《8我不能失信》公开课教学设计

一、教学内容分析《我不能失信》是一篇蕴含深刻道德教育意义的叙事性课文。文章以宋庆龄小时候的一个真实故事为蓝本，讲述了她为了遵守对朋友的承诺，毅然放弃了去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等待朋友小珍的经历。课文语言朴实无华，却通过生动的对话和细腻的心理活动描写，展现了宋庆龄诚实守信的可贵品质。本课时的教学，旨在引导学生在品读感悟中理解“失信”的含义，感受宋庆龄“不能失信”的坚定信念，从而内化为自身的行为准则，树立诚信为人的人生态度。同时，本课也是培养学生语感、提升阅读理解能力和口语表达能力的良好载体。二、学情分析本课的教学对象为小学中年级学生。此年龄段的学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握课文的主要内容。他们对故事性的文本兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和角色扮演等活动。在思想认知上，学生对“诚实”、“守信”等概念有初步的感性认识，但对于其深层含义及在特定情境下的行为选择可能缺乏深刻理解。部分学生可能存在重视结果而忽视过程中道德抉择的倾向。因此，教学中需结合学生的生活实际，创设情境，引导他们多角度、深层次地感悟人物品质。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“失信”、“扑空”、“解释”等词语在语境中的含义。2.有感情地朗读课文，重点品读宋庆龄与父母的对话，体会人物的内心想法。3.把握课文的主要内容，能用自己的话简要复述故事。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，分析人物行为背后的原因。2.运用联系上下文、抓关键词句等方法，体会宋庆龄“我不能失信”这句话所蕴含的坚定信念。3.通过情境创设、角色扮演等活动，激发学生的情感体验，深化对诚信品质的理解。（三）情感态度与价值观1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，初步树立“做人要讲信用”的观念。2.懂得在生活中要信守承诺，做到言行一致，培养良好的道德品质。3.体会亲情的温暖和榜样的力量。四、教学重难点（一）教学重点1.理解宋庆龄为什么说“我不能失信”，以及她是如何做到不失信的。2.体会宋庆龄诚实守信的高尚品质，并从中受到感染和教育。（二）教学难点1.引导学生将宋庆龄的行为准则内化为自身的道德追求，真正理解“失信不立”的道理。2.理解在面对个人愿望与承诺冲突时，如何做出正确的选择。五、教学方法与课时安排（一）教学方法情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作法、角色扮演法。（二）课时安排1课时六、教学准备1.多媒体课件（包含宋庆龄画像、相关背景资料、课文插图、重点词句等）。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字新词和不理解的地方。七、教学过程（一）谈话启思，初识“失信”（约5分钟）1.情境导入：*师：同学们，在我们的生活中，总会遇到一些关于选择的事情。比如，周末你答应了好朋友一起去图书馆，可妈妈突然说要带你去你最喜欢的游乐场，这时你会怎么选择呢？（引导学生自由发言，初步感知“承诺”与“选择”）*师：今天，我们要认识一位了不起的人物，她在很小的时候，也曾面临过类似的选择，她是怎么做的呢？让我们一起走进课文——《我不能失信》。（板书课题，齐读课题）2.解题质疑：*师：看到课题“我不能失信”，你有什么想问的吗？（预设：“我”是谁？“失信”是什么意思？“我”为什么不能失信？）带着这些问题，我们来学习课文。（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。思考：课文主要写了一件什么事？2.字词检查：（采用指名读、开火车读等形式检查生字词掌握情况，重点指导“耀”、“盼”、“叠”等字的写法和“解释”、“歉意”等词的理解。）3.整体感知：*师：谁能用几句话说说课文主要写了宋庆龄小时候的一件什么事？（引导学生抓住时间、人物、事件的起因、经过、结果来概括。）*师：宋庆龄原本想去哪里？她为什么没去成？（板书：宋庆龄盼望去伯伯家——因等小珍而留下）（三）品读感悟，探究“为何不能失信”（约15分钟）1.聚焦矛盾，感受“诱惑”：*师：宋庆龄是多么想去伯伯家啊！请同学们默读课文第1-2自然段，找出描写她盼望去伯伯家的句子，用“~~~~”划出来，并读一读，体会她当时的心情。