新版 （人教2024版）英语一年级上册Unit 1全单元教学设计（新教材）合集

级上册二单元的单元情景图--认识陈洁的家人呈现学习情境，通过照片回顾陈洁的家庭成员，复习家庭成员的英语词汇，初步感知单元主题。看了自己的全家福。在看照片的过程中，WuBinbin了解了Sarah父母的职业分别是体育老师和医生，WuBinbin的父亲也是医生，由此感叹医生是个伟大的职业。【Why】本语篇通过WuBinbin和Sarah的谈话，引导学动了解同学的家庭成员及职业，养成主动关心他人的习惯，培养学生的社交能力。teacher)并运用该句型询问和回答职业，为后续家庭职业与职业意义讨论奠定基础。Drawandsay要求学生绘制家庭成员的职业，使用通过本课时的学习，学生能够；1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；业的问题。(学习理解)【核心词汇】【核心句型】教学重难点1.能准确朗读职业词汇PEteacher和doctor;能正确使用本节课核心句doctor.达到询问或交流父母职业的目的。1.能够根据教师所给图片运用所学句型What'syou,……job?He's/She'sa...询问和回答家庭成员的职业。2.能够根据所给对话模版进行小组编对话、表演对话的活动。对于家庭成员并不陌生。本节课学习谈论家庭成员的职业，医生和老师对于学生而言是非常熟悉的职业，但是学生家长的实际职业不局限于以上两种，而有些职业，如：农民、工人等，本节课暂未开始学习，在表达的时候需要学生抛开自身家庭实际进行语言操容易受到自身家庭成员实际职业的影响。因此，教师在授课过程中提供图片信息帮助学生把注意力集中在本节课的职业词汇和三年级学过的职业词汇，如：teacher,student,更有利于帮助学生巩固核心句型。PPT、父母及其他人物职业的卡通图片、导入歌频学法说、读词汇和句型；习理解)1.学生跟唱儿歌，选择正确的答A.animalsB.familyC.fruit2.学生观察陈洁的全家福照片，跟随老师的节奏复习家庭成员的英语单词。3.学生看图片回答问题，以问题为牵引学习本节课新内容：教师通过儿歌激发学生学习兴趣；通过复习家庭成员英语词汇和介绍人的常用句型Thisis激活学生原有旧知。教师观察学生是否能够通过图Whoarethey?学生依次说出学生听录音选出正确答案，学习新词teacher,结合图片、录音学习新词的音、形、义。学生根据图片内容，学习使用本新句型，训练学生的观察能力和节课核心句型What'syour’s新句型，训练学生的观察能力和口头表达能力。教师鼓励学生大胆模仿课文对图片内容进行问答练习，提高自身的观察力、关键信息提取能力和口头表达能力。教师观察学生能否正确朗读和理解课文对话内容，根据学生朗读和表演，最后根据课文内容补全对话。5.学生观看视频，感受社会职业的多样性和重要性，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的意识。教师通过播放视频让学生感受到职业的多样性和重要性，教育学生从小要爱劳动、尊重劳【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生跟唱儿歌激活旧知，初步理解单元主题。通2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流父母职业的目的。(应用实践)6.学生在老师带领下总结本节课语言点，独立完成课本Drawandsay部分，画一画自己家庭成员的职业，然后和同学一组相互问答了解彼此家庭成员的职业。7.学生根据老师呈现的图片进行对话练习。老师带领学生总结本节课语言带你，通过画一画、问答等活动巩固本节课重点词汇和句【设计意图】本阶段学习活动旨在通过画一画、说一说等活动巩固本节课核心词汇和句3.通过多种活动提升学生听说技能。通过父母职业话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固8.学生两人小组合作完成对话写9.学生独立完成课堂练习。通过模仿例子编对话活动巩固本节课重点词汇和句型，同时训练学生的口头表达能力。教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)课堂练习()1.你想知道同桌的爸爸是干什么工作的()3.你想说老师很了不起，你会说：_连词成句4.too,is,father,a,too,my,doctor(.)