人教部编版六年级上册语文第六单元集体备课教案教学设计含口语习作园地六

单元整体解读本单元以“革命情怀与英雄赞歌”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文，以及口语交际“讲革命故事”、习作“我的拿手好戏”和语文园地六。这些课文从不同侧面展现了中国革命历史上的重要事件和英雄人物，字里行间洋溢着崇高的革命精神和深厚的爱国情感。通过本单元的学习，旨在引导学生感受革命先辈在艰苦卓绝的斗争中所展现出的坚定信念、英雄气概和无私奉献精神，激发学生对革命先烈的缅怀之情和对祖国的热爱之情。同时，培养学生把握课文主要内容、体会思想感情、领悟表达方法的能力，特别是学习描写场面和刻画人物的方法。单元教学目标1.知识与技能：*认识本单元的生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵《七律·长征》。*把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情，感受革命先辈的崇高精神。*学习描写场面的方法，体会点面结合的表达效果；学习通过人物的动作、语言、神态等描写，表现人物品质的方法。*能清楚、生动地讲述革命故事，锻炼口语表达能力。*能围绕“我的拿手好戏”这一主题，把内容写具体，表达真情实感。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会思想感情。*运用联系时代背景、抓住关键词句、品读感悟等方法，深入理解课文内涵。*通过比较阅读、讨论交流等方式，学习课文的表达方法。*在口语交际和习作中，运用所学的表达方法，提高语言运用能力。3.情感态度与价值观：*感受红军长征的艰辛与豪迈，体会革命英雄的大无畏精神和爱国情怀。*了解开国大典的盛况，感受新中国成立的伟大意义，增强民族自豪感。*珍惜今天的幸福生活，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。单元教学重难点*重点：*把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。*学习描写场面的方法和刻画人物的方法。*难点：*理解《七律·长征》中蕴含的革命乐观主义精神和英雄气概。*体会点面结合描写场面的好处，并尝试运用。*理解课文中含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。单元课时安排（约15课时）*《七律·长征》：2课时*《狼牙山五壮士》：2-3课时*《开国大典》：2-3课时*《灯光》：2课时*口语交际“讲革命故事”：1课时*习作“我的拿手好戏”：2课时（含构思、写作、修改）*语文园地六：2课时*单元复习与检测：1-2课时---分课时教学设计《七律·长征》教学设计教学目标1.认识“律、崖”等字，会写“崖、渡”等字，理解“逶迤、磅礴、尽开颜”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗意，感受红军长征的艰辛和革命乐观主义精神。教学重难点*重点：理解诗意，感受红军长征的英雄气概。*难点：体会诗歌所蕴含的革命乐观主义精神。教学准备多媒体课件（长征相关图片、视频资料，《长征组歌》音频）教学过程第一课时一、导入新课，激发情感1.播放《长征组歌》片段或展示长征相关图片，引导学生谈谈对长征的初步印象。2.简介背景：1934年10月至1936年10月，中国工农红军进行了举世闻名的二万五千里长征。1935年10月，红军胜利到达陕北，毛泽东主席写下了这首气壮山河的诗篇。3.板书课题，齐读课题。解题：“七律”是七言律诗的简称，“长征”是诗的题目。二、初读诗歌，整体感知1.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句，圈出生字新词。2.检查生字词认读情况，重点指导“逶迤”“磅礴”等词的读音和含义。3.再读诗歌，思考：这首诗主要写了什么内容？三、品读感悟，理解诗意1.学习首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”*提问：“远征难”指什么？从哪些词语可以看出“难”？“只等闲”又是什么意思？