小学三年级道德与法治《红领巾心向党·薪火永相传》主题班会教学设计

小学三年级道德与法治《红领巾心向党·薪火永相传》主题班会教学设计一、基本信息与设计理念（一）课题名称：小学三年级道德与法治《红领巾心向党·薪火永相传》主题班会教学设计（二）授课对象：小学三年级学生（约89岁）（三）课时安排：1课时（40分钟）（四）教学资源：多媒体课件（含历史影像资料、动漫微视频、歌曲音频）、红色故事绘本电子版、党旗党徽实物模型、“时光穿梭机”情境道具（如老式粮票、军功章品）、彩色卡纸与画笔、学习单（“我家的党员故事”采访卡）。（五）设计理念：本节课基于立德树人根本任务，遵循《中小学德育工作指南》与义务教育道德与法治课程标准（2022年版）要求，针对小学中年级学生形象思维主导、情感易受感染的认知特点，摒弃生硬的理论灌输，构建“情境体验—情感共鸣—价值认同—行动内化”的四阶教学模式。将宏大的党史叙事转化为儿童可感知的具象符号与故事，通过跨学科的融合视角（道德与法治、语文、历史、艺术），让学生在沉浸式的体验中，理解中国共产党与幸福生活的关联，培育对党的朴素感情和政治认同，实现红色基因的代际传承。【非常重要】本设计强调“儿童立场”，将“感党恩”这一抽象的政治概念，转化为“珍惜美好生活”、“感恩守护者”、“立志成为有用的人”等儿童能够理解和践行的具体行为。二、教学目标（一）政治认同（基础）：通过聆听故事、观看影像，初步了解中国共产党诞生的时间、名称由来及其为人民谋幸福的初心；能识别党旗、党徽，知道党的生日是7月1日。【基础】【必会】（二）道德修养（重要）：在具体的故事和情境中，感受革命先辈和优秀党员在艰苦环境下的坚强与勇敢，体会今天幸福生活的来之不易，激发对革命先烈、时代楷模的崇敬之情。【重要】【情感共鸣点】（三）责任意识（核心）：能将爱党爱国的情感落实到具体行动中，懂得从小听党话、感党恩、跟党走的表现就是“好好学习、好好锻炼、尊敬师长、帮助同学”，初步树立“从小学先锋，长大做先锋”的志向。【非常重要】【知行合一】三、教学重难点（一）教学重点：借助多媒体和故事讲述，搭建起连接历史与现实的桥梁，让学生在感性认识中理解“没有共产党就没有新中国”的含义，感悟党的恩情。【高频考点】（二）教学难点：如何让远离战争与贫困年代的“10后”孩子，真正触及心灵地理解“牺牲”、“奋斗”与“奉献”的内涵，避免教学流于形式化和口号化。【难点】【深度反思点】四、课前准备（一）教师准备：1.搜集并剪辑适合小学生观看的党史动漫如《号角》、《那年那兔那些事儿》相关片段，以及《建党伟业》、《觉醒年代》中通俗易懂的桥段。2.准备实物：党旗、党徽各一件；准备几枚的红军长征时期勋章或老照片。3.设计并打印“红领巾寻访卡”：包含“采访对象、与我的关系、他/她的入党年份、他/她最骄傲的一件事、我想对他说”等内容。4.音乐素材：《儿童团歌》、《没有共产党就没有新中国》（童声版）、《妈妈教我一支歌》。（二）学生准备：1.在爸爸妈妈帮助下，完成“红领巾寻访卡”：采访家里或身边的一位党员（祖辈、父母、邻居等），了解他们入党的故事。2.学唱一首红色儿童歌曲或准备一个简短的红色小故事。五、教学过程（一）第一篇章：启航·那一声惊雷（情境导入，激发兴趣）（约5分钟）1.创设情境，时光穿梭：教师关闭灯光，播放一段模拟“电闪雷鸣”的音效，随后屏幕缓缓亮起，呈现一幅黑白画面：1921年7月嘉兴南湖上的红船（动漫风格）。师（用低沉而神秘的语调）：“同学们，老师今天要带大家乘坐‘时光穿梭机’，回到一百多年前的中国。那时候，没有明亮的教室，没有美味的零食，甚至很多小朋友连饭都吃不饱，每天都在打仗和逃难。就在那个最黑暗、最苦难的时候，你们看，远处的湖面上，飘来一艘小船，它虽然很小很小，但却点亮了整个中国的未来。”2.观察交流，初识党史：教师出示红船图片与当代繁华城市图片进行对比。师：“同学们，你们知道这艘船上发生了什么事吗？谁认识这面旗帜？”（出示党旗实物）生1：这是党旗。生2：我听爷爷说过，共产党是在船上成立的。