基础：模仿课文录音，跟读课文Let'stalk部分。提高：调查4个同学的父母是做什么工作的并记录下来。拓展：根据调查表编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。对话并表演对话，对学生的语篇组织能力也做了训练。PartALet'slearn&Matchandsay教学设计Lead-in板块作为本课时学习的起点，以Question:“Whatjobs(职业)活动，学生跟唱歌曲并注意观察歌曲中提到了哪些职业，然后所以说歌曲里的职业和日常生活中他们知道的职业，激活学生的表达欲望。【What】本语篇是麦克询问刘佳的父亲是做什么职业的，诉他是工厂工人，刘佳的家人从事不同的职业，农民、医生、护士、办公室的上班族和工厂工人。【Why】本语篇通过麦克和刘佳的谈话，引导学生词汇和询问他人以及回答职业的句型。通过本节课的学习，让血色好难过感受到职业的多样性和差异性。you.…job?He's/She'sa+职业名词”询问以及回答对方家庭成员的职业，让学生感知每个家庭是不同的。Matchandsa的职业给图片人物配备不同的职业装。4.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答关于人物职业的问题。(学习理解)5.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流职业的目的。(应用实践)6.通过多种活动提升学生听说技能。通过人物职业话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)【核心词汇】farmer,nurse,doctor,officeworker,factoryworker【核心句型】教学重难点和factoryworker;能正确使用本节课核心句型What's……job?He's/She'sa...询问和回答对方家庭成员的职业。到询问或交流家庭成员职业的目的。1.能够运用所学句型What'syour...sjob?/What's.……'sjob?2.能够根据所给图片进行小组合作，询问和回答图片人物的职业。业词汇本身，而是让学生对各种职业有了更深刻的认学法帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答关于习理解)1.学生学唱儿歌回答问题：What2.学生观察图片和所给语言信息3.学生卡图片回答问题，以问题为牵引学习和理解本节课新内容；Hi!I'nMike.What'syou学生在老师的带领下，通过观察mind和Quickeyes两个小游戏，教师通过儿歌激发学生学习兴趣；通过图片牵引，学生两人小组进行问答练习，复习询问教师观察学生是否能够在老师的带领下认真学习、理解本篇教师观察学生能否正确朗读和理解课文内容，根据学生的表通过图片和单词帮助学生巩固本剧节课核心词汇。【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生跟唱儿歌激活旧知，初步理解单元主题。通过听、说、读、演等活动，逐步带领学生学习和理解本节课对话内2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流职业的目的。(应用实践)人物和工作服连线。带你，通过连一连、说一说、活动巩固本节课重点词汇和句【设计意图】本阶段学习活动旨在通过连一连、说一说活动巩固本节课核心词汇和句型，3.通过多种活动提升学生听说技能。通过人物职业话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固行问答练习，巩固职业类核心词6.学生独立完成课堂练习。固本节课重点词汇和句型，同时训练学生的口头表达能力。教师观察学生对文本内容的理思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)书和补充。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过对话练习活动巩固本节课核心词汇和句型，训练A.teacherB.factorywoD.officeworkerE.nurse基础：模仿课文录音，跟读课文Let'slearn部分。提高：抄写Let'slearn部分的五个职业名词，每个抄写5遍。拓展：模仿Let'slearn与同桌练习对话并写一下对话内容。 本节课是词汇课，主要学习职业类词汇。