绘本教案《鼠小弟的小背心》

绘本教案《鼠小弟的小背心》一、活动目标1.认知与理解：引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容，感受鼠小弟的小背心从合身到被撑大的过程。认识故事中的不同动物，并感知它们体型大小的差异。2.语言与表达：鼓励幼儿模仿故事中的重复句式“××，请把你的小背心借给我穿穿好吗？”以及鼠小弟的回应“不行，不行，这是我的小背心”，并尝试进行简单的角色对话。3.情感与态度：体验故事带来的幽默与乐趣，感受鼠小弟的天真、善良以及面对意外时的乐观态度。初步萌发分享与互助的意识，但也尊重个人意愿。二、活动准备1.绘本《鼠小弟的小背心》人手一本（或教师用大书）。2.鼠小弟、鸭子、猴子、海狮、大象等动物的手偶或图片。3.一件色彩鲜艳的小背心实物（或自制道具）。4.轻柔的背景音乐（可选）。三、活动过程（一）导入：兴趣激发，引出主题1.神秘礼物导入：教师出示一件小背心，提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？（小背心）这件小背心漂亮吗？你们觉得它是谁的呢？”引导幼儿猜测。2.出示鼠小弟：“这件漂亮的小背心呀，是一只小老鼠的，我们来看看它是谁？”（出示鼠小弟图片或手偶）“它的名字叫鼠小弟，这是妈妈给鼠小弟织的新背心，鼠小弟穿着正合适，心里可开心了！”（二）展开：分段阅读，理解情节1.阅读封面与扉页：*引导幼儿观察封面：“封面上有谁？鼠小弟穿着什么？它的表情怎么样？”*阅读扉页：“鼠小弟穿着新背心，精神地走在路上，会发生什么事情呢？”2.分段阅读与理解：*遇到鸭子：*教师讲述：“鼠小弟穿着新背心，高高兴兴地走呀走，遇到了谁？（鸭子）鸭子看到鼠小弟的小背心，会对鼠小弟说什么呢？”（引导幼儿猜测）*教师示范并带领幼儿模仿鸭子的语气：“鼠小弟，鼠小弟，你的小背心真漂亮，能借给我穿穿吗？”*提问：“鼠小弟会同意吗？它是怎么说的？”（引导幼儿说出“不行，不行，这是我的小背心”）*观察画面：“鸭子穿上小背心了吗？小背心变成什么样了？”（有点紧，但穿上了）“鼠小弟的心情怎么样？”*遇到猴子、海狮等：*用同样的方式引导幼儿观察画面，猜测动物的请求，模仿对话。*重点引导幼儿观察每次小背心的变化：“猴子穿上后，小背心又有什么变化？”“海狮穿上后呢？”*鼓励幼儿用自己的话描述小背心的变化，如“变紧了”、“变大了一点点”、“有点变形了”等。*遇到大象：*“鼠小弟继续往前走，这次它遇到了谁？（大象）大象那么大，它会向鼠小弟借背心吗？”*引导幼儿观察大象穿上背心后的夸张画面：“哇！大象穿上小背心，小背心变成什么样了？”（变得非常非常大，弹性十足）*“鼠小弟看到自己的小背心变成这样，心里会怎么想呢？”（引导幼儿体验鼠小弟可能的惊讶、无奈等情绪）3.完整阅读与梳理：*教师完整讲述故事，幼儿边看绘本边倾听。*提问梳理：“鼠小弟的小背心都借给了谁穿？”（引导幼儿回忆并说出动物名称）“小背心一开始是什么样子的？最后变成了什么样子？”（三）高潮与讨论：体验幽默，情感共鸣1.讨论鼠小弟的心情：“当大象把小背心撑得那么大时，鼠小弟有没有哭呀？（没有）它是怎么做的呢？”（把大背心当秋千）2.感受乐观：“鼠小弟真聪明，虽然小背心不能穿了，但它想到了好办法，把大背心当成了秋千，依然玩得很开心。我们要学习鼠小弟这种乐观的精神，遇到不开心的事情也不要气馁，想想办法，也许会有惊喜哦！”3.讨论分享：“故事里的小动物们都想借鼠小弟的小背心穿，你们觉得鼠小弟应该借给它们吗？为什么？”（引导幼儿讨论分享的意义，同时也要尊重个人物品的所有权）“如果你的好朋友想借你的玩具玩，你会怎么做呢？”（四）结束：角色扮演，延伸乐趣1.角色对话表演：邀请几名幼儿分别扮演鼠小弟、鸭子、猴子、大象等角色，教师旁白，进行简单的对话表演，体验角色情感。2.“我的小背心”：“鼠小弟有自己的小背心，我们小朋友也有自己漂亮的衣服。下次我们可以画一画自己最喜欢的一件衣服，好不好？”四、活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿设计并画出自己喜欢的小背心，或为鼠小弟设计一件新的小背心。2.表演区：放置动物手偶和小背心道具，鼓励幼儿自由进行故事创编和角色扮演。3.语言区：投放绘本，供幼儿自主阅读和翻看，巩固对故事的理解。4.益智区：提供不同大小的动物图片和小背心图片，让幼儿进行配对，感知大小匹配。五、教学提示1.本活动的重点在于引导幼儿观察画面细节，理解故事情节的发展和小背心的变化，并感受故事的幽默。教师提问应具有启发性，鼓励幼儿大胆表达。2.故事中的重复句式是语言学习的重点，教师应引导幼儿多听、多说、多模仿。3.关注幼儿在活动中的情绪体验，鼓励他们表达自己的真实感受。对于“分享”的讨论，应尊重幼儿的个体意愿，引导他们理解