师（总结）：“对，1921年7月23日，就是在这艘小小的红船上，一群最勇敢、最智慧的中国人成立了‘中国共产党’【板书课题：中国共产党】。同学们看，党旗上的镰刀和锤头代表工人和农民，红色是烈士的鲜血染成的。从那天起，中国人民就有了主心骨！”（二）第二篇章：回望·那一路荆棘（故事讲述，体验感悟）（约12分钟）1.听故事，识英雄：“草鞋里的信仰”（1）教师手拿一双草鞋（实物或高清大图）提问：“同学们，你们见过这种鞋吗？穿着它走一天路，脚会怎样？”（2）播放动漫微视频《一双草鞋的故事》，简述红军长征途中，一位小战士在极度严寒中，为了不打扰老乡，在门外站着冻成“冰雪雕塑”的感人片段。（3）互动讨论：师：“视频里的小战士冷吗？饿吗？他为什么不冲进老乡家去抢东西吃？为什么宁愿冻死也不违反纪律？”生3：因为他是好人。生4：因为他是共产党，不能欺负老百姓。师（深情总结）：“这就是共产党！哪怕自己冻死、饿死，也绝不拿老百姓的一针一线。因为他们心里装着人民，他们的使命就是让老百姓过上好日子。这就是信仰的力量！”【板书：为人民】【非常重要】此处使用具象化的“草鞋”替代空洞的“长征精神”，符合三年级学生的认知锚点。2.看对比，知巨变：“从‘一枚银元’到‘丰盛午餐’”（1）师展示另一张历史图片：一个骨瘦如柴的放牛娃，手里攥着一枚银元，眼神空洞。（2）师讲述：“这个孩子叫‘苦娃’，那时候，一枚银元能买一袋米，能救活一家人。但他手里的这枚银元，却不是他的，是地主的。他每天都要饿着肚子去放牛，稍微休息一下，就会挨鞭子。”（3）引导学生联系自身：出示孩子们在学校吃午餐的快乐照片。师：“看看现在的我们，坐在温暖的教室里，吃着营养午餐。是谁改变了这一切？是谁让‘苦娃’们的后代不再受苦？”生（齐答）：中国共产党！师：“对，是共产党领导人民打跑了坏人，让每个孩子都能上学、吃饱饭。这种恩情，我们要永远记在心里。”【板书：感党恩】（三）第三篇章：寻访·那一面旗帜（榜样学习，深化情感）（约10分钟）1.小小新闻发布会：“我身边的党员”教师邀请34名学生上台，拿着完成好的“红领巾寻访卡”，进行“我身边的党员”故事发布会。生5：我爷爷是党员，他以前是军人，参加过抗洪救灾，他的腿上还有伤疤。生6：我妈妈是医生，也是党员。去年疫情期间，她好多天都没回家，在医院照顾病人。我问她怕不怕，她说她是党员，必须冲在最前面。师（适时引导）：听了这些故事，你觉得党员和你身边的人有什么不一样？他们是不是在困难的时候总是第一个站出来？【重要】将宏大的党史叙事与儿童生活经验链接，通过寻找身边的党员，让“党员”形象从书本走向生活，变得可亲、可敬、可学。2.致敬先锋：红领巾的行动师：“无论是长征路上的小战士，还是今天冲在抗洪、抗疫第一线的医生、解放军，他们都是中华民族的脊梁！作为新时代的少先队员，我们胸前的红领巾正是红旗的一角，是烈士的鲜血染成的。”全体起立，整理红领巾，向屏幕上展示的先锋人物群像（集合了革命先烈与当代楷模）敬一个标准的少先队队礼。（播放背景音乐《致敬，先锋》）（四）第四篇章：誓言·那一抹红色（知行合一，立志践行）（约10分钟）1.辨析导行：“感党恩，我们应该怎么做？”教师出示三个校园生活场景，引导学生进行道德辨析和行为选择。场景一：午餐时间，有同学觉得今天的菜不合口味，想把整盘饭菜倒掉。你想对他说什么？场景二：做值日时，有同学嫌脏嫌累，偷偷溜走了。你觉得这样做对吗？如果是你，你会怎么做？场景三：同桌遇到了一道很难的数学题，急得直哭。作为少先队员，你应该怎么做？小组讨论后，代表发言。生7：不能倒饭，我们要珍惜粮食，因为这都是农民伯伯辛苦种的，也是党领导我们过上了好日子。生8：值日不能偷懒，要热爱劳动，把自己的事情做好。生9：要帮助同学，团结友爱。师（总结提升）：“同学们说得太好了！感党恩，不是一句空洞的口号。对于我们小学生来说，听党话，就是听老师的话、听父母的话，做一个懂事的好孩子；跟党走，就是要好好学习，天天向上，掌握真本领，长大才能把祖国建设得更强大！【板书：跟党走做新人】2.