。

16、答案：B本题解析：暂无解析

17、答案：C本题解析：沈心工，学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家，上海人。其代表作有歌曲《体操一兵操》《黄河》等，出版乐歌集《学校唱歌集》等。

18、答案：B本题解析：暂无解析

19、答案：D本题解析：题干中的教师为了维持课堂秩序而大声呵斥了这位大声歌唱的学生．属于违背了注重个性发展。面向全体学生，注重个性发展，指的是教师要尽可能关注每一位学生。使他们的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终身喜爱音乐。同时,任何人都是有个性的,在音乐教学中教师应给学生机会，让他们去体验、去表达去享受音乐带来的乐趣。

20、答案：C本题解析：增四度的音数是4,小三度的音数是11/2,增三度的音数是21/2,纯五度的音数是31/2

21、答案：B本题解析：鲍元恺的《炎黄风情》由《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲欢》《巴蜀山歌》《江南雨丝》和《太行春秋》6个组曲、24首乐曲组成，以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩，向听众展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。其中包含河北沧州民歌《茉莉花》。

22、答案：C本题解析：表现主义音乐具有反传统因素，主要表现在旋律无连贯性，节拍无规律性，力度极端变化，和弦音响尖锐不协和，结构不明确，最重要的是运用了无调性的十二音体系。

23、答案：C本题解析：《前奏曲》是匈牙利作曲家李斯特创作的交响诗。A项《春之祭》是美籍俄罗斯作曲家斯特拉文斯基创作的一部芭蕾舞剧；B项《茶花女》是意大利作曲家威尔第创作的三幕歌剧；D项《命运》是德国作曲家贝多芬创作的交响曲。

24、答案：C本题解析：“变声期”“生长发育阶段”等都属于学生身心发展的特点，由此可以确定，该教师的评价是以学生的身心特点为依据进行阐述的。

25、答案：C本题解析：此旋律运用的是鱼咬尾的创作手法。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

26、答案：D本题解析：周代建立的我国第一个礼乐机构——春官。春官中有大乐司、乐师等乐官。名师如何巧解题？查看视频解析>>

27、答案：C本题解析：A项属于表演活动；B项属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；C项属于创造活动；D项属于欣赏活动。

28、答案：C本题解析：暂无解析

29、答案：C本题解析：《蓝色狂想曲》是格什温于1924年为钢琴和乐队而作的单乐章协奏曲，这是一首带有爵士乐特点的交响曲，因此被称为“交响爵士乐”。

30、答案：B本题解析：旋律中出现了F、C、bD、bB?bA、G、E，最后音落在F上，若为f小调的话，E音要降低，但在旋律中E音没有变音记号，相当于升高，符合f和声小调升高第Ⅶ级音的条件，所以为f和声小调。

31、答案：A本题解析：本题为g和声小调。第六小节中出现的音为Ⅰ级音和Ⅲ级音，可配Ⅰ级和弦。

32、答案：B本题解析：李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他在日本组织了我国第一个话剧团体“春柳社”，独立编印出版了中国最早的音乐期刊《音乐小杂志》。

33、答案：C本题解析：小约翰?施特劳斯(1825--1899)被誉为“圆舞曲之王”。

34、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该谱例所示的是一首带有附加声部的八度卡农。其低声部为附加声部，上方两声部在同度上间隔一小节展开，属于卡农体裁。卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应、互相模仿的复调模式。

35、答案：A本题解析：《我的太阳》是一首2/4拍的歌曲,所以指挥图示应是二拍子。

36、答案：A本题解析：美国作曲家约翰·凯奇的作品《4分33秒》，在音乐史上首次将“无声”这个概念在音乐舞台上得以实现。

37、答案：B本题解析：首先，高中音乐新课标的特点包括强调学科综合、注重学生体验、加强人文教育、关注知识更新、变革学习方式、培养创新精神、重建评价体制和实现民主管理；案例中的所有评价以及考虑的主体都是以学生的收获与体验为主，可以得出本案例符合注重学生体验这一点。

