小学六年级英语核心短语进阶知识清单（组）

小学六年级英语核心短语进阶知识清单（组）

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学二级（六年级）的语言知识要求，学生需要在具体语境中理解并运用常用短语，为初步的语言交际和初中学习奠定坚实基础。本阶段短语学习不再停留于简单识记，而是强调在真实语境中的灵活运用、一词多义的辨析以及在读写任务中的主动输出。本清单精选了极具代表性的65组进阶短语，覆盖动词短语、介词短语、固定搭配三大核心板块，结合考点剖析与原创游戏化活动，旨在帮助学习者实现从“机械记忆”到“意义运用”的质变。一、动词短语核心力：动作与状态的精准表达

动词是句子的心脏，而动词短语则是丰富动作细节的关键。在小学六年级阶段，考生需要掌握动词与不同介词、副词搭配所带来的语义变化，这是小升初考试中的【高频考点】和【难点】。

111.takecareof照顾；照料【重要】这是万能动词“take”的经典搭配，等同于“lookafter”。例如：Weshouldtakecareoftheoldpeople.（我们应该照顾老人。）在考试中，它常出现在完形填空和写作中，考查学生的社会责任感表达。

112.lookforwardto期待；盼望【难点+热点】这是一个极易出错的短语，因为“to”在这里是介词，其后必须接名词或动名词（ing形式）。例如：Iamlookingforwardtoseeingyousoon.（我期待着soon见到你。）【易错点】学生常误用为“lookforwardtosee”。

113.beproudof为……感到自豪【高频考点】表达情感态度的核心短语。例如：Myparentsareproudofmyprogress.（我的父母为我的进步感到自豪。）其同义词组是“takepridein”。

114.beafraidof害怕……【基础】描述心理状态的常用搭配。例如：Thegirlisafraidofstayinghomealone.（这个女孩害怕。）注意，其后接动词时也要用ing形式。

115.beinterestedin对……感兴趣【高频考点】用于介绍个人爱好与特长。例如：Heisinterestedincollectingstamps.（他对集邮感兴趣。）在面试或写作中，这是展示自我的句型。

116.begoodat擅长……【基础】等同于“dowellin”。例如：Sheisgoodatplayingthepiano.（她擅长弹钢琴。）【考点】其后接动词时，必须用ing形式。

117.belatefor迟到【高频考点】与时间管理相关的实用短语。例如：Don‘tbelateforschoolagain.（上学不要再迟到了。）常与“hurryup”等祈使句连用。

118.geton/off上（车）/下（车）【重要】交通工具专用搭配。例如：Weshouldgetonthebusonebyone.（我们应该一个一个上公交车。）相对的，“getinto/outof”则用于小汽车或出租车。

119.gettogether聚会；团聚【热点】描述社交活动的常用语。例如：MyfamilywillgettogetherduringtheSpringFestival.（我们家春节期间会团聚。）

120.getlost迷路【实用短语】例如：Thelittledoggotlostinthestreet.（小狗在街上迷路了。）也可以引申为“迷失方向”。

121.wakeup醒来；叫醒【基础】例如：Pleasewakemeupatsixtomorrowmorning.（请明天早上六点叫醒我。）【注意】当代词作宾语时，必须放在“wake”和“up”中间，如“wakehimup”。

122.hurryup赶快；快点【高频考点】常用于祈使句。例如：Hurryup,orwewillmissthetrain.（快点，否则我们要错过火车了。）

123.etrue（梦想）实现【热点】写作中的“升温”词汇。例如：Ihopeyourdreamcanetrue.（我希望你的梦想能够实现。）这是一个不及物动词短语，不能接宾语。

124.efrom来自【基础】同义词为“befrom”。例如：ThewriteresfromCanada.（这位作家来自加拿大。）

125.listento听……【基础+易错点】这是一个带“to”的及物动词短语，后面必须跟宾语。例如：Listentotheteachercarefully.（仔细听老师讲。）很多学生容易漏掉“to”。

126.lookfor寻找【高频考点】强调“找”的动作过程；而“find”强调“找到”的结果。例如：Iamlookingformypeneverywhere,butIcan‘tfindit.（我到处找我的钢笔，但是没找到。）这是考试中最经典的辨析题之一。

