一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）练习七教案 苏教版

一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习七教案苏教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过100以内的加法和减法练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。通过丰富多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在互动中共同进步。核心素养目标培养学生数感，通过100以内加减法练习，提高学生对数字和数量关系的敏感度。发展学生符号意识，让学生学会用数学符号表示数量关系。提升学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。同时，培养数学应用意识，使学生能够将数学知识应用于生活实际。重点难点及解决办法重点：熟练掌握100以内加减法的基本计算方法，能够正确进行笔算和口算。

难点：理解加减法算式中各部分之间的关系，灵活运用不同的计算方法解决问题。

解决办法：

1.通过具体情境引入，帮助学生理解加减法的实际意义。

2.设计多样化练习，包括填空、选择、应用题等，巩固计算技能。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决难题。

4.结合直观教具，如计数器、算珠等，帮助学生理解抽象的数学概念。

5.定期进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供针对性的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：彩色计数器、算珠、白板、黑板、粉笔

课程平台：一年级数学下册教学平台

信息化资源：100以内加减法电子练习题库

教学手段：多媒体课件、教学视频、互动白板应用教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要计算加减法的情况吗？”

展示一些生活中的实际场景，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受加减法的应用。

简短介绍100以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加减法的定义，包括加数、被加数、和等基本术语。

详细介绍加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析，如简单的加法题和减法题。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个100以内的加减法题目进行讨论。

小组内讨论解题步骤和方法，鼓励学生提出不同的解题思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题过程和答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、答案和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加减法的基本概念、解题方法和案例分析等。

强调100以内加减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的计算能力。

过程：

布置课后作业，包括10道100以内的加减法练习题，要求学生在规定时间内完成。

提醒学生注意解题的准确性和速度，鼓励他们认真复习所学知识。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与100以内加减法相关的生活问题，让学生课后思考如何运用所学知识解决。

鼓励学生收集生活中的加减法实例，下节课进行分享和讨论。学生学习效果六、学生学习效果

1.计算能力提升：学生能够熟练进行100以内的加减法计算，包括笔算和口算，提高了计算速度和准确性。

2.理解加深：学生理解了加法和减法的基本概念，掌握了加数、被加数、和以及减数、被减数、差之间的关系。

3.解决问题能力增强：学生能够运用加减法解决简单的实际问题，如购物找零、分配物品等，提高了实际问题解决能力。

4.逻辑思维发展：学生在解题过程中，锻炼了逻辑思维和推理能力，学会了如何分析问题、选择合适的方法进行计算。

5.合作学习意识培养：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.学习兴趣激发：通过生动的案例和互动的教学方式，学生对100以内加减法产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

7.自主学习能力提高：学生在课后作业中，能够独立完成练习题，体现了自主学习的能力。

8.学习习惯改善：学生在课堂学习和课后练习中，养成了认真听讲、仔细审题、规范书写的学习习惯。

9.情感态度价值观培养：通过学习加减法，学生体会到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的自信心和积极性。

10.评价与反思能力提升：学生在课堂展示和课后作业中，学会了如何评价自己的学习成果，以及如何进行反思和改进。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获挺大的。首先，我注意到学生们在100以内加减法的计算上有了明显的进步。他们不仅能够迅速地完成口算，而且对于笔算也有了更加规范的认识。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解加法和减法的概念时，我发现一些学生对于加数和减数的区分还有点模糊。接下来，我可能会在课堂上多设计一些直观的教具，比如小卡片，让学生在实际操作中加深理解。

另外，我发现小组讨论环节挺受欢迎的。学生们在讨论中互相启发，提出了很多新颖的解题方法。但是，也有一些学生不太愿意参与讨论，我打算在下节课的时候，尝试一些鼓励策略，让更多的学生参与到讨论中来。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生对于计算中的进位和退位还不够熟练，这需要在接下来的教学中给予更多的关注和练习。另外，对于一些基础薄弱的学生，我还需要更加耐心地辅导，确保他们能够跟上进度。课后作业1.完成以下加法练习：

23+14=

45+27=

32+19=

2.完成以下减法练习：

56-23=

78-45=

91-28=

3.解决生活中的问题：

小明有35个苹果，他给了小红10个苹果，小明还剩下多少个苹果？

4.应用题：

小红有25个铅笔，小刚有30个铅笔，他们一共有多少个铅笔？

5.连加连减练习：

18+7-3=

14+9-5=

20+8-4=

答案：

1.23+14=37

45+27=72

32+19=51

2.56