38、答案：D本题解析：谱例旋律选自西班牙民歌《鸽子》。该作品是西班牙民间作曲家依拉·蒂尔侨居古巴时创作的，歌曲描写了古巴人民对家乡的热爱和对美好生活的向往之情。

39、答案：E本题解析：“先天之本”指的是肾。

40、答案：D本题解析：指挥中起拍收拍的三要素为速度、力度、情绪。

41、答案：A本题解析：冬不拉是哈萨克族的弹拨乐器，弹拨尔是维吾尔族、乌孜别克族的弹弦乐器，维吾尔族的达卜也就是人们常说的新疆手鼓，热瓦普是维吾尔族、乌孜别克族的弹弦乐器。

42、答案：A本题解析：

43、答案：A本题解析：图片上不仅有画面的展示还有对于画面的命名，学生根据这些已有的条件进行创作的形式属于命题创作。

44、答案：C、D、E本题解析：海螵蛸：不能与四环素类抗生素联用不能与异烟肼联用；不能与左旋多巴联用；不宜与酸性药物如胃蛋白酶合剂、阿司匹林等联用；不能与奎宁等同服；不能与维生素B同服；

45、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自江苏民歌《无锡景》。歌曲旋律优美、细腻，又具有说唱特点，语言和曲调结合得非常协调自然，富于江南特色。

46、答案：C本题解析：暂无解析

47、答案：D本题解析：谱例为云南山歌《弥渡山歌》。

48、答案：B本题解析：暂无解析

49、答案：D本题解析：体验性目标方式又被称为过程性目标方式，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，例如“感受、体验”等。

50、答案：B本题解析：A选项，音程模仿是起句应句之间存在度数上的某种关系；B选项，扩大模仿是当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长；C选项，紧缩模仿是应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成句法长度上的变化；D选项。倒影模仿是当起句模仿应句时，其旋律某音为轴音。

51、答案：C本题解析：本题考查肝与肾的关系。肝与肾的关系即藏血与藏精之间的关系，实际上即是精和血之间相互滋生和相互转化的关系，中医称之为“精血同源”或“肝肾同源”。故本题答案应选C。

52、答案：C本题解析：德沃夏克的作品题材从捷克扩展到整个斯拉夫民族，音乐语汇广泛的吸取了欧美音乐文化因素。《第九交响曲（自新大陆）》是其最杰出的作品，第二乐章被改编成了《念故乡》，广为传唱。斯美塔那创作的交响诗套曲是《我的祖国》，《沃尔塔瓦河》是该套曲的第二乐章。

53、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自海顿创作的《第94交响曲（惊愕）》的第二乐章。这首交响曲因在平缓的旋律中加入强音而被称作“惊愕”。

54、答案：D本题解析：教学目标在课堂教学中起统领作用，一切的课堂教学活动都受命于教学目标。

55、答案：D本题解析：音乐指的是由电子装置产生和修饰的声音制作而成，并由电子音乐装置演奏的音乐。机遇音乐是现代作曲法的一种，可任意选择某一音乐素材，或者演奏记号，然后由一位或数位演奏者不受任何法则限制地进行即兴演奏，这种演奏往往造成独一无二的特色，只有通过录音才能保留，在演奏中还可随意加进诗歌朗诵、舞台动作，甚至听众也可自发参与，它也常与电子音乐和电脑音乐相伴出现。简约音乐这个名词是由简约主义（或极简主义）派生而来，在1960年被提出作为实验音乐中的一种音乐风格，这个派别大多展现以下的特色：如果不具功能调性，则强调和谐的和弦；乐句或较小单位的figure、motif、cell会不断重复；加以难以捉摸、缓慢的改变、长时间极少或没有改变的旋律；以持续的低音、节奏或长音的方式暂停音乐演进。具象音乐是指直接对采录到的自然中已有的具体声响，借助电子手段进行剪切、变速、横向叠加、倒放等处理来创作的音乐。

