一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（退位）教案 苏教版

-1-一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（退位）教案苏教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级数学下册第六单元“100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（退位）”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上学期学过的100以内加法和减法知识紧密相连，特别是对10以内加减法的掌握程度。学生通过复习和巩固，能够更好地理解和掌握两位数减两位数的退位减法运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生数感和运算能力，使其能够正确进行两位数减两位数的退位减法运算。2.培养学生逻辑思维和问题解决能力，通过实际问题情境，让学生学会分析问题、解决问题。3.培养学生合作交流能力，鼓励学生在小组活动中共同探讨、分享学习心得。4.培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的耐心和细心，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.两位数减两位数的退位减法计算方法。

2.理解和运用“借十”的概念。

难点：

1.学生在退位减法过程中容易混淆个位和十位。

2.学生难以理解“借十”的具体操作过程。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解个位和十位的退位关系。

2.设计一系列练习题，让学生在反复练习中熟练掌握“借十”的操作。

3.利用多媒体教学工具，展示退位减法的动画过程，帮助学生可视化理解。

4.组织小组合作学习，让学生在讨论和互助中共同解决难题。

5.对学生进行个别辅导，针对个体差异提供个性化学习支持。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板、教学挂图

-课程平台：学校内部教学资源平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库、数学教育软件

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、故事情境、游戏活动教学过程一、导入新课

1.老师手持数字卡片，引导学生回顾上节课所学内容：“我们已经学会了10以内的加法和减法，今天我们要学习的是两位数减两位数的退位减法。”

2.学生跟随老师回顾，并积极回答问题。

二、新课讲解

1.老师展示两位数减两位数的退位减法实例：“比如，我们要计算23减去17。”

2.学生跟随老师一起计算，并注意观察个位和十位的退位关系。

3.老师讲解“借十”的概念：“当个位不够减时，我们需要从十位借一位。”

4.学生理解“借十”的概念后，老师继续讲解退位减法的步骤：“先从十位借一位，然后进行减法运算。”

5.老师引导学生进行实际操作，用数字卡片进行退位减法练习。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：“计算以下两位数减两位数的退位减法。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的计算过程，老师点评并纠正错误。

4.老师出示一道稍有难度的练习题：“计算42减去38。”

5.学生分组讨论，共同解决难题。

四、巩固练习

1.老师出示巩固练习题：“请用不同的方法计算以下两位数减两位数的退位减法。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的解题思路，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了两位数减两位数的退位减法，掌握了‘借十’的概念和退位减法的步骤。”

2.学生跟随老师回顾，并总结自己的学习心得。

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请完成以下练习题，巩固今天所学的知识。”

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思：“通过本节课的学习，大部分学生能够掌握两位数减两位数的退位减法，但仍有个别学生在计算过程中出现错误。”

2.老师针对学生的错误进行分析，并提出改进措施：“在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。”

3.老师总结：“本节课的教学目标是培养学生的数感和运算能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。在今后的教学中，我将不断探索，努力提高教学质量。”学生学习效果学生学习效果：

1.学生在理解两位数减两位数的退位减法概念方面取得了显著进步。他们能够清晰地解释“借十”的操作过程，并能够独立完成简单的退位减法练习。

2.学生在运算能力上有所提升。通过课堂练习和课后作业，学生们能够熟练地应用退位减法进行计算，提高了他们的计算速度和准确性。

3.学生在逻辑思维和问题解决能力上得到了锻炼。在遇到稍有难度的退位减法问题时，学生们能够通过小组合作和讨论，共同寻找解决方案，提高了他们的逻辑推理能力。

4.学生在合作交流能力上有所增强。在小组练习和讨论中，学生们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的想法，以及如何与同伴共同完成任务。

5.学生在学习习惯上有了明显改善。通过持续的练习和反馈，学生们养成了认真审题、细心计算的学习习惯，减少了计算错误。

6.学生在自信心方面得到了提升。随着对退位减法掌握程度的提高，学生们在数学学习中感受到了成就感，增强了他们的自信心。

7.学生在情感态度价值观上有所改变。通过学习数学知识，学生们体会到了数学的乐趣，增强了他们对数学学习的兴趣和热情。

8.学生在应用数学知识解决实际问题的能力上有所提高。学生们能够将所学的退位减法知识应用到日常生活中，如购物找零、计算时间等，提高了他们的生活技能。板书设计①本文重点知识点：

-两位数减两位数的退位减法

-个位不够减时，从十位借一

-借位后的计算方法

②关键词：

-退位

-借十

-减法

③句子：

-两位数减两位数，个位不够减时，从十位借一。

-退位减法的关键是正确借位和计算。

-理解“借十”的概念，有助于掌握退位减法。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践操作结合：我在课堂上引入了实物教具，如数字卡片和计数器，让学生在操作中感受退位减法的实际应用，这样的互动教学让学生更加直观地理解了退位的概念。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助解决问题，这不仅提高了学生的合作能力，也增强了他们解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在讲解退位减法时，发现有些学生对“借十”的概念理解不够透彻，这需要我在教学方法上进行调整，以便更好地帮助这些学生。

2.练习针对性不足：部分练习题对学生来说过于简单，没有起到足够的练习效果。我需要根据学生的实际水平，设计更具挑战性的练习题。

（三）改进措施

1.加强个别辅导：对于理解困难的学生，我会在课后进行个别辅导，通过更详细的讲解和针对性的练习，帮助他们克服难关