127.lookafter照顾【重要】同义词是“takecareof”。例如：Don’tworry.Iwilllookafteryourpet.（别担心，我会照顾你的宠物。）

128.looklike看起来像【基础】用于描述外貌特征。例如：Thecloudlookslikeaship.（这朵云看起来像一艘船。）

129.lookout/watchout小心；当心【难点】在特定语境中，“lookout”不再是“向外看”的意思。例如：Lookout!There‘sacaring.（小心！有车来了。）这是地道英语口语的重要标志。

130.talkabout谈论……【基础】例如：Whatareyoutalkingabout?（你们在谈论什么？）

131.talkwith/to和……交谈【基础】“talkwith”强调双方交谈，“talkto”更强调一方说一方听，但在实际运用中界限模糊。例如：CanItalkwithyouforaminute?（我能和你谈一会儿吗？）

132.thinkabout考虑；思考【重要】例如：Pleasethinkaboutmyidea.（请考虑一下我的想法。）of....thinkof想到；想起；认为【高频考点】“Whatdoyouthinkof...”是询问看法的经典句型。例如：Whatdoyouthinkofthemovie?（你认为这部电影怎么样？）

134.turnon/off打开/关闭（电器、开关）【基础】用于水龙头、电视、电脑等。例如：It’sdark.Pleaseturnonthelight.（天黑了，请打开灯。）【拓展】“turnup/down”是调高/调低音量或温度。

135.puton穿上；戴上【高频考点】强调“穿”的动作。例如：It‘scoldoutside.Putonyourcoat.（外面冷，穿上你的外套。）反义词组是“takeoff”（脱下）。【难点】表示“穿着”的状态要用“wear”或“bein”。

136.tryon试穿【基础】购物场景必备短语。例如：CanItryonthisdress?（我能试穿这条裙子吗？）

137.waitfor等待……【基础】例如：Whoareyouwaitingfor?（你在等谁？）

138.writedown写下；记下【重要】例如：Pleasewritedownyournamehere.（请在这里写下你的名字。）如果宾语是代词，必须放中间，如“writeitdown”。

139.goshopping/fishing/swimming/boating去购物/钓鱼/游泳/划船【基础】“go+doing”结构表示进行某类体育活动或娱乐活动，是小学英语的【高频考点】。例如：Let’sgoswimmingthisweekend.（这周末我们去游泳吧。）

140.dohousework/homework做家务/作业【基础】例如：Iusuallydomyhomeworkatseven.（我通常七点做作业。）注意形容词性物主代词的使用。

141.dosports做运动【热点】健康生活类话题必备。例如：Doingsportsisgoodforourhealth.（做运动对我们的健康有好处。）

142.haveacold/fever/headache感冒/发烧/头痛【基础】生病看病情景核心短语。例如：Hehadabadcoldandstayedinbed.（他得了重感冒，卧床休息。）

143.havealook看一看【基础】常与“at”连用。例如：Havealookatthispicture.（看看这张图片。）

144.haveapicnic去野餐【热点】周末活动常用语。例如：Wewillhaveapicnicinthepark.（我们将在公园野餐。）

145.haveagoodtime/enjoyoneself玩得开心【高频考点】写作结尾常用祝福语。例如：Theyhadagoodtimeattheparty.（他们在派对上玩得很开心。）同义词组是“havefun”。

146.takephotos/pictures拍照【基础】例如：Myfatherlikestakingphotosofme.（我爸爸喜欢给我拍照。）

147.takeawalk散步【重要】例如：Afterdinner,mygrandparentsoftentakeawalk.（晚饭后，我的祖父母经常散步。）

148.takeatrip去旅行【热点】例如：WearegoingtotakeatriptoBeijing.（我们打算去北京旅行。）

149.rideabike/horse骑自行车/马【基础】例如：Herodeabiketoschoolyesterday.（他昨天骑自行车上学了。）注意过去式的不规则变化。

