2026年北京市大兴区初一（下）期末语文试卷及答案

2026北京大兴初一（下）期末语文一、基础·运用（共15分）学校开展“行走京城・感受创新”主题活动。下面是同学们的观察记录资料，请你协助整理。1.在资料封面上用正楷字书写标题：行走京城・感受创新。（1分）资料一创新点亮百年老街前门大栅栏是北京老字号集聚、京味文化底蕴深厚的核心区域。这里的老字号跳出传统商铺模式，通过场景延伸，变身沉浸式城市文化公共空间：酿酒坊复原明末清初“前店后坊”的古法酿酒风貌，丝绸馆打造国风美学体验空间，布鞋馆开放非遗千层底布鞋手作体验……浓厚的京味烟火气与历史记忆，吸引众多年轻人前来打卡。而一街之隔的北京坊，以多元融合的设计，赓续老城街巷的文化底蕴，与大栅栏共同构成了京味文化的核心地标。从“酿酒坊”到“北京坊”，一个“坊”字，藏着京味文化的传承与新生。老街坊正以守正创新的姿态拥抱新时代，绘就“文脉永续”的动人图景。2.“坊”是多音字。查《现代汉语词典》，“坊”读“fāng”时的主要义项有：①里巷（多用于街巷名）；②牌坊。读“fáng”时的义项为小手工业者的工作场所。根据词典释义及文段内容，你推断“酿酒坊”和“北京坊”中的“坊”的正确读音依次是（2分）A.fāngfángB.fángfāng

C.fāngfāng

D.fángfáng

3.将文段中加点词“浓厚”替换为四字词语，最恰当的一项是（2分）A.浓墨重彩B.浓密茂盛

C.浓情厚意

D.浓郁醇厚资料二创新焕彩轨道生活

北京地铁尽显城市生活。地铁站内配套的智能取餐柜与智能寄存柜，精准回应了上班族的“早餐难题”与游客的“行李之困”，实现“出行即享______”。地铁站内的主题文创空间，依托本土特色资源打造“移动的科普展厅”，让乘客在候车间隙学习知识，实现“出行即享______”。地铁站内一条条独具风格的艺术长廊，融合中国风、科技风、学院风等主题元素，实现“出行即享______”。北京地铁正在以融趣增彩的姿态服务都市人，绘就“出行即享”的多元图景。4.根据文段内容，你在文段中的横线处依次填入词语，最恰当的一项是(2分)A.便利科普艺术

B.快捷资源景观

C.消费课堂看展

D.服务生活文化

5.文中画波浪线的句子存在问题，请加以修改。（2分）资料三创新温暖银发时光北京拥有全球首个智慧养老驿站，其全流程智能化养老服务场景令人眼前一亮【甲】智慧棋牌室里，在下棋机器人的围追堵截下老人正绞尽脑汁地突围；健康理疗室里，按摩机器人正精准到位地为老人提供舒适灵活的按摩；楼梯处，外骨骼机器人正帮助行动不便的老人轻松地上下楼【乙】助老餐厅里，厨房内炒菜机器人游刃有余地翻炒菜肴，用餐区送餐机器人灵活穿梭精准送餐，档口处煎饼机器人仅用三分钟就绘声绘色地摊好一套金黄酥脆的煎饼。______,______。6.文段【甲】【乙】两处标点符号使用正确的一项是（2分）A.【甲】破折号【乙】分号

B.【甲】冒号

【乙】分号C.【甲】破折号【乙】句号

D.【甲】冒号

【乙】句号7.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是(2分)A.围追堵截B.绞尽脑汁

C.游刃有余

D.绘声绘色8.仿照资料一和资料二的总结句，在资料三的结尾横线处补写相应内容。（2分）二、古诗文阅读(共20分)（一）默写，完成9～12题。(共5分)见试卷第9页学校自主命题部分。（二）阅读《游山西村》《己亥杂诗》（其五），完成13～14题。(共8分)游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。己亥杂诗（其五）清龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。13.两首诗都是诗人仕途失意罢官之后的创作，语言凝练，暗含情志。《游山西村》首联渲染出丰收之年农村一片欢悦的景象，其中“

①

”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，一个“

②

”字表现了农家待客尽其所有的盛情。《己亥杂诗》（其五）前两句在无限感慨中表现了豪放洒脱的气概，既有“浩荡离愁”，又有“

③

”；形成的画面互为映衬，既有

④

，又有广阔天涯。（4分）14.这两首古诗都景中寓理。请结合两首诗中画线诗句的内容，分别分析其蕴含的哲理。（4分）（三）阅读《爱莲说》，完成15～17题。（共7分）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。（选自《周敦颐集》卷三）15.疏通文意的时候，同学们觉得“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法很独特，于是从学过的课文中找出了几个例子，请你找出与上面的“之”字用法相同的两项是（2分）A.虽与之俱学B.而两狼之并驱如故

