2026语文新教材 同步阅读提升专题三教学课件 2026-2027学年度第一学期统编版语文五年级上册

同步阅读提升5年级·上册专题三

运用多种方法提高阅读速度。语文要素考点6：运用多种方法提高阅读速度考点7：理解关键句的含义考点6运用多种方法提高阅读速度语文要素考点阅读方法方法说明示例集中注意力，不回读让自己尽可能地排除周围环境等外界因素的干扰，遇到不懂的词句时，在不影响理解文章内容的情况下，先跳过，继续往下读，不回读如在读《冀中的地道战》一文时，读到“孑口”“十里一碉，八里一堡”等较难理解的词句时，不停留琢磨，不反复回读，继续往下读，从而提高阅读速度连词成句地读扩大视野，尽可能多地看到词句，不要一个字一个字地读；在不影响理解文章内容的情况下，还可以忽略顿号、逗号、冒号等句内标点符号，整句连读如在读《将相和》一文时，读到“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句，可以忽略逗号，整句连读，阅读速度就快多了阅读方法方法说明示例借助关键词句读“关键词”可以是点明文章写作对象，或交代时间、地点等的词语。“关键句”一般指文章或段落的中心句、总结句、过渡句、抒情句或议论句，常见于文章或段落的开头、结尾。阅读前，可先观察文章的结构特征，再尝试梳理关键词句如在读《什么比猎豹的速度更快》一文时，发现第3—5自然段的内容都是围绕段落首句展开介绍的，因此抓住段落首句，可以快速理清各段的主要内容阅读方法方法说明示例边读边概括句子的意思在阅读所含信息较多、复杂或难懂的内容时，可以边读边概括句子的意思。概括时，先明确句子的描写对象，再抓关键词或具体的描述，简洁概括句意如《什么比猎豹的速度更快》一文中的“只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”，这里的描写对象是光，再抓住速度惊人、30万千米每秒、比流星体的速度快几千倍等关键信息，可以概括这两句话的意思为“光的速度非常快”带着问题读从理解文章内容、主旨等角度提出问题，并带着问题读如在读《“诺曼底号”遇难记》一文时，可以提出“‘诺曼底号’是什么”“它遇到了什么危险”等问题，带着问题读，有助于快速提取关键信息，理解文章考点7理解关键句的含义（1）结合文章内容／联系上下文，谈谈你对“……”（画线句子）的理解。（2）你怎么理解文中／第×自然段的画线句子？常见问法思路模板：①理解句子表层含义＋②（抓关键词、联系上下文、联系生活经验）分析句子深层含义（情感／道理／价值判断／人物品质／象征寓意等）答题模板模板加油站理解句子深层含义的方法方法示例抓关键词《桂花雨》：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。→“浸”是沉浸的意思，写出了桂花不仅开花时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，突出了桂花的香已不受季节的束缚。→深层含义：桂花香甜了四季，也香甜了村子里人们的生活，表达了作者对家乡桂花的喜爱和怀念之情。联系上下文《天窗》：因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！→上文写孩子们被关在屋里时，透过天窗看见雨滴、闪电、星、云与黑影，由此想象出风雨雷电的磅礴气势、奇幻的云彩形态和夜行动物的模样。天窗给孩子们带来了乐趣与慰藉，也让他们突破空间的束缚，生出无限的遐想。→深层含义：天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉，还能够引发孩子们对外界的好奇心，让他们突破空间束缚，想象出广阔的世界。模板加油站理解句子深层含义的方法方法示例联系生活经验《走遍天下书为侣》：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。→联系自己的阅读经历，比如：小时候看《西游记》，只沉迷孙悟空降妖除魔的精彩情节；稍大些再读，留意到唐僧师徒一路的坚守与情谊；到现在重读时，体会到取经路上的磨难正是对人心的考验。这说明了同一本书，在不同年龄阶段翻阅，能读出新的感悟与收获。→深层含义：同一本书，随着我们年龄的增长和阅历的丰富，我们对它的理解和感受会不断加深、发生变化，因此会得到不一样的感悟与收获。结合《“诺曼底号”遇难记》的内容，谈谈你对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”的理解。（3分）推断分析_______________________________________________________________模板例题套模板，理思路①理解句子表层含义。“诺曼底号”上连同船长哈尔威在内，实际共有六十一人，但在清点、疏散乘客与船员时，哈尔威船长没有将自己计算在内。②分析句子深层含义。联系文章内容可知，沉船事故发生后，哈尔威船长始终沉着冷静地指挥，优先安排妇女和其他乘客撤离，并告知船员“必须把六十人救出去”。在生死关头，哈尔威船长把他人的安危置于首位，将自己的生死置之度外，心里也作好了要与船共存亡的准备。这短短的一句话，表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神，也暗含了作者对船长的敬佩和赞颂之情。船上连同哈尔威船长实际共有六十一人，但在发生事故后，哈尔威船长在计算救援人数时，没有把自己算进去。这句话体现了哈尔威船长舍己为人、忠于职守的崇高精神，表达了作者