《爬山虎的脚》试讲稿

《爬山虎的脚》试讲稿各位评委老师，上午好！今天我试讲的题目是叶圣陶先生的《爬山虎的脚》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(创设情境，激发兴趣)师：同学们，我们的校园里、小区里，常常能看到一些植物悄悄地“爬”上墙壁，给建筑穿上绿衣裳，你们见过这样的植物吗？（稍作停顿，引导学生思考）有的同学提到了“爬山虎”，没错，它就是我们今天要认识的主角。（板书课题：爬山虎的脚）看到这个题目，大家有什么想问的吗？（预设学生提问：爬山虎有脚吗？它的脚长什么样？它的脚怎么爬的？）师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。叶圣陶先生是一位观察细致的作家，他笔下的爬山虎的脚一定非常有趣。就让我们带着这些问题，走进课文，一起去探寻爬山虎脚的秘密吧！二、初读感知(整体把握，梳理脉络)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书，也可以问问同桌。同时，思考一下：课文主要写了爬山虎的哪些方面？（学生自由朗读，教师巡视指导）师：好，同学们读得都很认真。谁来说说，课文主要写了爬山虎的什么？（引导学生概括：叶子、脚）师：嗯，课文先写了爬山虎生长的地方和它的叶子，然后重点介绍了它的脚。这是一篇非常典型的状物说明文，作者是如何把爬山虎的脚写清楚、写生动的呢？我们先来看看作者是怎样描写爬山虎的叶子的。三、研读品味(聚焦重点，深入探究)(一)学习“叶子”部分(感受静态美与动态美)师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写爬山虎叶子的句子，看看作者是从哪些方面描写叶子的，你觉得哪些词语用得特别好？（学生默读，圈点勾画）师：谁来分享一下你的发现？（预设学生回答：叶子的颜色——“嫩红的”到“嫩绿的”；叶子的形态——“一顺儿朝下”、“铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”；风吹过时的样子——“漾起波纹”。）师：同学们观察得很仔细。“嫩红”到“嫩绿”，这是写叶子的——？（生：颜色变化）作者用了一个“刚”字，写出了叶子新生的状态。“一顺儿朝下”，这个“顺儿”用得多形象啊，写出了叶子排列的整齐。“铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，这体现了叶子生长的——？（生：茂密、有序）当微风拂过，“一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。这个“漾”字用得妙不妙？（生：妙）“漾”让你仿佛看到了什么？（引导学生想象：像绿色的波浪在轻轻晃动）师：让我们带着这种美的感受，再来朗读一下这段文字，注意读出叶子的生机与美丽。（学生齐读第二自然段）(二)学习“脚”的部分(探究特点与功能)师：欣赏完爬山虎茂密的叶子，我们就该去探寻它那神奇的“脚”了。请同学们自由朗读课文第三、四、五自然段，思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？它是怎样一脚一脚往上爬的？爬不上墙会怎么样？（学生朗读，自主探究）1.脚的位置与样子师：爬山虎的脚长在哪里呢？（生：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）（板书：位置：茎上叶柄反面）师：作者把细丝比作什么？（生：蜗牛的触角）这个比喻有什么好处？（生：生动形象地写出了细丝的形状和纤细。）（板书：样子：细丝、像蜗牛的触角、嫩红）师：“嫩红”，这个颜色让你感觉到这脚怎么样？（生：很嫩、很柔弱）2.脚如何爬墙师：这么纤细、柔嫩的脚，是怎样“爬”上墙的呢？请同学们找出描写爬山虎爬墙动作的句子，用“△”标出动词。（学生找动词：触、巴、拉、贴）师：谁来演示一下这几个动作？（请学生上台演示，教师引导）师：“触着墙的时候”，细丝的头上会发生什么变化？（生：变成小圆片，巴住墙。）“巴”字用得好不好？（生：好）“巴”字让你感受到什么？（生：贴得很紧，很有力量。）师：然后呢？（生：细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。）“弯曲”、“拉一把”、“紧贴”，这一连串的动作，写出了爬山虎向上攀爬的力量和过程。它不是一下子就爬上去的，而是“一脚一脚”地往上爬。这个“一脚一脚”能换成“一步一步”吗？为什么？（引导学生体会：“一脚一脚”更能体现爬山虎脚的特点和它爬行的艰辛与稳固，每一步都要牢牢地“巴”住墙。）（板书：爬墙：触→巴→拉→贴）3.脚与墙的关系师：如果爬山虎的脚没有触着墙，会怎么样呢？（生：不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。）触着墙的呢？（生：细丝和小圆片逐渐变成灰色。）这说明了什么？（生：墙是爬山虎生存和生长的重要依靠。）四、总结写法(领悟方法，学以致用)师：同学们，学完了课文，我们不仅了解了爬山虎脚的秘密，也领略了叶圣陶先生高超的写作技巧。回顾一下，作者是怎样把爬山虎的脚写清楚、写具体的呢？（引导学生总结：细致的观察、准确的用词、生动的比喻、清晰的顺序）师：是的，作者正是通过仔细的观察，抓住了爬山虎脚的特点，运用了恰当的比喻和准确的动词，才把这不起眼的小脚写得如此生动有趣。希望同学们也能学习这种观察方法和写作方法，做生活的有心人，用我们的笔去描绘身边的事物。五、拓展延伸(联系生活，激发观察)师：大自然是奇妙的，除了爬山虎，你还知道哪些植物有特殊的“脚”或攀爬本领吗？（如：葡萄藤、牵牛花、紫藤等）课后，请同学们选择一种自己感兴趣的植物，仔细观察它的生长特点，特别是它如何攀爬或生长的，用几句话写下来，下节课我们一起交流。六、布置作业1.熟读课文，背诵描写爬山虎叶子和脚的段落。2.仔细观察一种植物，写一篇观察日记，注意运用今天学到的观察方法和描写方法。---师：今天我们一起认识了爬山虎的脚，感受到了植物生命的神奇与顽强。希望同学们能像爬山虎一样，脚踏实地，努力向上。下课！（板书设计）爬山虎的