2026届甘肃武威市天祝藏族自治县第一中学高三下学期冲刺压轴(一)历史试卷

2026届甘肃武威市天祝藏族自治县第一中学高三下学期冲刺压轴(一)历史试卷一、单选题1.下表为龙山文化陶寺遗址出土的部分遗存。据此可知，当时（）

类别遗存礼器玉琮、玉璧、玉钺等工具石斧、石锛、石凿等生活用具黑陶鼎、黑陶罐、黑陶杯等建筑夯土城墙、大型房基等

A．已显现出阶级社会特征B．以渔猎采集经济为主C．尚未形成聚落定居生活D．手工业技术较为落后2.出土于云南晋宁石寨山的西汉诅盟场面青铜贮贝器（如图），器盖上铸有127个形态各异的人物，生动展现了当时滇国贵族主持盟誓仪式、奴隶侍从旁立、周边民族代表参与的场景。该文物最能直接用于研究当时的（）

A．中原地区的礼乐制度传承B．汉朝对西南夷的直接管辖C．西南民族关系与社会结构D．青铜制品的普遍使用情况3.唐初，士族热衷于相互通婚，乃至“天子不能禁”；中晚唐时，却出现了“进士及第，可谓良婿佳选”的现象。这一变化折射出（）

A．审美观念发生转变B．门阀士族的消亡C．婚姻礼法束缚松弛D．选官制度的发展4.据统计，元代每年的酒税收入额大体以腹里、江浙为第一梯级；河南、湖广、江西三省为第二梯级，虽大大低于前者，但远超其他各省；陕西、四川、云南为第三梯级；他如辽阳、甘肃二省居尾，岭北行省甚至没有酒税记录。这一状况反映出元代（）

A．酒业发展深受民族政策影响B．南方经济的进一步发展C．酒税成为政府主要财政来源D．各省税负负担差异巨大5.乾隆五十六年，派福康安率军入藏，追剿入侵西藏的廓尔喀（尼泊尔）军队。乾隆帝得知廓尔喀求和的消息后，“谕福康安等筹善后撤兵”，将获取的廓尔喀土地归还廓尔喀。这体现出清朝对外交往（）

A．奉行一视同仁原则B．改变天朝上国观念C．注重维持华夷秩序D．采用和平交往手段6.清末新政期间，朝廷令女子学堂“废止缠足”；上海等通商口岸城市剪发辫、着短装；报刊大量译介关于西方礼仪的书籍；留学生归国后倡导“鞠躬行礼”。这表明（）

A．新政受到舆论的推崇B．社会习俗的近代化趋向C．传统礼仪被全面革除D．沿海城市完成社会转型7.下面所示是1921年南洋兄弟烟草公司刊登在《时事新报》的双十节广告。该广告（）

一祝中华民国早日统一；二祝国际地位日见巩固；

三祝教育普及，国无弃才；四祝实业日振，国货畅销；

五祝水旱兵燹不再发现；六祝外交事项日有进步；

七祝财源广进，金融流通；八祝地无旷土，野无游民；

九祝万国亲善,世界和平；十祝民国十一年国庆纪念时皆如我所愿。

A．表明“实业救国”思潮兴起B．利于民族资本主义的初步发展C．表达了对国家发展的期许D．旨在改变民族工业的发展环境8.1938年美国驻华武官报告称：“武汉地区的中国军队表现出超预期的顽强抵抗，尤其在赣北山区……日军第11军8月22日在瑞昌附近使用毒气一事获多个医疗单位证实……日军伤亡被严重低估，截至9月底实地观察显示至少4万人死伤。”这则材料可以佐证（）

A．毛泽东《论持久战》的合理性B．美国对中国抗战的援助C．日军主要依赖毒气战占领武汉D．敌后山地游击战的贡献9.1951年3月24日，《人民日报》刊登了燕京大学教授林庚参观土地改革后的心得体会，他认为土地改革不仅是“天翻地覆的大事”，也是“一个大熔炉”。该观点主要基于土地改革（）

A．改变了农村的生产关系B．促进了城市经济发展C．推动了科技文化的进步D．提高了农民的识字率10.有学者基于国内外形势分析和《人民日报》元旦社论的话语表述特点，将改革开放后中国国家角色观念的变迁概括为：1979-1992年：参与者；1993-2012年：承担者；2013-2018年：引领者。这说明中国国家角色观念的变迁（）

A．以国际秩序演变为根本依托B．折射出中国综合国力增强C．助推中国逐渐融入国际体系D．取决于国际话语权的转移11.《汉谟拉比法典》规定，如果房屋倒塌砸死房主，建造者应该被处死；如果倒塌导致主人的儿子被砸死，建造者的儿子就应该被处死。这些规定（）

A．宣示了王权的至高无上B．具有明显的同态复仇特点C．助力确保建筑工程质量D．体现了村镇建设的独特性12.1215年，英王与贵族签署了《大宪章》，在封建协助金方面，第十二、十五条重申：在国王之长子晋封为骑士、长女出嫁和国王被俘时，贵族需向国王交纳“合适”的费用。除此之外，如无“共同协商”，将不征收任何盾牌钱与支助费。这些规定旨在（）

A．建立民族国家B．打击贵族势力C．规范继承制度D．稳定统治秩序13.孟德斯鸠认为：把科学和神学分开，并且把上帝和人分开，用法的绝对权威取代神的绝对权威；法律在它支配着的地球上所有人民的场合，就是人类的理性。孟德斯鸠实质上主张（）

