期中教学设计中职基础课-基础模块 2-外研版（2021）-(英语)-52

期中教学设计中职基础课-基础模块2-外研版（2021）-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计紧密结合外研版英语教材基础模块2第52课内容，以“日常生活用语”为主题，旨在提高学生英语实际应用能力。课程通过情景模拟、互动问答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。教学设计注重与实际生活相结合，使学生在掌握英语知识的同时，提升跨文化交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过参与日常交际活动，提升英语口语表达能力，增强对英语国家文化的理解，同时培养在真实语境中运用英语解决问题的能力，为未来跨文化交流奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用日常交际用语，如问候、请求、道歉等，能够进行简单的日常对话。

②正确理解和运用教材中的核心句型和词汇，如“MayI...?”,“Excuseme”,“I’msorry”等。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行恰当的口语表达。

②理解并区分英语中一些相似词汇的细微差别，如“Excuse”和“Pardon”。

③提高听力理解能力，能够捕捉到对话中的关键信息，并做出相应的反应。

④培养学生在对话中恰当使用礼貌用语和表达感谢、道歉的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括基础模块2第52课的教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同场景下的日常交际用语。

3.教学工具：准备卡片、小奖品等，用于课堂互动和奖励积极参与的学生。教学过程1.导入新课

-教师以轻松的问候开始课堂，询问学生过去一周的生活，引入日常交际的话题。

-学生分享自己的经历，教师引导学生意识到日常交际用语在日常生活中的重要性。

2.预习检测

-教师分发预习检测卷，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

-学生独立完成，教师巡视并解答学生疑问。

3.课文导入

-教师展示教材中与日常生活相关的图片，如购物、餐厅、交通等场景，引导学生思考在这些场景中可能用到的英语表达。

-学生根据图片情景，自由发挥，用英语进行简单的对话练习。

4.课文精讲

-教师带领学生逐句朗读课文，注意语音、语调的准确性。

-教师讲解课文中的重点词汇和句型，如“MayI...?”,“Excuseme”,“I’msorry”等，并举例说明其用法。

-学生跟读并模仿教师的发音和语调。

5.情景模拟

-教师将学生分成小组，每组选择一个日常生活场景，如餐厅点餐、购物询价等，进行角色扮演。

-学生在模拟过程中运用所学词汇和句型，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.课堂活动

-教师设计一个“英语角”活动，让学生自由组队，用英语进行日常对话。

-学生在活动中运用所学知识，教师观察并给予点评。

7.语法讲解

-教师针对课文中的语法点进行讲解，如一般疑问句、否定句等。

-学生跟随教师一起练习，巩固语法知识。

8.课文总结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结日常交际用语的重要性。

-学生分享自己在活动中的收获和体会。

9.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生复习课文，并完成以下任务：

①用所学词汇和句型写一篇关于自己日常生活的短文。

②收集生活中常用的英语交际用语，整理成册。

10.课堂小结

-教师对本节课进行总结，强调日常交际用语在实际生活中的应用。

-学生表达对本节课的收获和感悟。

11.课后辅导

-教师针对学生在课后作业中遇到的问题，进行个别辅导。

-学生在辅导过程中巩固所学知识，提高英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常交际用语表：收集整理生活中常用的英语交际用语，如问候、请求、道歉、感谢等，制作成表格或卡片，方便学生随时查阅和练习。

-文化背景资料：介绍不同国家的问候习惯、餐桌礼仪、交通规则等，帮助学生了解跨文化交际的基本常识。

-实用对话集锦：收集整理各种生活场景下的实用对话，如购物、旅行、就医等，供学生在课后练习和参考。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影或电视剧，提高英语听力水平，并学习地道的日常用语。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提升口语表达能力。

-推荐学生阅读英语原版书籍或杂志，了解英语国家的文化和社会生活。

-组织学生参与英语演讲或辩论比赛，锻炼学生的英语思维和表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提升口语表达能力。

-组织学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提升口语表达能力。

-推荐学生阅读英语原版书籍或杂志，了解英语国家的文化和社会生活。

-鼓励学生参加英语演讲或辩论比赛，锻炼学生的英语思维和表达能力。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，巩固本节课所学的日常交际用语和句型。

2.每位学生选择一个日常生活场景，如购物、旅行、就医等，用英语写一篇简短的故事，描述自己在该场景中的经历。

3.收集生活中常用的英语交际用语，整理成册，并尝试在家庭或朋友间使用这些用语进行交流。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行评分，包括语法、词汇使用、句子结构和表达能力等方面。

3.对学生的作业进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

4.针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供正确的表达方式、解释错误原因等。

5.在下一节课的开始，对学生的作业情况进行总结，鼓励做得好的学生，同时对有困难的学生给予个别辅导。

6.鼓励学生之间相互学习和交流，通过互评的方式提高学习效果。

7.定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况和作业完成情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解典型例题1：

-句子：I'msorry,couldyourepeatthat?

-答案：抱歉，你能再说一遍吗？

典型例题2：

-句子：Excuseme,whereisthebathroom?

-答案：打扰一下，洗手间在哪里？

典型例题3：

-句子：Couldyouhelpmewiththis?

-答案：你能帮我一下吗？

典型例题4：

-句子：I'msorryforbeinglate.Mybuswasstuckintraffic.

-答案：抱歉我迟到了。我的公交车被堵在交通里了。

典型例题5：

-句子：Thankyouforyourhelp.Itmeansalottome.

-答案：谢谢你的帮助。这对我意义重大。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们在课堂上参与度很高，对于日常交际用语的掌握情况也比我预期的要好。不过，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在情景模拟环节，我可能没有给予学生足够的指导。有些小组在角色扮演时，对话内容不够丰富，有些学生甚至出现了一些语法错误。我应该在课前准备更详细的指导，或者在模拟过程中给予更多的即时反馈。

然后，对于一些重点句型和词汇的讲解，我觉得可以更加生动和具体。比如，在讲解“Couldyouhelpmewiththis?”时，我可以用一些具体的例子来展示这个句型的用法，这样学生可能更容易理解和记忆。

在教学管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散。我需要更加注意课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。可能需要引入一些课堂管理的小技巧，比如设立课堂小助手，或者通过小组竞赛来提高学生的参与度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握和技能提升方面都有所进步。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，这在课后作业和课堂活动中都有体现。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所提高。

最后，我想针对今天的教学提出一些改进措施。比如，提前准备更详细的课堂活动指导，加强课堂纪律管理，以及尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计1.本文重点知识点：

①日常交际用语

②常用句型结构

③跨文化交际注意事项

2.重点词汇：

①Excuseme

②I'msorry

③Thankyou

④Couldyouhelpmewiththis?

⑤MayI...?

3.重点句子：

①"Excuseme,couldyourepeatthat?"（打扰一下，你能再说一遍吗？）

②"I'msorryforbeinglate.Mybuswasst