齐诵誓词，升华主题：（1）播放童声版《没有共产党就没有新中国》片段。（2）教师领诵，全班齐诵修改后的“新时代少年誓言”：“我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：学习先辈，珍惜今天；听党话，跟党走；好好学习，好好锻炼；准备着，为共产主义事业贡献力量！时刻准备着！”（3）在激昂的宣誓声中，教师将党旗传递给班级第一排同学，全班同学伸出手掌，模拟“触摸”党旗的仪式感，寓意“红色基因，代代相传”。六、板书设计（采用“红船”造型图作为底板，文字写在船帆和船身上）（左侧船帆）（右侧船帆）（船身，即根基）【为人民】【感党恩】【跟党走】（链接历史与现实）（做新时代好少年）红船精神珍惜生活勤奋学习长征故事致敬英雄帮助他人时代楷模传承精神建设祖国七、教学反思与作业布置（一）教学反思（预设）：本节课试图通过情感体验式教学，解决小学生党史教育“入脑入心”的难题。亮点在于“草鞋”和“寻访身边党员”的设计，将宏大叙事微观化、生活化。但需警惕课堂情感渲染过重可能导致的学生“假性参与”，即看似感动实则无感。后续跟进需加强实践性作业，让感动转化为持续的行动。此外，对于历史细节的解释要精准，避免因过度简化而导致史实失真。（二）作业布置（长周期作业）：1.基础性作业（必做）：回家后，把今天听到的“草鞋”的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起观看一部红色电影（推荐《闪闪的红星》、《鸡毛信》）。2.实践性作业（选做）：成立“红领巾志愿服务小队”。在接下来的一个月里，以小队为单位，在校园或社区做一件好事（如整理图书角、帮助低年级同学、捡拾社区垃圾等），用行动践行“为人民服务”的宗旨。月末在班会上分享“我的志愿服务故事”。3.创意性作业（拓展）：画一幅画或制作一张手抄报，主题为“党在我心中——我的美好生活”，优秀作品张贴在班级“红色文化角”。八、教学资源包（详细说明）（一）视频资源：1.导入环节：《动漫看党史·红船起航》（约1分30秒剪辑版），来源：共青团中央出品。2.故事环节：微电影《红色气质》中关于长征的片段（约2分钟），或动画《翻开这一页》中《飞夺泸定桥》片段（约3分钟）2。（二）音频资源：1.暖场音乐：《儿童团歌》轻快版。2.宣誓背景音乐：《红旗颂》片段（交响乐，营造庄重感）。（三）实物资源：1.党旗、党徽模型（可由学校党支部提供）。2.草鞋模型（可通过网络购买工艺品或美术社团制作）。3.老物件展台：征集学生家里的老照片、粮票、军功章、老党章等，在教室后方布置“微型红色博物馆”5。（四）学习单设计（“红领巾寻访卡”正面）：项目内容寻访小记者（贴照片处）采访对象（）年级（）班姓名：（）他与我的关系爷爷/奶奶/爸爸/妈妈/邻居/其他入党时间__________年入党故事您为什么要入党？（请用简单的话记下来）__________________________________我对他说听了您的故事，我想对您说：__________________________________九、拓展延伸与跨学科融合建议（一）与语文学科融合：推荐阅读红色经典绘本《小英雄雨来》、《小兵张嘎》、《雷锋的故事》，在语文课上进行“读后分享”，撰写读后感，学习英雄人物的人物描写方法。（二）与音乐学科融合：学唱《妈妈教我一支歌》、《红星歌》，了解歌曲创作背景，理解“歌声中的党史”。（三）与美术学科融合：开展“我心中的英雄”肖像画创作活动，或设计“新时代红领巾”主题海报。（四）与少先队活动融合：结合“红领巾奖章”争章活动，设立“传承章”。制定争章标准：能讲一个党史故事、能唱一首红歌、能坚持做一件好事、能尊敬一位身边的党员模范。十、特别强调与注意事项（一）政治性与儿童性的统一：本设计严格遵循党的教育方针，所有内容均出自正规出版物或官方媒体，确保史实准确、导向正确。同时，用儿童的视角、儿童的语言、儿童的方式呈现，杜绝成人化和口号化4。（二）安全与隐私保护：在使用学生完成的“寻访卡”或展示身边