三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The second period）第二课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以“Welcomebacktoschool”为主题，通过复习旧知和引入新知，帮助学生巩固和拓展三年级英语下册第一单元的词汇和句型。通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。核心素养目标：1.培养学生的语言感知能力和语感，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语的感知和运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习学校生活相关词汇和句型，引导学生了解和尊重不同文化背景下的学校生活。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，让学生在交流中互相学习，共同进步。教学难点与重点： 1.教学重点

①正确发音和拼读新单词，如"school","teacher","classroom"等，确保学生能够准确理解和记忆。

②掌握基本的日常英语问候和介绍，能够用简单的句型进行自我介绍和询问他人，如"Hello,mynameis...","Howareyou?"。

②理解并运用关键句型"Whatclassareyouin?","Whoisyourteacher?"进行交流。

2.教学难点

①学生能够理解并灵活运用一般疑问句和特殊疑问句，如将"AreyouinClass3?"改写为"Whatclassareyouin?"。

②在真实情境中，学生能够运用所学词汇和句型进行连贯的对话，尤其是在面对新同学和新环境时。

③培养学生的听力和口语交际能力，使其能够在小组活动中自然地进行英语交流，并能在教师的引导下纠正发音和语法错误。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片，如教室、操场、图书馆等，以及相关的动画视频，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语听力材料，以及卡片或挂图展示关键词汇和句型。

4.教室布置：设置一个互动讨论区，供学生进行小组活动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们暑假过得怎么样，引导学生分享自己的经历。

2.学生用英语回答，老师适时给予鼓励和表扬。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生复习相关词汇。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音，确保学生掌握正确发音。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组讨论课文内容，分享自己对学校生活的看法。

3.老师引导学生分析课文结构，总结课文主旨。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的词汇卡片，如"school","teacher","classroom"等。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音，确保学生掌握正确发音。

3.老师讲解词汇用法，如"in"的不同含义和用法。

五、句型练习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的句型卡片，如"Whatclassareyouin?","Whoisyourteacher?"等。

2.学生跟读句型，老师纠正发音，确保学生掌握正确发音。

3.学生进行角色扮演，运用句型进行对话练习。

六、小组活动（15分钟）

1.学生分组进行小组活动，每组选择一个学校场景进行对话练习。

2.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课后反思（5分钟）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够正确发音和拼写本单元的关键词汇，如"school","teacher","classroom","student","book","pen","pencil"等。这些词汇是学生日常交流和学习的基础，通过本节课的学习，学生能够将这些词汇自然地融入到自己的表达中。

2.句型运用：学生能够熟练运用本节课学习的一般疑问句和特殊疑问句，如"Whatclassareyouin?","Whoisyourteacher?","Whatsubjectdoyoulike?"等。这些句型有助于学生在日常生活中进行有效的询问和交流。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行简单的对话，表达自己的观点和感受。

4.语法理解：学生对一般现在时态的语法结构有了更深入的理解，能够识别并使用正确的时态来表达现在习惯、规则或普遍真理。

5.跨文化意识：学生通过学习学校生活相关的词汇和句型，对不同的学校文化有了初步的认识，增强了他们的跨文化交际能力。

6.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和尊重他人的意见，这些能力对于他们的未来学习和生活都是非常重要的。

7.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和实际情境的引入，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，主动复习和预习，表现出对英语学习的热情。

8.自我监控和评估能力：学生在完成课后作业和自我反思的过程中，学会了如何监控自己的学习进度，评估自己的学习效果，并制定相应的改进计划。板书设计：①本文重点知识点：

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,library,playground

-时间词汇：now,today,tomorrow

-问候语：Hello,Goodmorning,Howareyou?

-介绍句型：Mynameis...,Iamin...,Ilike...

②关键词：

-Class3(三年级)

-Class1(一年级)

-Class2(二年级)

-Class4(四年级)

-Class5(五年级)

-Class6(六年级)

③句型：

-Whatclassareyouin?

-IaminClass3.

-Whoisyourteacher?

-MyteacherisMiss/Mr....

-Whatsubjectdoyoulike?

-IlikeEnglish.

④语法点：

-一般现在时态的肯定句和否定句结构

-疑问句的形成和回答

⑤互动环节：

-小组活动提示：Usethevocabularyandsentencestointroduceyourselfandyourclassmates.

⑥总结提示：

-Today'svocabulary:school,classroom,teacher,student,library,playground

-Today'ssentencepatterns:Whatclassareyouin?Whoisyourteacher?Whatsubjectdoyoulike?

-Remembertousethecorrecttenseandstructure.重点题型整理：1.完形填空：

Mynameis....IaminClass....Iama....Myfavoritesubjectis....

答案：LiMing,3,student,English.

2.简答题：

Whatisyourname?

答案：Mynameis....

3.信息匹配题：

A.myteacher

B.myclassroom

C.mysubject

D.myfriend

1.Whatdoyoulike?

2.Whoisthat?

3.Whereisyourclassroom?

4.Whoisyourteacher?

答案：1-C,2-D,3-B,4-A

4.句型转换题：

Original:IaminClass3.

Changeto:Whatclassareyouin?

答案：Whatclassareyouin?

5.口语交际题：

StudentA:Hello,whatclassareyouin?

StudentB:IaminClass3.

Student