六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本课时以“Thenandnow”为主题，通过对比过去和现在的变化，引导学生关注身边环境和社会的发展。结合人教PEP六年级下册教材，通过听说读写等活动，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高学生的英语听说读写综合运用能力。通过对比过去和现在的学习活动，增强学生的观察力和批判性思维能力，促进学生对社会变迁的理解，培养他们的跨文化意识和全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过英语的时态，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。他们能够运用这些时态描述日常生活中的事物和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力较强，能够适应多种教学方式。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在对比过去和现在时，可能会混淆时间表达；在描述变化时，可能缺乏具体的例子或细节。此外，学生的词汇量有限，可能会在表达时遇到词汇障碍。在参与小组活动时，可能存在合作和沟通的问题。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以提高学生的参与度和合作能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同年代的人物，体验过去和现在的不同生活场景，增强语言实践。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同时期的变化，帮助学生直观理解主题。

4.设计“时间旅行”游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型，同时提高他们的兴趣和参与度。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列过去和现在的图片对比，如老照片和现代建筑、传统服饰和现代时尚等，引发学生对过去和现在变化的思考。教师提问：“同学们，你们能从这些图片中找到过去和现在的不同吗？”以此引出本节课的主题“Thenandnow”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师引导学生回顾一般过去时和一般现在时的用法，强调两种时态在描述变化时的区别。

（2）教师通过PPT展示不同年代的生活场景，如交通工具、通讯工具、娱乐活动等，让学生对比过去和现在的生活变化。

（3）教师介绍本节课的学习目标，即通过学习本单元，学生能够用英语描述过去和现在的生活变化，并能够进行简单的对比分析。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个主题，如“学校的变化”，然后分别扮演过去和现在两个不同年代的学生，用英语描述他们的学校生活。

（2）词汇游戏：教师准备一些与主题相关的词汇卡片，让学生通过游戏形式学习和复习这些词汇。

（3）写作练习：学生根据教师提供的写作框架，用英语写一篇关于“Thenandnow”的短文，描述他们生活中的一些变化。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于过去和现在的生活方式变化：例如，讨论过去和现在交通工具的变化，学生可能会回答：“Inthepast,weusedbicycles.Now,weusecarsandbusesmoreoften.”

（2）关于教育方面的变化：例如，讨论过去和现在学校设施的变化，学生可能会回答：“Inthepast,wedidn'thavecomputersinschool.Now,everystudenthasalaptop.”

（3）关于娱乐活动的变化：例如，讨论过去和现在娱乐方式的变化，学生可能会回答：“Inthepast,weplayedoutdoorgames.Now,weplayvideogamesandwatchmoviesonourphones.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如一般过去时和一般现在时的用法，以及如何用英语描述过去和现在的生活变化。教师强调本节课的重难点，即正确运用时态和词汇描述变化。

举例：教师提问：“今天我们学习了哪些时态？如何用英语描述过去和现在的生活变化？”学生回答：“我们学习了一般过去时和一般现在时。我们可以用一般过去时描述过去的事情，用一般现在时描述现在的事情。”教师进一步举例：“例如，IwatchedTVyesterday.(一般过去时)IwatchTVeveryday.(一般现在时)”