56、答案：A本题解析：本题考查合唱与指挥中指挥部分。《中华人民共和国国歌》是四二拍，即为强弱两拍。A项是两拍子的指挥示意图；B项是三拍子的指挥示意图；C项是四拍子的指挥示意图；D项是五拍子的指挥示意图。

57、答案：C本题解析：表现主义是指艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘。

58、答案：A本题解析：变化音程是指除了增四度和减五度之外的所有增减、倍增、倍减音程。

59、答案：D本题解析：编制完整的大型交响乐队由弦乐组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组和色彩乐器组构成。色彩乐器组包括钢琴、竖琴、木琴、管钟、钢片琴等乐器。三角铁是打击乐器组的乐器。

60、答案：A、B、C、D本题解析：暂无解析

61、答案：A本题解析：让学生体会歌曲风格，教师应该示范或者播放音频资料让学生直观感受。

62、答案：A本题解析：四个选项中只有A选项是学生模仿示范带中的录音学唱歌曲，其他三个选项均未涉及模仿的教学方法。

63、答案：C本题解析：音乐的主题从结构形态来说大致可以分为三种类型，即乐汇型、乐节型和长气息的乐句型。常见的歌曲结构都较为简洁，歌曲的音乐主题更是短小、明晰。乐段常用于大型音乐体裁的次级部分。

64、答案：B本题解析：斯卡拉蒂共写了115部歌剧，是现代歌剧的缔造者。艺术成就表现在：①他是歌剧发展史上重要的作曲家，那不勒斯乐派的创始人；②首创返始咏叹调、于念式宣叙调、带伴奏的宣叙调．充分发挥歌剧作为音乐戏剧的表现力，赋予美声唱法广阔的施展空间：③确立那不勒斯歌剧序曲“快一慢一快”的三段形式．使之成为交响曲的先声。

65、答案：A本题解析：暂无解析

66、答案：E本题解析：肾气虚表现神疲乏力，腰膝酸软，小便频数而清，舌淡苔薄，脉弱。

67、答案：C本题解析：综合音乐教学法是以学生为主体，教师只是引导者，发掘学生潜在的创造力，帮助他们产生创造的欲望，实现创造的结果。这种教学法由学生自己确立追求的目标，教师起帮助和引导的作用，通过学生主动的探索、寻求，最后达到自己的目标。

68、答案：A本题解析：本题考查的是曲式结构。Trio原意为三重奏，在复三部曲式中为三声中部，故本题选A。

69、答案：B本题解析：唐朝设立的音乐教育机构有大乐署、教坊和梨园，“小部音声”是在梨园中设立的。

70、答案：A本题解析：最早把课程用于教育科学的是英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教育内容的系统组成。

71、答案：D本题解析：音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。该教师引导学生听赏《桑塔·露琪亚》的教学活动，属于音乐鉴赏模块。

72、答案：A本题解析：《长恨歌》是黄自根据白居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《山在虚无缥渺间》是第八乐章，为女声三部合唱。

73、答案：A本题解析：教师进行音乐教学设计时首先要考虑教学目标、教材内容

74、答案：D本题解析：该旋律片段选自((AmazingGrace))，中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，也是全世界基督徒都会唱的一首歌，被奉为基督教圣歌。

75、答案：D本题解析：《百鸟归巢》属于福建南音，A、B、C三个选项属于广东音乐。

76、答案：A本题解析：参贝北瓜膏功效平喘化痰，润肺止咳，补中益气。

77、答案：C本题解析：心脾积热型口疮[症状]口腔黏膜溃疡，灼痛明显，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠、小溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。[治法]清心泻脾，消肿止痛。[方剂应用]凉膈散（大黄，朴硝，栀子，黄芩，连翘，薄荷，甘草）加减。[中成药选用]内服清胃黄连片、万应胶囊、牛黄解毒丸（片、胶囊）、栀子金花丸、导赤丸、三黄片；外用口腔溃疡散、珠黄散、锡类散、桂林西瓜霜、复方珍珠散。

