18 我一生中的重要抉择-我一生中的重要抉择（第1课时）-课件1

国家中小学课程资源我一生中的重要抉择第

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课时年 级：八年级主讲人：林品慧学 科：语文（统编版）学 校：浙江省温州市龙湾区教师发展中心国家中小学课程资源新课导入1998年

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月，“汉字激光照排系统之父”、被誉为“当代毕昇”的王选在北京大学演讲。演讲中王选谈了自己人生中的八次重要抉择。课文节选了演讲的开头、第六个抉择“大力扶植年轻人”部分和演讲结尾。国家中小学课程资源一、理解观点，梳理演讲的清晰思路。活动 1：阅读演讲词，围绕“讲给谁听”“讲了什么”“为什么讲”三个问题概括演讲内容。讲给谁听青年学生讲了什么第六个重要抉择就是大力扶植年轻人，并明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，以及扶植年轻人的一些具体做法，并向年轻人揭示研究和创造的真谛为什么讲给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导新知探究国家中小学课程资源对权威的独特见解。怎样扶植年轻。人。对名人和凡人的看法。结束话题：融入集体，实现自我价值。（第

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段）活动 2：阅读全文，按开头、主体和结语来概括各部分主要内容，并绘制思维导图。引出话题：概述自己的一生，引出自己一生中的重要抉择。（第1

段）扶植年轻人是一种历史规律。（第

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段）（第

3～4

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段）论说话题：大力扶植年轻人《我一生中的重要抉择》国家中小学课程资源二、分析论证过程，感受演讲的听众意识。活动：研读演讲词，结合具体内容，填写表格，感受本演讲的听众意识。论证方法具体内容针对的听众心理达成效果比喻论证第

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段：用不同时段的太阳来比喻不同学位和不同身份的人第

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段：用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，这是一种自谦举例论证第

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段：英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统第

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段：王安、英特尔、苹果、微软、雅虎等企业均由年轻人创办的事实对比论证第

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段：自己被“马太效应”困扰的前后经历第

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段：舆论中名人和凡人的差别引用论证第

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段：比尔·盖茨的宣言第

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段：荣格的“I

plus

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equals

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FullI”公式国家中小学课程资源论证方法具体内容针对的听众心理达成效果比喻论证第

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段：用不同时段的太阳来比喻不同学位和不同身份的人青年学子正面临未来的不确定感肯定在场年轻人正处在最好的状态，拉近与听众的距离第

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段：用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，这是一种自谦青年学生对“权威”存有迷信心理警示年轻人不要盲目迷信权威举例论证第

2

段：英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统青年学生对“扶植年轻人”策略的疑虑证明扶植年轻人是历史规律第

5

段：王安、英特尔、苹果、微软、雅虎等企业均由年轻人创办的事实年轻人创业的风险心理、梦想与热情展示年轻群体的创业潜能，激发青年创业热情对比论证第

3

段：自己被“马太效应”困扰的前后经历年轻人面临身份、能力认同的困惑自我解嘲，既破除权威迷信，又警示年轻人珍惜黄金时间第

7

段：舆论中名人和凡人的差别年轻人面对论资排辈的社会压力对比调侃，呼应如何对待权威引用论证第

1

段：比尔·盖茨的宣言听众对王选的权威期待消解权威崇拜，拉近与听众的距离第

8

段：荣格的“I

plus

We

equals

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I”公式年轻人强调自我价值呼吁学子把自己融入集体，实现个人价值国家中小学课程资源阅读《我一生中的八个重要抉择