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.时态：本单元主要涉及一般过去时和一般现在时。

-一般过去时：用于描述过去发生的事情或存在的状态，结构为“主语+动词过去式+其他”。

-一般现在时：用于描述现在经常发生的事情或存在的状态，结构为“主语+动词原形+其他”。

2.词汇：本单元涉及与过去和现在变化相关的词汇，包括：

-过去和现在的时间词汇：yesterday,today,tomorrow,inthepast,now,inthefuture等。

-描述变化的词汇：change,difference,become,grow,develop等。

-与生活相关的词汇：school,home,family,friends,hobbies等。

3.句型：本单元涉及以下句型：

-描述过去发生的事情：I/We/You/They+动词过去式+其他。

-描述现在经常发生的事情：I/We/You/They+动词原形+其他。

-比较过去和现在：Inthepast,.../Now,...。

4.语法：本单元涉及以下语法点：

-动词过去式的构成：规则动词直接在词尾加-ed，不规则动词有特定的变化形式。

-助动词：用于构成疑问句和否定句，如do/does/did，can/could，will/would等。

5.语境理解：本单元要求学生能够理解并运用英语描述过去和现在的生活变化，包括：

-理解并运用时间词汇。

-理解并运用描述变化的词汇和句型。

-理解并运用比较过去和现在的句型。

6.交际功能：本单元旨在提高学生的英语交际能力，包括：

-能够用英语描述过去和现在的生活变化。

-能够用英语进行简单的对比分析。

-能够用英语进行日常交流，如询问和回答关于过去和现在的问题。

7.文化意识：本单元引导学生关注不同年代的生活变化，包括：

-了解不同年代的社会变迁。

-理解不同文化背景下人们对生活的不同看法。

-培养跨文化交际意识。

8.学习策略：本单元鼓励学生运用以下学习策略：

-通过观察和比较，发现过去和现在的生活变化。

-通过词汇和句型的学习和运用，提高语言表达能力。

-通过小组合作和讨论，提高合作学习和交流能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以推荐一些关于不同时代生活方式变化的书籍或文章，如《过去的日子：一个世纪的生活变迁》、《我的父亲母亲：一个世纪的家庭故事》等，让学生了解不同历史时期的社会发展和人们的生活状况。

-视频资源：寻找一些记录过去和现在对比的纪录片或短视频，如关于城市变迁、科技进步、生活方式改变的纪录片，让学生通过视觉方式感受时代的变迁。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种阅读材料或视频资源，进行自主阅读或观看。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的有趣发现，可以是生活方式的变化、科技发展的成果、社会制度的演变等。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述他们在阅读或观看过程中发现的一个有趣的变化，并解释其原因。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进交流与合作。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇和句型的解释，帮助学生更好地理解文本内容。

-对于视频资源，教师可以引导学生关注视频中的语言表达，学习如何用英语描述变化和对比。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时和一般现在时的区别与应用

-描述变化的关键词汇和短语

-比较过去和现在的句型结构

②本文重点词汇：

-过去时态动词：walked,watched,studied,lived

-现在时态动词：walk,watch,study,live

-描述变化的词汇：change,difference,become,grow

-时间词汇：yesterday,today,tomorrow,inthepast,now,inthefuture

③本文重点句型：

-一般过去时：I/We/You/They+动词过去式+其他

-一般现在时：I/We/You/They+动词原形+其他

-比较过去和现在：Inthepast,.../Now,...教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对一般过去时和一般现在时的掌握程度，以及他们能否正确运用时态描述过去和现在的生活变化。

-观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度，评估他们的语言表达能力和团队合作精神。

-进行小测验，如填空、选择题和简答题，检验学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

-及时反馈学生的回答，针对错误进行纠正，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生的写作练习进行批改，关注他们的语法错误、词汇运用和句子结构。

-评价学生的作业是否能够清晰描述过去和现在的生活变化，以及他们是否能够进行简单的对比分析。

-提供具体的反馈意见，鼓励学生在今后的学习中改进和提高。

-通过作业反馈，了解学生的学习难点和进步，为下一节课的教学做好准备。

3.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，提高学生的自我监控能力和批判性思维能力。

4.定期测试：

-定期进行单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

-测试内容应包括听力、口语、阅读和写作，全面考察学生的英语综合运用能力。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够达到教学目标。

5.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-鼓励家长参与学生的英语学习，提供必要的支持和帮助。

-通过家长反馈，了解学生在课堂外的学习效果，为教学评价提供更多参考。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的，学生们在互动中不仅提高了英语口语能力，还能更好地理解过去和现在的生活变化。不过，我发现有些学生还是不太敢于开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对新情境的不适应。

在教学策略上，我用了多媒体资源来展示不同年代的生活，效果还不错，学生们对图片和视频很感兴趣，这样也能帮助他们更直观地理解知识。但我也意识到，有些学生可能更喜欢文字材料，所以以后可以考虑提供多样化的学习资源。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但个别