C.何陋之有

D.无案牍之劳形16.《爱莲说》称莲为“花之君子”。同学们从语文书中找出了自己心目中君子的代表并展开讨论，请你选出分析不恰当的一项（2分）A.邓稼先扎根戈壁研制两弹，功勋卓著却淡泊名利、隐姓埋名，对应“濯清涟而不妖”，体现君子身怀大德却不张扬炫耀、朴素自持的品格。

B.刘禹锡屡遭贬谪、身居陋室，却内心豁达、不屈从权贵，契合“中通外直”，喻指君子心胸开阔通透，为人刚正坦荡。

C.木兰沙场立下大功，却婉拒高官厚禄只求回乡尽孝，对应“可远观而不可亵玩焉”，指君子性格孤僻冷淡，刻意和旁人保持距离。

D.闻一多身处黑暗乱世，不愿明哲保身，敢于挺身而出斥责反动派，对应“出淤泥而不染”，体现君子身处污浊环境，坚守本心、不随波逐流。17.根据《爱莲说》及下面的材料，在横线处填写恰当的内容。（3分）芙蕖①之可人②，其事不一而足。自荷钱③出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨④至菡萏⑤成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂⑥秋。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。（节选自李渔《闲情偶寄》，有删改）___________________【注】①芙蕖：莲花。②可人：讨人喜欢。③荷钱：指初生贴水的小圆荷叶。形似铜钱，故名。④迨：等到。⑤菡萏：荷花苞。⑥徂：到。《古文鉴赏辞典》中评价两篇文章“周氏借花言己，李氏借花言人”。周敦颐的《爱莲说》运用

①

的写法，赋予莲花君子的品格，体现了对理想人格的赞颂与追求；李渔的《芙蕖》则立足莲花可目、可鼻、可口、

的“可人”之处，突出了芙蕖的实用价值，让我们想到像芙蕖一样具有

③

精神的人。三、整本书阅读（5分）18.见第9页学校自主命题部分。四、现代文阅读（共20分）（一）阅读《紫藤萝瀑布》，完成19～21题。（共10分）紫藤萝瀑布宗璞①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。⑤“我在开花！”它们嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。19.作者在第⑥段描写紫藤萝时问道：“那里装的是什么仙露琼浆？”请你从后文找出作者的回答，并结合文章内容，分析这一问一答之间作者情感发展变化的过程。（4分）20.阅读下面紫藤萝与宗璞的对话，在横线处填入恰当的内容。（4分）紫藤萝：宗璞老师，您在《紫藤萝瀑布》中写我“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，又写我“泛着点点银光，就像迸溅的水花”，还说每一朵花“像是一个小小的张满了的帆”，最后又说“在这闪光的花的河流上航行”。这一连串的①（填一种修辞）为什么都和水、航行有关呢？宗璞：因为第一眼看到你，那辉煌的淡紫色从空中垂下，像瀑布一样——这里抓住了你繁盛灿烂的气势。接着，那些银光让我想到迸溅的水花，写出了你的②。紫藤萝：那“张满了的帆”又有什么特别之处呢？宗璞：它写出了你③的姿态。包括后文的“闪光的花的河流”在内，它们都与水、航行有关，共同营造出④的气象，让我最终领悟出“生命的长河是无止境的”。紫藤萝：原来如此，谢谢宗璞老师精妙的文笔和匠心！我真是太荣幸啦！21.假如你的朋友小华因为考试失利而心情低落，请你从《紫藤萝瀑布》和《丁香结》（节选）中任选一篇，结合文中所传达的人生态度，写几句话劝解他。（2分）古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（节选自宗璞《丁香结》）（二）阅读《乡村教师》，完成22～24题。（共10分）乡村教师刘慈欣①油灯昏黄的光晕下，李老师蜡黄枯槁的脸更显憔悴。他知道，这最后一节物理课要提前讲了。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了，每一次喘息都带着破风箱般的嘶鸣。几个穿着打满补丁破袄、脸蛋冻得通红皴裂的孩子，瑟缩着围在他身边，黑白分明的眼睛里盛满懵懂与恐惧。

②“娃们……听好……”他用枯枝般的手死死撑住炕沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，“讲……牛顿三定律……”

③他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：“记住……作用力……反作用力……万有引力……”声音微弱，几乎被寒风吞没。

④油灯火苗微弱摇曳，映着他深陷的眼窝和孩子们冻得发紫却专注的小脸。看着那仿佛要将知识刻进灵魂的眼神，他疲惫的脸上掠过一丝平静。

⑤“都……记住了吗？”他艰难地挤出问询，声若游丝，眼神却亮得惊人。

⑥“记住了，老师！”孩子们带着哭腔齐喊。他们知道记不下来，老师是不会放心的。

⑦他嘴角微弱牵动。油灯火苗猛跳一下，“噗”地熄灭。浓稠黑暗吞噬窑洞，只剩撕心裂肺的啜泣。

⑧此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决。

⑨银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉。统帅端坐指挥席，面容岩石般毫无波澜。与硅基联邦长达两万银河年的战争结束，“文明清理”协议启动——只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除。