*学生交流，重点品读：“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！宋庆龄早就盼着到伯伯家去看鸽子了。”（通过“早就盼着”、“漂亮极啦”等词语，感受宋庆龄对去伯伯家看鸽子的急切心情和强烈渴望。）*师：这么想去，可她为什么又改变主意了呢？（因为她答应了小珍，要教她叠花篮。）2.研读对话，体会决心：*师：当爸爸妈妈都劝她改天再教小珍时，宋庆龄是怎么说的？请同学们找出宋庆龄的话，认真读一读，你从中体会到了什么？*小组合作：分角色朗读宋庆龄与父母的对话（爸爸、妈妈、宋庆龄），讨论：宋庆龄为什么坚持要留在家里等小珍？*汇报交流，重点品读宋庆龄的话：*“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”（强调“约好了”，说明是事先承诺过的。）*“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（两个“不行”，语气坚定，担心小珍失望，体现了她对朋友的责任心。）*“您如果不去，我也不去了。我不能失信啊！”（“不能失信”是核心，是她坚定的信念。）*师：从宋庆龄的话中，你感受到她是一个怎样的孩子？（板书：诚实守信、遵守承诺）3.体会心情，感悟品质：*师：宋庆龄最终留在了家里，她心里会难过吗？（会有一点，因为没能去看心爱的鸽子。）但她后悔了吗？从哪里可以看出来？（“一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。”）*师：小珍没有来，宋庆龄白等了，她生气了吗？妈妈是怎么说的？宋庆龄又是怎么回答的？（“妈妈心疼地说：‘我的女儿一个人在家，该多没意思啊！’宋庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。’”）*引导学生反复朗读宋庆龄的话，体会她虽然遗憾但内心坚定、不后悔的心情，深刻感悟她“宁肯失望，也不失信”的高尚品质。（四）深析人物，升华情感（约10分钟）1.角色体验：*师：假如你是宋庆龄，当爸爸、妈妈劝你去伯伯家时，你会怎样说服他们留下来等小珍？（小组合作，模拟对话场景，进一步体会宋庆龄的内心世界。）2.讨论交流：*师：宋庆龄为了遵守一个小小的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，甚至可能因此让小珍觉得她“傻”。你觉得她这样做值得吗？为什么？（引导学生从个人品德、朋友信任、社会交往等多个角度展开讨论，深刻理解“诚信是立身之本”。）*师：从宋庆龄的身上，我们学到了什么？（引导学生结合自身实际，谈谈如何做一个诚实守信的人。）3.拓展延伸：*师：宋庆龄后来成为了一位伟大的女性，深受人民爱戴。她的一生，都在践行着“诚信”的品质。正是因为她从小就养成了诚实守信的好习惯，才成就了她光辉的一生。（可简要补充宋庆龄的生平事迹，如她为国家和人民所做的贡献，让学生进一步感受榜样的力量。）*师：在我们中华民族的传统美德中，关于诚信的名言警句有很多，比如“言必信，行必果”、“人无信不立”。你还知道哪些？（学生分享，积累名言。）（五）总结回顾，践行美德（约5分钟）1.课堂小结：*师：这节课，我们认识了一位诚实守信的小宋庆龄，她用自己的行动告诉我们——“我不能失信”。诚信是金，是我们每个人都应该拥有的宝贵品质。2.践行倡议：*师：学了这篇课文，希望我们都能像宋庆龄一样，从身边的小事做起，做一个讲信用、守承诺的好孩子。（可以发起一个“诚信小卫士”的倡议，鼓励学生在生活中践行诚信。）3.作业布置：*把宋庆龄的故事讲给爸爸妈妈听。*写一写：你曾经有没有失信的经历？当时是什么感受？学了这篇课文后，你有什么新的想法？或者写一件你遵守承诺的小事。*搜集更多关于诚信的故事或名言，准备下节课分享。八、板书设计我不能失信宋庆龄（图：宋庆龄头像简笔画）盼望去伯伯家看鸽子——→（选择）——→留下等小珍（教叠花篮）（诱惑）（坚守承诺）↓↓“我不能失信！”“我并不后悔，因为我没有失信。”诚实守信说到做到九、教学反思与预设本课教学设计以“诚信”为主线，通过情境创设、问题引导、朗读感悟、角色体验等多种教学方法，引导学生逐步深入文本，体会人物情感，感悟人物品质。教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作交流。在实际教学中，可能会出现以下情况：1.学生对“失信”的理解可能停留在表面，需要教师通过具体事例和情境引导其深化认识。2.在讨论“宋庆龄这样做是否值得”时，部分学生可能会从功