*讨论：这两句诗表现了红军怎样的精神面貌？（不畏艰难、乐观豪迈）*指导朗读：读出红军的英雄气概和乐观精神。2.学习颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”*学生结合注释，理解“五岭”“乌蒙”“逶迤”“磅礴”的含义。*提问：把“逶迤”的五岭比作“细浪”，把“磅礴”的乌蒙比作“泥丸”，说明了什么？（红军战士藐视困难，把艰难险阻看作是平常小事）*引导学生想象画面，感受红军的豪迈气概。*指导朗读：读出画面的壮阔和红军的无畏。第二课时一、复习回顾，导入新课1.背诵首联、颔联，回顾主要内容。2.过渡：红军在长征途中还遇到了哪些困难？他们是如何克服的？二、继续品读，体会情感1.学习颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”*简介“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的故事。*提问：“暖”和“寒”分别指什么？表达了怎样的情感？（“暖”不仅指自然气候，更指红军巧渡金沙江后的喜悦和胜利的温暖；“寒”不仅指铁索的冰冷，更指战斗的激烈、残酷和牺牲的悲壮。）*指导朗读：读出“暖”的喜悦和“寒”的悲壮。2.学习尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”*理解“岷山”“三军”“尽开颜”的含义。*提问：为什么“更喜”？“尽开颜”表现了红军怎样的心情？（长征即将胜利，曙光在前，红军战士无比喜悦和自豪。）*指导朗读：读出胜利的喜悦和豪迈的气概。三、整体把握，体会主旨1.有感情地朗读全诗，思考：这首诗表现了红军怎样的精神？2.讨论交流，明确：表现了红军不怕牺牲、不畏艰险、乐观向上、勇往直前的革命英雄主义和乐观主义精神。四、背诵积累，拓展延伸1.指导背诵：抓住关键词句，理解记忆。2.拓展：搜集长征故事，小组内交流。五、作业设计1.背诵并默写《七律·长征》。2.搜集一首描写长征的诗歌或一个长征小故事，与同学分享。板书设计七律·长征毛泽东不怕远征难——万水千山只等闲（总起：无畏乐观）五岭逶迤→腾细浪乌蒙磅礴→走泥丸（具体：藐视困难）金沙水拍→云崖暖大渡桥横→铁索寒（具体：战胜艰险）更喜岷山→千里雪三军过后→尽开颜（总结：胜利喜悦）（革命英雄主义、乐观主义精神）---《狼牙山五壮士》教学设计教学目标1.认识“寇、副”等字，会写“寇、副、榴”等字，理解“斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨”等词语。2.有感情地朗读课文，复述课文内容。3.把握课文主要内容，了解五壮士的英雄事迹，体会他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。4.学习点面结合的写作方法。教学重难点*重点：了解五壮士的英雄事迹，体会他们的革命精神。*难点：理解“狼牙山五壮士”这个题目中“壮”字的含义；学习点面结合描写场面的方法。教学准备多媒体课件（狼牙山五壮士图片、相关视频资料）教学过程第一课时一、激情导入，揭示课题1.播放狼牙山五壮士跳崖的视频片段或展示相关图片，提问：看了这段视频（这些图片），你有什么感受？2.板书课题：狼牙山五壮士。齐读课题。3.引导质疑：看到这个题目，你想知道什么？（五壮士是谁？他们做了什么事？为什么称他们为“壮士”？）二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.检查生字词掌握情况，重点指导“日寇”“手榴弹”“崎岖”“眺望”等词语。3.再读课文，思考：课文主要写了五壮士的一件什么事？（用简洁的语言概括）三、梳理脉络，概括段意1.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？可以分为几部分？每部分主要写了什么内容？2.小组讨论交流，师生共同梳理：*接受任务（第1自然段）*诱敌上山（第2自然段）*引上绝路（第3自然段）*顶峰歼敌（第4-5自然段）*跳下悬崖（第6-9自然段）四、学习“接受任务”和“诱敌上山”部分1.指名朗读第1自然段，思考：五壮士接受了什么任务？从哪些词语可以看出任务的艰巨？（“掩护群众和连队转移”“拖住敌人”“保证主力部队和群众的安全”）2.