其中的一个难点是谈论他人家庭成员的职业，这里需要用到名词所有格形式，在Matchandsay环节我把人物进行了拓展，使用课本里面学生熟悉的人决了学生不会正确使用名词所有格的问题。通过本课时的学习，学生能够；【核心词汇】【核心句型】教学重难点学生在三年级上学期已经学习过26个英语字母的发音了，能够初步运用字母发音拼读单词，已有的知识储备为本节课的语音学习奠定了基础。本课时学习的是辅音字母组合ch的发音规律。就英语本身而元音字母以及元音字母组合的发音规律更容易让学生记住，相比较而言辅音字母及辅音字母的发音规律则稍微有一些难度。本节课我通过三年级上册c字母的发音引入教学，通过旧知与新知的对比，让学生直观地感受英语单词的构成有一定规律可循，训练学生拼读单词、根据读音写单词的能力。学法、自然拼读法解)1.学生跟唱儿歌并回答问题：学生看图说出单词，体会单词中c字母的发音，并总结归纳，复习旧知。2.学生在老师带领下观察图片，分析图片都有哪些人物以及人物关系。教师带领学生通过图片复习旧知，归纳c字母在单词中的发音规律，激活旧知。老师给一个女孩取了个名字ChenJia,以陈佳的视角介绍图片人物，由此展开本节课的语音拼读学习。学生带着问题观察图片并回答。学学生观看短视频，了解我国的3.学生听录音并跟读本节课核心词汇，初步感知字母组合ch的发音。教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。学生通过学唱歌曲、看图说单词激活已知，初步理解单元主题。通过一系列层次递进的语音学习活动，综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力。首先聚焦特定单词和句子的朗读，引导学生体会目标字母的发音并尝试总结发音规律，以此培养学生的观察与总2.在看、听、读、拼教师观察学生能否运用发音规活动中学习、理解字则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。(应用实践)合ch的发音，寻找发音规律。游戏。通过游戏巩固字母组合ch6.学生尝试运用字母组合ch的发音规律拼读更多含有该字母组合的单词。7.学生读单词，听录音，圈出所听内容。8.学生看图片，听录音，把句子补充完整。教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予教师观察学生是否能够独立、高效完成听力练习，并正确书写单词。的单词，实现语音学习的有效深化与拓展。3.通过多种活动提升学生听说技能。通过动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力移创新)10.学生读单词，判断每组单词中划线部分发音是否相同。11.学生看图片，读句子，圈出字母或字母组合并根据发音规律写出单词。教师观察学生是否能够独立审【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生通过练习巩固并拓展拼读能力。课堂练习基础：模仿课文录音，跟读课文Let'sspell部分。提高：把Let'sspell部分的小故事读给爸爸妈妈听。PartBLet'stalk&Disdo?”引入单元主题，提出本课时学习目标：谈论职业。以聚光灯游戏作为学习热身活动，以本单元A部分职业词汇和核心句型问答呈现学习情境，通过问答口语训练，复习家庭成员的职业英语词汇，初步感知单元主题。论父母忙碌时可以做些什么表达对父母的关心和帮助而展开。父母在忙碌时，Mike和他的弟弟通过做家务、做饭、打扫房间和制作礼物等【Why】本语篇通过Mike和他的弟弟谈论如何在父母忙碌的时候帮助他们分担家务，引导学生积极主动承担家务劳动，培养自身的家庭责任感，锻炼学生主动做家务的习惯和能力。【How】本语篇围绕“为父母分担家务劳动”主题展开，通过对话务劳动常用词汇和短语以及表述自己能做什么的句型，为后续使用情一想在“重阳节”能够为爷爷奶奶或者外公外婆做些什么以表达对老人的关爱，通过列举自己可以做的事情培养学生的动脑、动手与语言输出能力。通过本课时的学习，学生能够；1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、列举出在父母忙碌时来分担的一些家务劳动。(学习理解)2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到为忙碌的父母分担家务劳动的目的。(应用实践)3.