A．法治是建立立宪政体的前提B．法律应该体现人类的共同理性C．以社会契约制约教会的权威D．构建基于人类理性的社会秩序14.在第二次工业革命期间，美国的一些大学纷纷建立起专业的科研实验室，并且与企业展开紧密合作。学校为企业提供技术研发支持，企业则为学校提供资金与实践场地。许多新的科技成果在这种合作模式下诞生，并迅速应用于生产领域，极大地推动了美国工业的发展。据此可知，当时美国（）

A．国家宏观调控发挥重要作用B．劳动者文化素养有显著提高C．重视科研与生产的紧密结合D．科学化的管理模式普遍推行15.1921年，印度非暴力不合作运动进入高潮，孟买的学生群体发起“抵制殖民教育”运动，纷纷进入由民族主义者开设的“国民学校”学习；加尔各答的商人则联合抵制英国商品展销会，转而举办“国货市集”推广本土产品。这些举措（）

A．推动了印度教育体系的独立B．彰显了民族独立的坚定诉求C．实现了民族经济的自主发展D．瓦解了英国在印度殖民统治16.2006年，世界股票市场和债券市场的总市值约为119万亿美元，为实体经济的两倍还要多。美欧在世界金融市场中居于绝对主导地位，全世界的跨国公司利润增长额中有80%来自金融部门。这一现象表明（）

A．世界经济发展的不确定性加剧B．金融全球化便利了人们的消费C．跨国公司助推经济全球化趋势D．发达国家维系着全球市场稳定二、材料题17.阅读材料，完成下列要求。材料一随着士阶层的崛起，我们需要特别关注的是，士阶层和职业官僚之间的分化。战国秦汉间，一种被称为“文吏”的角色，曾构成职业官僚群体而与学士分立。“士”阶层是官僚群体的主要来源。文吏具有以下特色：他们经过专门培训而具备基本行政技能，依照能力、功绩和年劳来升迁，并严格遵循法律规章和文书簿计进行工作，被称为战国至秦汉时期国家机器的主要执行者。所谓“秦尊法吏”“秦任刀笔小吏”，以“明法”为资格的职业官吏，构成了秦汉帝国政府的主要成分。材料二时至秦汉，文吏与儒生冲突持续不断。汉因继秦制，文吏政治依然存在。但随着董仲舒新儒学的兴起，文吏政治更多的是被作为反面样板进行分析。有学者指出：“汉代存在两种不同的‘吏道观’，一种强调奉行律令，一种强调推行教化。”王充在《程材》中写道：“文吏以事胜，以忠负；儒生以节优，以职劣。二者长短，各有所宜。世之将相，各有所取。取儒生者，必轨德立化者也；取文吏者，必优事理乱者也。”——以上材料均摘编自阎步克《士大夫政治演生史稿》(1)根据材料一，归纳战国到秦汉文吏群体的特色。(2)根据材料二并结合所学知识，简析汉代文吏与儒生冲突的影响。18.阅读材料，完成下列要求。材料中国共产党在领导农业合作社建设的百年历程中，不断推动农业合作事业发展。以下是不同时期农业合作社建设的相关内容。

序号内容①中央文件指出，“人民公社原来的基本核算单位即生产队或大队，在实行联产承包以后……它们仍然是劳动群众集体所有制的合作经济”②苏区上杭县才溪乡诞生第一个耕田队。该耕田队是当地群众按照农村传统的换工习惯创办起来的。随后，该乡创办了第一个劳动互助社。但是，当时共产党人只是把这种劳动互助看成一种发展农业生产的应急措施，丝毫没有由此实行“土地国有”和“集体生产”的想法和考虑③习近平总书记强调，“农业合作社是发展方向，有助于农业现代化路子走得稳、步子迈得开”④毛泽东指出，发展个体经济为基础的劳动互助组织有助于发展农业生产力，他强调，克服农民陷入穷苦的唯一方法就是通过组织合作社来实现集体化。他指出，目前在边区建立起来的农民合作社“是一种初级形式的合作社，还要经过若干发展阶段，才会在将来发展为苏联式的被称为集体农庄的那种合作社”⑤《关于发展农业生产合作社的决议》明确提出了需经过互助组、初级社到高级社的组织形式，这对我国农业社会主义改造具有重大的指导意义⑥陈独秀在《中国农民问题》中指出，对农民的宣传应当以“排斥外力”“打倒军阀”“限田”“限租”“推翻贪官劣绅”为口号；毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中提出组织消费、贩卖、信用合作社以便减少地主、高利贷者、奸商的剥削——摘编自梁凤财《中国共产党领导农业合作社建设的百年历程和基本经验》(1)结合中国共产党在不同阶段的历史任务，从材料中任选三则内容并分别予以阐释。(2)根据材料并结合所学知识，分析中国共产党领导农业合作社建设历程中体现的领导智慧。19.阅读材料，完成下列要求。材料英国的教区和社区沿袭了乡村自治传统，其最高权力机构为教区大会或村民大会。自治模式分为两类：人口低于300人的地区，行政权由教区大会直接行使；超过300人的地区则选举产生教区议会，下设官员及各类行政事务委员会。委员会吸纳具备专业能力的非议员民众参与，以此提升管理的专业性与效率。法国市镇议会由普选产生，所有具备选举权的公民均可参选，但禁止家庭成员同时任职，且公职人员不得任议员。市镇议会选举产生市镇政府，通常由镇长及若干助理组成。镇长职责涵盖公共事业管理、治安维护及农业生产组织。这种分权模式既体现现代民主原则，又保留了基层治理的务实性。——摘编自赵玮铖《中世纪晚期至近代早期西欧乡村自治研究》(1)根据材料，概括英国与法国地方自治体系的主要差异。(2)根据材料并结合所学知识，分析两国地方自治模式差异形成的历史背景。20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材