默读第2自然段，画出描写五壮士诱敌上山的句子，体会他们的机智勇敢。*讨论：五壮士是怎样把敌人引上狼牙山的？他们为什么要这样做？第二课时一、复习回顾，导入新课1.回顾上节课内容：五壮士接受了什么任务？他们是怎样诱敌上山的？2.过渡：五壮士把敌人引上了狼牙山，接下来又发生了什么？二、学习“引上绝路”部分1.指名朗读第3自然段，思考：五壮士为什么要把敌人引上绝路？（为了不让敌人发现群众和连队主力）2.理解“斩钉截铁”“热血沸腾”“紧跟”等词语，体会五壮士的坚定决心和英雄气概。3.指导朗读：读出五壮士的果断和义无反顾。三、学习“顶峰歼敌”部分1.默读第4-5自然段，找出描写五壮士战斗场面的句子，圈出关键词语。2.小组合作：*找出描写五壮士动作、神态的词语，体会他们的英勇顽强。（如：“猛地举起”“全神贯注地瞄准”“沉着地指挥”“狠狠地打”）*讨论：作者是如何描写这个战斗场面的？（既有对五壮士群体的描写，也有对马宝玉等个体的描写——点面结合）3.指导朗读：读出战斗的激烈和五壮士的英勇。四、学习“跳下悬崖”部分1.自由朗读第6-9自然段，思考：五壮士在跳下悬崖前是怎样做的？说了些什么？2.重点研读：*“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声……”*讨论：这几句口号表现了五壮士怎样的思想感情？（对祖国的热爱，对敌人的仇恨，对革命事业的坚定信念）*“他们像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”从“纵身”“昂首挺胸”等词语中，你体会到了什么？3.播放五壮士跳崖的视频片段，升华情感。4.指导朗读：读出五壮士跳崖时的悲壮和豪迈。五、总结全文，体会“壮”字1.为什么称他们为“五壮士”？你从哪些地方体会到了一个“壮”字？（壮志、壮行、壮举、壮言）2.讨论：五壮士的英雄事迹给了你什么启示？六、作业设计1.有感情地朗读课文，复述五壮士的故事。2.摘抄描写五壮士动作、语言、神态的句子，体会其表达效果。板书设计狼牙山五壮士接受任务——掩护转移诱敌上山——机智勇敢引上绝路——斩钉截铁（壮举）顶峰歼敌——英勇顽强（壮行）跳下悬崖——壮烈豪迈（壮言）（热爱祖国仇恨敌人勇于牺牲）---《开国大典》教学设计(简案)教学目标1.认识“政、宾”等字，会写“政、府、宾”等字，理解“典礼、汇集、擎着”等词语。2.有感情地朗读课文，感受开国大典的盛况。3.学习课文按照时间顺序和事情发展顺序记叙的方法，感受点面结合的场面描写。4.体会中国人民当家作主的激动心情，增强民族自豪感。教学重难点*重点：感受开国大典的庄严、隆重和热烈，体会人民群众的激动心情。*难点：学习点面结合描写场面的方法。教学过程（简要）1.导入：播放开国大典视频片段，感受氛围。2.初读：梳理课文记叙的几个主要场面（群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行）。3.品读：*典礼前：抓住“汇集”“四面八方”“擎着”等词语，感受群众的热情和期待。*典礼中：重点研读毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时的场面描写，体会人们的激动心情。学习“点面结合”（毛主席的动作、声音；群众的欢呼）。*阅兵式：感受人民军队的威武雄壮。*群众游行：感受人民群众的喜悦和对新中国的热爱。4.体会情感：讨论：为什么开国大典让所有中国人激动万分？5.学习表达：找出文中运用点面结合描写的段落，分析其好处。6.拓展：谈谈新中国成立以来的巨大变化，激发爱国热情。---《灯光》教学设计(简案)教学目标1.认识“歼、倚”等字，会写“盏、歼”等字，理解“千钧一发、憧憬、璀璨”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会郝副营长舍己为人的精神，感悟今天幸福生活的来之不易。4.理解课文以“灯光”为线索的写作手法。教学重难点*重点：理解郝副营长的英雄事迹，体会他的牺牲精神。*难点：理解“灯光”的象征意义，以及课文以“灯光”为线索的结构。教学过程（简要）1.导入：由生活中的灯光谈起，引出课题。2.初读：了解课文主要内容，理清“灯光”这条线索（眼前的灯光->回忆中的灯光->对未来的灯光