通过多种活动提升学生听说技能。通过分担家庭劳动和重阳节为祖父母服务话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考能。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点以及在重阳节能够为家里的老人做些什么以表达2.能够根据所给对话模版进行小组编对话、表演为家人分担家务劳动。PPT、导入歌曲、教学语篇音视频、图片情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法、口语问答训练法说、读词汇和句型；务劳动。(学习理解)行问答，复习本单元职业核心词汇和句型：What'syour.…job?教师通过儿歌激发学生学习兴趣；通过复习家庭成员英语职业词汇、询问和回答职业常用句型巩固本单元学过的重点知识。4.学生看视频选出正确答案：B.DoubleNinthFestival5.学生结合图片，在老师带领下学习新词busy和tired.老师出示更多的图片，学生观察图片，选择恰当的形容词描述图片人物状态。语。然后继续学习本节课的核心词汇：教师观察学生是否能够通过视教师观察学生是否能够根据不同的情境图，用学过的词汇来进行表达。教师观察学生是否能够在教师的牵引之下进行学习和理解课文对话内容并根据不同情境图灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。8.学生听课文对话录音选出正确答案。对话内容，然后进行小组分角色朗读和表演，最后根据课文内容教师观察学生是否能够准确找教师观察学生能否正确朗读和理解课文对话内容，根据学生【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生跟唱儿歌激活旧知，初步理解单元主题。通过问答、对话等方式激活原有旧知；结合课文情境图片，通过听、说、读、对话等多种方式学习和理解课文对话内容。2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句10.学生在老师带领下总结本节课语言点，两人小组完成课本老师带领学生总结本节课语言带你，通过小组讨论说一说自己的家务清单，巩固本节课重点词汇和句型，训练学生的口型，达到为忙碌的父母分担家务劳动的目的。(应用实践)【设计意图】本阶段学习活动旨在通过小组讨论、列出自己的家务清单并分享等活动巩3.通过多种活动提升学生听说技能。通过分担家庭劳动和重阳节为祖父母服务话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观(迁移创新)11.学生独立列清单，写一写平时在家里都能帮助家人分担些什么家务，然后进行分享。12.学生独立完成课堂练习。通过列家务清单并分享，训练学生的书面和口语表达能力。教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过对话练习活动巩固本节课核心词汇和句型，训练学生的语篇表达能力和初步训练学生的对话课堂练习()2.你告诉姐姐你们可以给爸爸妈妈做张卡片，你会说：_()3.你和姐姐还可以打扫房间，你会说：连词成句2.clean,I,the,can,room3.tired,busy,and,are,mum,dad,a4.also,can,we,some,chores,do(.)基础：模仿课文录音，跟读课文Let'stalk部分。提高：调查4个同学平时在家里能为家人做些什么。拓展：根据调查表写一份帮家人做事的清单，并读给元主题，通过Quickmind复习本单元职业类和家务劳动类核心词汇。通过课本人物角色陈洁和萨拉介绍自己的家庭照片复习家庭成员类词汇和介绍人物的常用句型Thisis…,以此激活学生原有旧知，为下文学习和理解课文内容做适当铺垫。【What】本语篇是配图短文，围绕WuBinbin的快乐家庭展开。饭和玩乐等日常生活细节，引导学生学会主动帮助父母分担家务劳动、【How】本语篇围绕“为父母分担家务劳确使用以上核心词汇表达自己帮助父母分担家务劳动；通过使用核心光。本语篇与学生的实际生活联系非常紧密，具有现实的1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；展了口语技能。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】教学重难点自己为家人分担家务劳动以及与家人共度美好时光。