2026语文新教材 同步阅读提升专题一 教学课件 2026-2027学年度第一学期统编版语文五年级上册

同步阅读提升5年级·上册专题一

根据需要，采用合适的方法梳理信息，把握课文的内容要点。语文要素考点1：根据需要梳理信息，把握内容要点考点2：联系文本内容或生活实际，表达观点考点1根据需要梳理信息，把握内容要点语文要素考点根据文章内容梳理信息，补全下面的表格／思维导图。常见问法思路模板：①根据题目提示，定位相关段落＋②找出关键词句，直接提取或归纳概括信息可以参考题目示例的字数和形式，对提取的信息进行合并、删减或重组。答题模板●小提示模板加油站1梳理文章信息的方法方法方法说明优缺点及注意事项符号圈画比如用不同的符号圈画作者年龄或时间点、书名，以及作者的评价感受等信息。优点：方便快捷缺点：信息散落在文本中，回顾总结时，需要再浏览文本。注意事项：要用相同的符号勾画同一类型的信息；重复的信息不再勾画；用特殊符号标示出重点的或存疑的内容。分条列出比如按照时间顺序整理，分条把信息列出来。优点：条理清晰注意事项：信息概括需要非常准确。借助图表用画图的方式形象地展示对文章内容的理解。优点：直观简洁，一目了然。注意事项：要根据阅读目的设计合理的表头。模板加油站1梳理文章信息的方法方法方法说明优缺点及注意事项概括成段用一段话串联所有梳理出来的信息。优点：连贯完整，不需要做过多形式设计。注意事项：信息概括需要非常准确，还要做好衔接过渡。小提示：①完成内容梳理后，检查是否遗漏关键信息、误判信息（不属于梳理范围等）。②对于原文未明确说明或因为其他原因存疑的信息，可以用问号或其他符号标示，如《忆读书》中，作者7岁是否读了《水浒传》并未明确，梳理7岁阅读书目时可以标示为：《水浒传》（？）。③同一篇文章，可以同时使用多种方法梳理信息，如先用符号圈画，再分条列出，最后概括成一段话。模板加油站2概括信息的方法方法适用文本具体做法示例说明组合要点法内容较多，信息分散；没有明显层次划分①根据梳理目的找出最重要的信息；②去掉不重要的细节和重复内容；③用自己的话把要点合在一起。《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时……作者的读书经历：十二三岁和中年以后读《红楼梦》抓关键句法围绕一个核心意思展开；有中心句①根据梳理目的找出概括性的语句（常在开头、结尾）；②提取关键词句或用简洁的话概括。读书应该有选择。没有选择，“眉毛胡子一把抓”的学习，效果不会好。有些人读了一辈子书……作者对读书的观点是：读书应该有选择模板加油站2概括信息的方法方法适用文本具体做法示例说明分层归并法层次清楚，内容较长；每一部分意思不同①按内容分层（几件事、几个方面）；②概括每一层的主要意思；③把各层意思合并成整体概括。读书至少有以下几种好处：第一，这是很好的休息。……第二，可以增长知识，认识世界。……第三，可以学习语言。……作者认为读书的好处有：很好的休息，增长知识和见识，学习语言读文章《忆读书》，梳理信息，补全下面的表格。（6分）整体感知模板例题阅读时间所读书目对书的感受或评价作者认为是好书的标准七岁①________津津有味、无限期待能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣《水浒传》②____________________③__________________________________________________

