2026-2027小学信息技术人教版（2024）一年级全一册第三单元 信息分享与点赞《活动13 有趣图片表心情》教学设计

《有趣图片表心情》教学设计一、教材分析本课是人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第三单元《信息分享与点赞》的第13课，属于小学信息技术入门阶段的教学内容。本单元围绕“信息分享”核心主题展开，本课侧重引导学生认识“表情图片”这种直观的信息表达方式，学习在数字交流场景中使用合适的图片表达自身情绪，承接了前一课“认识分享工具”的基础内容，也为后续“规范分享信息”的学习做好铺垫。教材原文内容：“在和好朋友分享信息的时候，除了输入文字，我们还可以用有趣的图片来表达心情，让对方更快明白我们的想法。我们一起来学习怎么找到并插入表情图片吧。”本课内容贴合一年级学生的认知特点，以“表达心情”为切入点，将信息技术操作与日常生活交流结合，既符合低龄学生喜欢直观图像的学习特征，也落实了信息素养启蒙的要求。二、核心素养目标1.信息意识：学生能够认识到表情图片是传递情绪信息的一种方式，感受数字交流中图片表达的直观性优势，能主动选择合适的表情图片传递自身心情。2.计算思维：学生能够按照操作步骤完成“打开输入框—找到表情面板—选择对应表情”的操作流程，初步养成按步骤完成任务的思维习惯。3.数字化学习与创新：学生能够结合不同的生活场景，灵活选用表情图片配合文字表达信息，尝试创造更生动的交流内容。4.信息社会责任：学生知道在交流中使用友好的表情图片，初步养成文明交流的意识，不使用不当表情传递负面信息。三、教学重难点1.教学重点：找到输入界面的表情按钮，掌握插入表情图片的操作方法，能根据场景选择匹配心情的表情。2.教学难点：根据不同交流场景准确选择对应心情的表情图片，理解表情在交流中的作用。四、教学方法1.直观演示法：教师通过多媒体投屏完整演示操作步骤，让一年级学生清晰看到每一步操作的位置和方法，降低学习难度。2.分层教学法：针对不同操作基础的学生设计三层任务，基础层完成插入单个表情，提高层完成匹配场景选表情，拓展层完成组合表情表达复杂心情，满足差异化学习需求。3.情境教学法：创设“班级心情分享角”的真实交流情境，让学生在真实场景中完成学习任务，增强学习代入感。五、教学过程（1课时40分钟）1.情境导入（5分钟）教师提前在多媒体屏幕展示两张聊天记录截图：第一张是纯文字“我今天很开心”，第二张是文字加笑脸表情“我今天很开心😊”。教师话术：“同学们，请看屏幕上的两句话，大家找一找这两句话有什么不一样？哪位小朋友愿意举手说一说？”（等待学生举手，点第一排举手的学生回答）学生回答后，教师继续话术：“说得非常对！第二句话多了一张笑脸图片。那大家觉得，哪一句话更能让你感受到说话人的开心呀？”（全班集体回答后，教师总结）“没错，这张小小的图片就是表情图片，它能比文字更快让我们明白对方的心情。今天我们就一起来学习，怎么用有趣的图片表达心情。”（板书课题：有趣图片表心情）2.新知讲授（10分钟）教师投屏打开班级聊天窗口的输入界面，指着输入框右侧的笑脸图标开始讲解：“同学们，现在老师屏幕上这个白色的框就是输入文字的输入框，大家仔细看，输入框的右下角，有一个小小的笑脸图案，这个按钮就是表情按钮，我们想要插入表情图片，第一步就是用鼠标点击这个笑脸按钮。”（教师操作点击按钮，弹出表情面板）教师继续讲解：“点击之后，大家看，屏幕上弹出了一个面板，这里面放了好多好多表情图片，有开心的笑脸，有难过的哭脸，有惊讶的表情，还有馋美食的流口水表情，每一张图片都对应一种心情。那我们想要插入哪一张，只需要用鼠标轻轻点一下这张图片，它就会跑到输入框里啦。”（教师操作点击笑脸表情，笑脸出现在输入框中）教师面向学生提问：“大家想一想，如果老师今天收到了礼物，心里特别开心，应该选哪一张表情呀？对啦，就是黄色笑脸的这一张。如果老师不小心把铅笔盒弄丢了，有点难过，应该选哪一张呢？没错，就是流眼泪的哭脸。所以我们选表情的时候，一定要选和自己心情一样的图片哦。”针对零基础学生，教师补充讲解：“如果大家找不到笑脸按钮，可以看看输入框的周围，不同输入软件的按钮位置不一样，但它一般都是一个笑脸的样子，仔细找一找就能发现，同桌之间也可以互相帮忙找一找。”3.学生实践与互动指导（18分钟）1第一层基础任务（8分钟）：所有学生打开电脑上的班级分享窗口，找到表情按钮，弹出表情面板，插入1个你现在心情对应的表情。教师话术：“现在请同学们打开自己电脑上的‘班级心情角’窗口，按照老师刚才讲的步骤操作，完成的小朋友举手告诉老师。”教师巡视教室，对找不到按钮的学生进行一对一指导：“你看，输入框的右边是不是有个小笑脸？对，点一下它就出来啦，真棒。”对操作较快的学生，及时肯定：“你做得很快，选的笑脸正好对应你开心的心情，非常正确。”2第二层提高任务（6分钟）：操作完成的学生，完成三个场景匹配，分别在对应场景输入框插入对应的表情：①答对了老师的问题，我很自豪②我把同学的铅笔弄坏了，不好意思③周末要去游乐园玩，我特别期待。差异化要求：基础较弱的学生可以只完成1-2个场景，基础较好的学生完成全部三个场景，做完后可以和同桌说一说自己选的表情对不对。3第三层拓展任务（4分钟）：基础好的学生，可以尝试用文字加多个表情，说一说自己这一周最开心的一件事，发布到班级心情角。4.展示评价（7分钟）教师邀请3位不同层次的学生展示自己的作品：第一位展示基础任务，第二位展示提高任务，第三位展示拓展任务。教师引导全班互动：“大家看这位同学选的表情，对应他开心的心情对不对？对的，请给这位同学鼓鼓掌。”“这位同学给‘弄坏铅笔不好意思’选了吐舌头的抱歉表情，选得特别合适，大家说对不对？”全部展示完成后，教师总结：“今天我们学会了用表情图片表达心情，表情图片能让我们的分享更生动，让别人更快明白我们的想法。”六、作业设计1.基础作业（全体完成）：回家后和家长用通讯软件聊天的时候，插入一个表情告诉家长你今天上学的心情。2.拓展作业（选做）：想一想，当你收到好朋友的分享的时候，你可以选什么表情给他点赞回应，试着操作一次。七、结语今天这节课，我们认识了表情