教学重难点2.能够在生活情景中运用所学句型Ihaveahappyfamily.Weoften..together.讲述自己主动承担何种家务劳动并和家人共度美好时光。1.能够根据教师提供的不同情境图片正确描述承担何种家务劳动。2.能够模仿课文内容讲述自己在家里是如何分担家务以及与家人共度美好时光的。学生在三年级上册2单元已经学过家庭成员类的词汇和介绍他人的常用语来表达的，以此帮助学生不断熟悉核心词汇，也可以培养学生见景生PPT、导入歌曲、教学语篇音视频、图片学法、口语训练法说、读词汇和句型；解)习家庭成员类词汇及介绍他人的句型Thisis.2.学生观察图片，快速说出图片中的词汇。3.学生看照片，描述照片中的家庭成员并逐一介绍。4.学生观察三张不同的照片，巩固旧词汇big,small和happy,带着问题学习新内容。教师通过儿歌激发学生学习兴趣；通过复习家庭成员类词汇及介绍他人的句型激活旧知。教师观察学生是否能够快速准family?(他家有几口人?)深入学习和理解课文内容。同时学习使用核心词汇描述各情境图内容：(他们经常为自己的家做什么?)We_—_,8.学生听录音，复述课文内容。的牵引之下进行学习和理解课文对话内容并根据不同情境图灵活运用所学词汇和句型进行文录音使用正确的语音语调朗【设计意图】本阶段学习活动旨在通过课文情境图带领学生学习本课新内容，老师结合生活实际提供不同的、更加丰富的情境图帮助学生理解、运用本节课核心词汇，让学生学会灵活使用所学知识描述图片内容。2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述幸福家造。(应用实践)10.学生看视频，再次跟读课文内容。11.学生根据不同的图片选择相应的人称代词，使句子完整正确。12.学生在老师带领下总结归纳本节课语言知识点。教师观察学生是否能够快速、【设计意图】本阶段学习活动旨在通过提供更多的情境图帮助学生灵活使用本节课核心3.通过多种活动提升学生听说技能。通过的话题题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)后跟随录音一起chant;最后模仿14.学生独立完成课堂练习。教师观察学生是否能够模仿课教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过对话练习活动巩固本节课核心词汇和句型。课堂练习读句子，选择与句意相符的图片基础：模仿课文录音，跟读课文Let'slearn部分。入单元主题，通过Quickmind复习汇。通过问答练习复习和巩固本单元核心句型：What'...job?He/Sheis【What】本语篇是配图短文，题材是三张便签。第一张是小给妈妈的，他在便签里夸奖妈妈是个伟大的护士，能帮助很多人，小林也想帮助妈妈。第二张便签是妈妈的回复，妈妈想知道小林能够做些什么。第三张便签是小林给妈妈的回复，他说自己长大了，能够扫地、做饭，还会照顾Sally。PartC是对本单元内容的复习，由听力、对话、制作家庭海报。Readandwrite是一个绘本故事，讲述了妈妈是本节课整合了Readandwrite到Readingtime,通过读写训练和绘本故事阅读，让学生们能够明白一个道理：家人的职业和分工不同，但是可际生活联系非常紧密，具有现实的育人价值。及能够学会主动分担家务。(学习理解)成员共同付出心血的话题题牵引下的情景设置和篇章阅读和小组练展了写作和口语技能。(迁移创新)【核心词汇】great,help,can,sweepthefloor,cook【核心句型】教学重难点的书写练习。3.能够独立完成PartC1-2部分的练习。3.能够用正确的语音语调朗读Readandwrite。4.能够小组合作完成Happyhome的familyposter并向全班分享。四年级学生通过本单元的学习，对职业类、家务类词汇和询问并回答职业、家务的句型已经非常熟悉了，因此在本节课的解课文的难度不大，但是书写环节还是应该强调一下正确的书写格包括字母的占格、笔顺，帮助学生养成正确的书写习制作是非常感兴趣的，但是小组合作的时候免不了在一起打闹和讲话，学法、读写训练法、故事阅读法读和理解三张便签内习理解)习职业类词汇和句型.2.学生观察图片，快速说出图片中的词汇。3.学生两人小组，观察图片，根据图片提示和所给语言信息练习对4.学生观察本节课的情境图片，回答老师提出的问题：教师通过儿歌激发学生学习兴趣；通过复习职业类词汇，激活旧知。教师观察学生是否能够快速准5.学生跟