⑩“扫描目标行星文明等级。”统帅冰冷下令。

⑪无形扫描波束覆盖太阳系，核心是检测基础科学理解的“知识测试”。

⑫波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏系统性科学思维迹象……

⑬“等级：3C。准备执行清除。”电子音宣判死刑。

⑭毁灭程序启动刹那，中央计算机锁定一道微弱却规律的信号——源自黄土高原刚熄灭油灯的窑洞。

⑮计算机精准地解析了信号内容。那是孩子们在老师死后，强忍悲痛，一遍遍复述、试图记住的课堂内容。⑯“牛顿第二定律：F=ma……”

⑰“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……”

⑱“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……”

⑲“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r²……”

⑳指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动，电子眼急闪。军官们震惊相觑，如此蛮荒之地，竟在传递宇宙最精粹的智慧！这证明：存在系统性的知识传承！文明的火种未熄！㉑“暂停清除！”统帅声音首次波动，“检测信号源！”

㉒反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递。舰队陷入敬畏的沉默。军官们凝视着蓝色星球上那个微小的黄土点，他们看到一个卑微如尘却闪耀神性光芒的生命，以最后的烛光，点燃了文明存续的希望。㉓“等级修正：5B，豁免清除。”统帅声音庄重如宣读宇宙敬意，“记录坐标。标注：存在知识传承潜力文明。其存续，因一个体在生命终点传递基础科学定律。其行，值得群星铭记。”

㉔毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空。

㉕晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰，他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。娃们决定自己掩埋老师。

㉖“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于ma……”“作用力与反作用力……”“万有引力……”

㉗小小的身躯在风中颤抖，却努力挺直。他们不知，口中稚嫩庄重的词语，刚刚扭转了星球命运，更不知，那窑洞中熄灭的如豆般的油灯火苗，已在宇宙无垠的黑暗背景上，刻下了一道永恒而壮丽的划痕。㉘他如尘埃融入黄土。但他用生命点燃的知识火种，穿透死亡，让宇宙记住了他，也让这颗星球的文明，得以继续仰望星空。（选自科幻小说《乡村教师》，有删改）22.本篇小说的情节双线展开，请阅读文本，梳理小说情节，补充相关内容。(4分)

23.选文㉗段“油灯火苗”一语双关。结合文章内容，谈谈你对这个词语的理解。（3分）

24.结合文章内容，从以下三则名家观点中任选一则，分析阅读科幻作品的价值。（3分）吴

岩：阅读科幻作品，有助于我们更好地理解和掌握科学知识。刘慈欣：阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。奥威尔：科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。五、作文（40分）25.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（1）请以《特殊的一天》为题，写一篇记叙文，可写实，可想象。（2）大自然中的草木皆有品格：松柏傲立寒冬，翠竹坚韧挺拔，小草生生不息，青苔默默生长，老槐静默守望……请以《那一刻，我读懂了它的______》为题，写一篇借景抒情或托物言志的作文。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。参考答案一、基础·运用（共15分）1.略（1分）2.答案：B（2分）3.答案：D（2分）4.答案：A（2分）5.答案示例：北京地铁尽显城市生活创新活力。（共2分。有其他答法，视其合理程度给分）6.答案：B（2分）7.答案：D（2分）8.答案示例：养老驿站正在以智慧温暖的姿态拥抱银发族，绘就“老有所养”的美好画卷。（共2分。有其他答法，视其合理程度给分）二、古诗文阅读（共20分）（一）（共5分）9-12题答案参考学校自主命题。（二）（共8分）13.答案：①莫笑

②足

③吟鞭东指

④白日西斜（共4分。每空1分。④有其他答法，视其合理程度给分）14.答案示例：《游山西村》画线诗句通过写路疑无而有、景似绝而复出的境界，蕴含困境中仍然蕴含希望的哲理；《己亥杂诗》（其五）画线诗句通过写落花飘零并非毫无用处，化作春泥还能滋养新花生长，蕴含生命消逝不等于价值终结，仍能以另一种形式奉献自我的哲理。（共4分。有其他答法，视其合理程度给分）（三）（共7分）15.答案：B和D（2分。每项1分，全对2分，多选0分）16.答案：C（2分）17.答案示例：①托物言志②可用

③奉献（共3分。每空1分，有其他答法，视其合理程度给分）三、整本书阅读（5分）18.答案参考学校自主命题。四、现代文阅读（共20分）（一）（共10分）19.答案示例：作者的回答是“那里满装生命的酒酿”。起初，紫藤萝的美丽吸引作者停下脚步，好奇而惊叹地问“那里装的是什么仙露琼浆”，表达了对花的赞美与向往。接着，作者伫立凝望，紫藤萝的繁盛与流动带走了心中的疑惑痛楚，只有宁静喜悦。最后，作者认识到“生命的长河是无止境的”，生命永恒的价值让作者振奋鼓舞，所以回答