150.driveacar开车【基础】例如：Mymomcandriveacarverywell.（我妈妈车开得很好。）

151.flyakite放风筝【基础】例如：Childrenliketoflykitesinspring.（孩子们喜欢在春天放风筝。）

152.drawpictures画画【基础】例如：Sheisdrawingapictureofaflower.（她正在画一朵花的画。）

153.readabook/books看书【基础】例如：Iliketoreadbooksinthelibrary.（我喜欢在图书馆看书。）

154.writealetter/anemail写信/写邮件【基础】例如：Iwanttowriteanemailtomypenpal.（我想给我的笔友写封邮件。）

155.tellastory讲故事【基础】例如：Grandpaoftentellsusstoriesafterdinner.（爷爷经常晚饭后给我们讲故事。）

156.makefriends交朋友【热点】社交话题核心短语。例如：It‘seasytomakefriendswithher.（和她交朋友很容易。）

157.makethebed整理床铺【重要】生活自理能力话题必备。例如：Youshouldlearntomakethebedbyyourself.（你应该学会自己整理床铺。）二、介词短语定位仪：空间与时间的精准坐标

介词短语主要用于表示时间、地点和方位。六年级学生需要掌握更复杂的方位介词短语，并能根据语境准确选择。

158.infrontof在……（外部）前面【难点辨析】区别于“inthefrontof”（在……内部的前部）。例如：Thereisatreeinfrontoftheclassroom.（教室前面有一棵树。——树在教室外部。）Thereisateacher‘sdeskinthefrontoftheclassroom.（教室前面有一张讲台。——讲台在教室内部。）这是小升初考试的【必考点】。

159.nextto紧挨着；在……旁边【基础】等同于“beside”。例如：Thesupermarketisnexttothebank.（超市紧挨着银行。）

160.acrossfrom/opposite在……对面【重要】指路场景必备。例如：Thehospitalisacrossfromtheschool.（医院在学校对面。）

161.attheendof在……的尽头/末尾【高频考点】可以指空间，也可以指时间。例如：Youwillseeabookstoreattheendofthestreet.（在街的尽头你会看到一家书店。）Wewillhaveanexamattheendofthismonth.（这个月底我们会有一场考试。）

162.inthemiddleof在……中间【基础】例如：Thereisafountaininthemiddleofthesquare.（广场中央有一个喷泉。）

163.onthecornerof在……的拐角处【难点】注意与“atthecorner”的区别。“onthecorner”强调在拐角处的平面上。例如：TheshopisonthecornerofMainStreetandFirstStreet.（商店在主街和第一街的拐角处。）

164.bytheway顺便说一下；顺便问一下【热点】口语和写作中的过渡语。例如：Bytheway,what‘syouraddress?（顺便问一下，你的地址是？）

165.onthewayto在去……的路上【高频考点】例如：Imetanoldfriendonmywaytoschool.（在我上学的路上，我遇到了一位老朋友。）注意：如果后面是地点副词“home/there”等，则要去掉“to”，如“onmywayhome”。

166.intime/ontime及时/准时【难点辨析】“ontime”强调按计划准时、不迟到；“intime”强调在规定的时间之前，赶得上。例如：Thetrainarrivedontime.（火车准时到达。）Wegottothestationjustintimetocatchthebus.（我们到达车站，正好赶上了公共汽车。）

167.allthetime一直；始终【重要】例如：Theyaretalkingallthetimeinclass.（他们上课时一直在讲话。）

168.atthesametime同时【重要】例如：Don’teatandwatchTVatthesametime.（不要同时吃东西和看电视。）

169.atfirst/atlast首先/最后【高频考点】用于叙事顺序。例如：Atfirst,Ididn‘tlikeEnglish.Atlast,Ifellinlovewithit.（起初，我不喜欢英语。最后，我爱上了它。）

170.inthemorning/afternoon/evening在早上/下午/晚上【基础】注意：当有具体日期修饰时，介词要变为“on”，如“onacoldmorning”。

171.atnight在夜晚【基础】固定搭配，不用“inthenight”。三、数量与指代确定词：表达的精确度量

172.alotof/lotsof许多【基础】既可以修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词。例如：Therearealotofbooksontheshelf.（书架上有许多书。）Weneedlotsofwater.（我们需要许多水。）