78、答案：D本题解析：《美丽的小天使》是拉丁美洲的歌舞曲，《星星索》是印度尼西亚的民间歌曲，《樱花》是日本民间乐曲，《云雀》是罗马尼亚民间乐曲。

79、答案：B本题解析：课后反思是音乐教学反思中最常见的形式。课例中，教师课后反思了自己音乐教学中存在的问题，并系统地找出形成这些问题的原因，应该说这个教学反思很有价值。

80、答案：A本题解析：小号是铜管乐的高音乐器，圆号为铜管乐器的中音乐器，长号、大号是铜管乐器的低音乐器。

81、答案：D本题解析：李斯特是浪漫主义时期匈牙利作曲家、钢琴家。他的主要创作领域是交响乐和钢琴音乐。在交响乐领域，他首创了交响诗这种单乐章标题性管弦乐体裁；在钢琴音乐领域，他的作品注重高难度炫技或练习的同时，还充满诗意和戏剧性，被誉为“钢琴之王”。他的代表作品有交响诗《前奏曲》《马捷帕》，标题交响曲《浮士德》《但丁》，钢琴曲《匈牙利狂想曲》《帕格尼尼练习曲》等。

82、答案：A本题解析：《普通高中音乐课程标准（2017年版）》必修课程的六大课程模块分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧。其中，音乐鉴赏模块是以聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴，在产生艺术联想与想象、获得精神愉悦和美感的同时，对作品的艺术性、思想性、人文性做出判断和反思。该教师引导学生听赏、品鉴音乐作品，属于必修课程中的音乐鉴赏模块。

83、答案：C本题解析：在初中阶段，建议教师每学期利用1—2节课办好班级演唱会，对学生的歌唱培训根据每节课课程的需要来进行，故A项不恰当。班级演唱会的演唱内容确实由学生自选歌曲，演唱的歌曲可以是流行歌曲，但不能选不适合初中学生演唱的过于直白的情爱歌曲，故B项不正确。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，班级演唱会的评价，由老师组织学生评委评分，学生演唱完毕最好由老师进行点评，故D项太绝对。

84、答案：B本题解析：音乐学科核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。其中，审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。

85、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，两乐句为平行结构关系。平行结构是曲式常用的结构类型，曲式结构图示为a+a1，是指两个乐句开头的部分材料基本相同，而每个乐句结尾的落音或终止式不同。

86、答案：D本题解析：音乐教育教学最能培养人的创造性。音乐中的一切实践活动，从创作、表演到欣赏，离不开创造性思维活动。音乐创作是创造，音乐表演是创造，音乐欣赏也是创造。张老师让学生根据自然界的声响选择打击乐器进行模仿，充分发掘了学生对音响的探索力，属于音乐教学原则中的创造性原则。

87、答案：A本题解析：谱例中的旋律片段选自贝多芬的《第五(命运)交响曲》，海顿、莫扎特、贝多芬是古典主义乐派最杰出的三位代表人物．名师如何巧解题？查看视频解析>>

88、答案：B本题解析：知识点:音乐课程领域。创造领域包括探索音响与音乐、即兴编创以及创作实践。题干中的关键词是“即兴吹奏”，属于创造领域。B项正确。A项：演唱属于表现领域。与题干不符，排除。C项：综合性艺术表演属于表现领域。与题干不符，排除。D项：音乐与相关文化包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术以及音乐与艺术之外的其他学科。与题干不符，排除。

89、答案：C本题解析：卡农模仿是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿，不仅要模仿第一起句，还要依次模仿第二、第三等起句。谱例中低声部与高声部间隔两排，对高声部的模仿从前方乐旬的末尾一直持续到最后乐句的开始，属于典型的卡农模仿。

90、答案：D本题解析：刘老师要求七年级学生以小组为单位，排练一段自定主题的音乐剧，在学期结束时进行展示表演，这样的教学活动学生可以自己拟定主题，自己选择团队、编排剧本，在自主学习中找到乐趣，并通过自己的思考完成教学活动，体现了义务教育课程标准中的变革学习方式。