《荡寇志》没有人物个性、索然无味十二三岁；中年以后《红楼梦》初读，兴趣不大；中年后再读，尝到其中滋味④________________________读文章《忆读书》，梳理信息，补全下面的表格。（6分）整体感知模板例题阅读时间所读书目对书的感受或评价作者认为是好书的标准1980年后⑤______精彩故事情节精彩，不烦琐《封神榜》⑥____________________现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已包含真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已套模板，理思路①根据题目提示，定位相关段落。题目要求梳理作者的读书经历和好书的标准，可以根据表格中的提示在文章中定位相关段落。比如第一空可以根据提示“七岁”定位到文章第2自然段，第二空可根据《水浒传》定位到第6自然段，第四空可根据《红楼梦》定位到第7自然段等。②找出关键词句，直接提取或归纳概括信息。第一空可直接提取“《三国演义》”。第二空可从关键语句“对于那部述说‘官迫民反’的《水浒传》尤其欣赏”中提取出“尤其欣赏”，将“都有极其鲜明的性格”归纳为“人物性格鲜明”。第三空则可以根据作者对《水浒传》和《荡寇志》的截然相反的感受，归纳出“人物形象鲜明”。第四空可根据作者初读和中年以后再读的不同感受，归纳出“耐人寻味”。第五、六空则可直接从关键语句“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”中提取出“《西游记》”和“烦琐”。①《三国演义》②尤其欣赏，人物性格鲜明

③人物形象鲜明

④耐人寻味

⑤《西游记》⑥烦琐套模板，写答案考点2联系文本内容或生活实际，表达观点（1）你赞同／认可……（方式方法／思想观念／行为做法）吗？请联系生活说明理由。（2）文中哪个……（方式方法／思想观念／行为做法）对你最有启发？请说明理由。常见问法思路模板：①了解具体方法／观点／做法等＋②回想相关生活经验＋③表态并说明理由本单元主要考查的是对读书方法的看法。答题模板●小提示模板加油站常考读书方法及赞同或反对的理由读书方法具体做法理由反复读同样的内容读很多遍赞同：①能读得更深、更透彻；②能加深记忆，使知识更加牢固；③能对照曾经阅读的感受，发现自己的思想变化。不赞同：①反复阅读会占用大量时间，不如广泛阅读更能开拓视野；②可能会在无价值的书上浪费光阴；③可能会感到阅读缺乏吸引力，破坏阅读兴趣。跳读跳过不认识或不理解的字词赞同：①不会打断阅读节奏，让阅读更顺畅；②能提高阅读速度，快速把握文章大意。不赞同：①错过积累生字词的好机会；②可能导致理解不准确，甚至误解作者原意。模板加油站常考读书方法及赞同或反对的理由读书方法具体做法理由跳读跳过枯燥冗长的部分赞同：①能节省时间；②避免感到枯燥无味，从而维持阅读兴趣。不赞同：①可能错过重要内容；②容易形成浮躁的阅读习惯。动笔读作批注赞同：①能记录当时的想法，加深印象；②方便回顾阅读的感受；③能提高思考能力；④能加深对内容的理解。不赞同：①耗时长；②容易打断阅读节奏；③会加重阅读负担。写感悟赞同：①能加深对内容的理解；②有助于提升写作与思辨能力。不赞同：①难度大；②耗时长；③会造成比较大的阅读负担。读《走遍天下书为侣》，你是否赞同作者这种把一本书读很多遍的读书方法？请联系生活实际说明理由。（3分）评价鉴赏模板例题套模板，理思路①了解具体方法。从文章第5—7自然段中可以得出，作者认为一本自己喜爱的书像朋友和家一样，每次重读都能发现新东西、产生新的理解与共鸣。②回想相关生活经验。比如自己曾经多次翻阅同一本书，每次都有新的发现和感受；再如自己总是反复读喜欢的书，后面却发现这样导致阅读面很窄。③表态并说明理由。可以结合作者的理由和自己的生活经历，表示赞同或反对并说明理由。（示例一）赞同。因为一本自己喜爱的书每读一遍都会让人有新的收获，加深对它的理解，就像《绿野仙踪》我读了很多遍，一开始只觉得多萝茜的冒险很有趣，再读则明白了朋友之间的互相帮助很重要，最近重读还体会到“勇气、善良和智慧其实一直在自己身上”。套模板，