173.apairof一双；一对；一副【高频考点】常考主谓一致及量的表达。例如：Thispairofshoesisverynice.（这双鞋很漂亮。）Iboughttwopairsofglasses.（我买了两副眼镜。）【注意】量词的单复数决定谓语动词的单复数，但短语本身是单数概念。

174.apieceof一张/片/块/条……【基础】用于修饰不可数名词或抽象名词。例如：apieceofpaper（一张纸），apieceofbread（一片面包），apieceofnews（一条新闻）。

175.allkindsof各种各样的【热点】用于描述多样性。例如：Thereareallkindsoftoysinthestore.（商店里有各种各样的玩具。）四、短语消消乐：在游戏中内化知识（高阶思维活动）

单纯的背诵无法应对千变万化的语境。以下设计的“短语消消乐”游戏化学习活动，旨在通过“发现匹配运用”的高阶思维过程，将上述175组短语中的核心部分进行深度巩固。本活动依据建构主义理论，强调在真实任务中习得语言【9】。

【游戏名称】：语境配对消消乐——拯救句子大作战

【游戏目标】：通过消除“残缺的句子”与“正确的短语”之间的障碍，将短语在具体语境中复活，最终连成一篇完整的英语日记或对话。

【游戏准备】：

1.卡片池A（情景卡）：以下列句子开头，但关键短语处留白。

情景1：YesterdaywasSportsDay.Iwasveryexcited,butmyfriendTomfelldown.Weneedto______him.（昨天是运动会日，我很兴奋，但我的朋友汤姆摔倒了。我们需要______他。）

情景2：Intheevening,Ihadamagicdream.Icould______ahorseonthemoon.（晚上，我做了一个神奇的梦。我能在月球上______。）

情景3：Todayismymother‘sbirthday.Iwantto______theroomsandcookdinnertomakeherhappy.（今天是我妈妈的生日。我想______房间并做晚饭让她开心。）

情景4：Iamreally______visitingthesciencemuseumnextweek.（我真的______下周参观科学博物馆。）

情景5：Thereisabank______thepostoffice.It’sbetweenthem.（有一家银行______邮局。就在它们之间。）

2.卡片池B（短语库）：乱序排列以下短语（包含干扰项，但主要为本清单中的核心短语）。

takecareof

ride

tidyup/makethebed(因“rooms”需用tidyup)

lookingforwardto

acrossfrom/nextto(根据语境“betweenthem”判断应为“nextto”或“beside”，但“acrossfrom”是干扰项)

【游戏核心机制——三阶消消乐】：

第一阶段：短语拼图消消乐（聚焦形式）

玩法：将短语拆解成单词碎片。例如将“takecareof”拆成“take”、“care”、“of”，混入其他碎片池。学生需在限定时间内将正确的碎片重新组合成完整的短语。这不仅考察记忆，更考察对短语内部结构的敏感性。例如，必须区分“lookfor”和“lookafter”的碎片，避免混淆【1】。

第二阶段：语境配对消消乐（聚焦意义）

玩法：学生需要从卡片池A中随机抽取一张“情景卡”，然后从卡片池B中找出唯一能消除该情景“病症”的“短语卡”。

深度解析：在情景1中，汤姆摔倒了，需要的不是“lookat”（看）他，也不是“lookfor”（找）他，而是“takecareof”（照顾）他。这要求学生理解短语的深层社会功能。

深度解析：在情景4中，看到“nextweek”这个将来时间状语，必须立刻反应出“lookforwardtodoing”的固定搭配，且意识到“to”是介词。这直接对应了语法填空的【高频考点】。

深度解析：在情景5中，通过后文“It‘sbetweenthem.”可以反推，只有“nextto”（在旁边）可以存在两者之间，而“acrossfrom”（在对面）则无法形成“between”的逻辑关系。这是逻辑推理与语言知识的双重消除。

第三阶段：文本创生消消乐（聚焦运用——终极挑战）

玩法：将所有成功配对的“情景短语”卡按时间或逻辑顺序排列，并在短语的正确形式上进行再次加工，最终形成一篇完整、通顺且有意义的日记。

示例输出：

DearDiar