91、答案：A本题解析：课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是教育理念与社会价值取向的重要标志。由于社会的发展制约着人们对教育的认识，在不同历史阶段实行的不同课程，必然采用不同的评价机制，评价机制又反作用于教育，它帮助教师发现价值、判断价值、提升价值。

92、答案：D本题解析：定性评价是指用较为准确、形象的文字对被评价者简要加以描述的评价方法。其优点是可以对被评价者进行较为具体的、个性化的描述。题干所给例子中教师在小丽的期末考评中写下评语是对小丽在音乐课堂中的各种表现进行评价，属于定性评价。

93、答案：A本题解析：阅读谱例可知，该作品为四声部的合唱，结合选项只有A选项侗族大歌是多声部民歌。B选项蒙古族短调是蒙古族代表性民间歌曲形式，特点是曲调短小，具有明确节奏节拍；C选项藏族酒歌，叫作“昌鲁”，是喝酒、敬酒时唱的歌曲；D选项彝族海菜腔是彝族特有的民间歌曲形式。因此正确答案为A。

94、答案：D本题解析：本组题考查五行学说根据相生规律确定的治法。根据相生规律确定的治法主要有滋水涵木法，主要用于肾阴亏虚而致肝阴不足、肝阳偏亢之证。金水相生法，用于肺虚不能布津以滋肾，或肾阴亏虚，精不能上荣于肺而致肺肾阴虚的病证。培土生金法，用于脾胃不足，生化减少，肺气失养的肺脾气虚证。益火补土法，用于肾阳衰微而致脾阳不振的病证。故本组题答案应选DBEA。

95、答案：C本题解析：以学生为中心，教师只是引导者，发掘学生潜在的创造力，帮助他们产生创造的欲望，实现创造的结果。这种教学法由学生自己确立追求的目标，教师起帮助和引导的作用，通过学生主动的探索、寻求，最后达到自己的目标。

96、答案：A本题解析：我国戏曲音乐的艺术特色主要体现在综合性、虚拟性和程式性三方面。

97、答案：A本题解析：音乐课属于美育范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。

98、答案：D本题解析：歌曲的前奏也称引子，作为全曲音乐形象的缩影，出现在歌曲呈示段之前，预示主题的出现，也预示歌曲的调式、速度、风格、情绪等特点。

99、答案：B本题解析：风笛是苏格兰经典乐器，萨朗吉是印度北部的一种民间乐器，被称为“印度的小提琴”，卡曼贾流行于西亚阿拉伯地区，排箫是中国古代竹类乐器。

100、答案：D本题解析：通过谱例可以看出曲目是《夜后的咏叹调》（又名《复仇的火焰在我心中燃烧》），是歌剧《魔笛》中的经典名曲。《魔笛》是莫扎特晚年创作的一部集古典歌剧之精华的精品。剧中各个角色的音乐生动优美并富有特色，各异的形象风格巧妙地组合成一个整体，充满神奇的色彩和圣洁的艺术感染力。咏叹调开始就充满力量，连续紧张的上行旋律和激烈亢奋的情绪基调。花腔女高音，是指美声唱法中具有花腔技巧的女高音，换言之，就是主要在高音区的炫技演唱。花腔女高音的音域比一般女高音还要高，声音轻巧灵活、色彩丰富，性质与长笛相似，擅于演唱快速的音阶、顿音和装饰性的华丽曲调，用以表现欢乐的、热烈的情绪或抒发心中的理想。A、B、C三项：均与题干不符，排除。

101、答案：本题解析：本课是一节鉴赏课，在教学设计和教学环节上反映了以下特点：(1)本节课的教学环节衔接紧密，通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。(2)本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的《欢乐颂》，通过不断聆听和模仿，进行艺术积累，可以获益颇多，进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高。不足之处：缺少教学目标。一堂课的三维目标一定要定准，之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受，让学生在聆听与体验中，最终获得审美能力的提高等。教学重点不合理，只写了《欢乐颂》主题，没有说明是演唱还是鉴赏。缺少导人环节，一节课的导入，对明确该课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，诱引学生的求知欲望，都具有重要作用。教学过程中，两次聆听，仅仅让学生去听主题出现的次数、主奏乐器、力度，教学内容有些单一，作为鉴赏课，可以从力度、速度、节奏、旋律、情绪等各要素着手，引导学生聆听鉴赏。教学环节中，教师让一位学生在多媒体课件上做标记，此环节设计的意义不明确。小结总结不到位，小结应该是对本节课的总结及给学生布置作业。

102、答案：C本题解析：本题主要考查三部脉分候脏腑。现临床常用的划分方法为右寸候肺，右关候脾胃，右尺候肾（命门），左寸候心，左关候肝，左尺候肾。

103、答案：本题解析：本题属于课堂突发事件的处理。(1)老师面对课堂上不守纪律的学生，并没有批评和责罚，而是充分发挥灵活的课堂应变能力，调动起学生们的课堂学习兴趣。所以在遇到课堂的突发事件时，首先应有敏捷的思维和灵活的教学方法。其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。(2)我们教学的目标是重点培养学生的学习兴趣，通过一些有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学的过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生有所收获。

104、答案：本题解析：教学目标:1）.感受藏族舞蹈的独特魅力，体会藏族舞蹈的独特韵味，培养对少数民族文化热爱的美好情操。2）.通过赏析、模仿、练习、展示等活动，提升学生的肢体表现能力和情感抒发能力。3）.掌握藏族舞蹈的基本手形及动作组合。教学过程:一、感受西藏音乐及舞蹈特点播放藏族舞蹈视频《走进西藏》，引学生们感受西藏舞蹈的风格特点:教师询问:”请大家观察一下藏族舞蹈中肩部、臂部、手腕、腰部的动作有什么特点?”师生共同总结出:肩部松弛、臂部强劲、手腕灵活，以吸腰部控制力强等风格特点。在此基础上总结出藏族舞蹈具有松弛自如、粗犷豪放的性格特点。二、讲授藏族舞蹈的相关知识藏族舞蹈形式种类繁多、风格多样,总体上划分为民间自娱性舞蹈和宗教舞蹈两大类。歌舞活动渗透在当地人民的日常生活中。舞者侧身拧腰,飘带绕体,射圆润，含胸展臂，动作朴实,情感深沉、热烈而奔放。三、学习藏族舞蹈的基本动作及组合1.首先学习藏族舞蹈的基本手形:平手(四指并拢,拇指自然旁开)，教师先做示范，学生模仿练习。2.依次学习动作组合:小八字准备;原地颤膝;行进碎踏步行礼。(1)教师播放组合视频，要求学生分组讨论，并进行模仿练习。在此基础上询问学生:”在练习过程中，有什么困难吗?”学生回答，教师解决学生的疑难问题。(2)教师分别为学生做男生动作和女生动作，生与姓分别进行模仿练习。(先进行上肢动作的学习，再进行下肢动作的学习,最后将.上下肢动作进行配合。)(3)学生分组练习，教师巡回指导,个别问题个别指导。学生练习后，找出共性问题，再次做示范，学生练习。(4)播放藏族民歌的旋律，引导学生配合着音乐进行组合练习。(5)找出动作比较到位的学生组合，进行展示。示后师生进行评价。四、总结学生畅谈本课收获，教师进行总结。设计意图:教师在教学过程中通过播放视频、教师示范等环节,有利于学生更直观的学习舞蹈动作;教师引导学生通过先观看，后模仿的方式有利于发挥学生们的自主学习能力;在学生的练习过程中教师巡回指导，发现问题解决问题，有利于学生正确的掌握动作;学生展示环节，可以提升学生的表现能力。

105、答案：本题解析：

106、答案：本题解析：本题目共四问。（1）第一问提问判断调式调性。谱例中没有升降记号，尾音落在C上，且七声齐备，由此判断为C自然大调。（2）第二问考察了曲式结构名称。这是一个带再现的单三部曲式。（3）第三问要求画出曲式结构图，注意标记清楚乐句和小节数。（4）第四问是探寻旋律发展手法。9-10小节和11-12小节，节奏相同、音型相似，属于下行模进关系。

107、答案：本题解析：(1)这是一个问题案例。(2)对案例中林老师的做法要一分为二地看待。虽然，该老师在导入环节能播放流行歌曲李玉刚的《新贵妃醉酒》，从而吸引同学们的注意力，做到了新课标理念中的以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。但是，该老师在后面的教学环节中用了35分钟来介绍现代京剧与古代京剧的不同，显然违背了新课标理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”理念。(3)该老师应该继续保持良好的做法，但也应该遵循“重视音乐实践，增强创造意识”的理念，请同学们聆听、探究歌曲的情绪以及表达的内涵。

108、答案：本题解析：本题考查的是对二声部合唱的记谱写作，共两个要求。（1）第一个要求提出将原本的两组四个声部的混声合唱，改编成二声部合唱。二声部记谱时，若只有一行乐谱，书写时高声部符干全部朝上，低声部符干全部朝下；在分写两行乐谱的情况下，每个声部都要遵循常规记谱要求，即符头在三线以下，符干朝上，符头在三线以上，符干朝下，符头在三线上时，符干可上可下。（2）第二个要求是保证改编后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。由于题干所给的两组四声部混声合唱为模仿关系，且主旋律在高声部，因此，改写两声部时，只需保留高声部即可。

109、答案：本题解析：本题共三问。（1）第一问考查调式调性。视唱旋律不难发现这是西洋调式，前半部分没有调号，尾音落在E和A上，结合临时变化音可以判断这是a和声小调；后半部分临时变化音增多——3个#号，尾音落在A上，可以判断这是A自然大调。（2）第二问要求写出曲式结构名称。谱例中1～17小节是第一段，18～30小节为第二段，是一个不带再现（并列）单二部曲式。（3）第三问要求说明不同段落之间在哪些方面有对比。两段音乐在调性、速度、音区等方面都发生了变化。

110、答案：A、B、C、D、E本题解析：对抗贮存法，也称异性对抗驱虫养护，是采用两种或两种以上药物同贮，相互克制起到防止虫蛀、霉变的养护方法。一般适用于数量不多的药物，如牡丹皮与泽泻、山药同贮，蛤蚧与花椒、吴茱萸或荜澄茄同贮，土鳖虫与大蒜同贮，人参与细辛同贮，冰片与灯心草同贮，硼砂与绿豆同贮等。还可采用与具有特殊气味的物质密封同贮，如山苍子油、花椒、樟脑、大蒜、白酒等，有时也可达到良好的防蛀、防霉效果。故本题答案选ABCDE。

111、答案：本题解析：（1）李老师认真准备方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且将学生学习音乐的兴趣激发出来，并成功将学生们的注意力集中到音乐学习中，符合《义务教育阶段音乐课程标准（2011版）》中，“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。（2）李老师鼓励学生参与课程教学,学生参与到教学中，其他学生也跃跃欲试，音乐的传递是通过实践，而非理论学习，因此体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。（3）李老师在教学过程中，采用了灵活有效的教学方式和方法,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因材施教，符合“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。

112、答案：A本题解析：木防己汤、真武汤、越婢加术汤、分消汤等与西药利尿药联用，可以增强利尿效果。故64题选A。

113、答案：本题解析：

114、答案：C本题解析：一般希望用于过筛实验的分析方法有高灵敏度。

115、答案：本题解析：【参考设计】(1)教学目标【情感·态度·价值观】感受不同地域、不同民歌的音乐特点，体会中国音乐文化多样性。【过程与方法】通过聆听、观察、演唱等方式，感受不同民族音乐的魅力并学会鉴赏歌曲的方法。【知识与技能】了