第四节幼儿园健康教育活动指导要点与设计

第二章

幼儿园健康教育活动设计与指导

一、《纲要》中健康教育指导要点

二、幼儿园健康教育活动目标的表述

三、幼儿园健康教育活动内容的选择四、幼儿园健康教育活动过程的设计第四节幼儿园健康教育活动指导要点与设计

一、《纲要》中健康教育指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

一、《纲要》健康教育指导要点一个工作首位一个重要目标两个高度重视两个尊重二、幼儿园健康教育活动目标的表述涵盖面广重点突出具体可操作难度适宜二、幼儿园健康教育活动目标的表述（一）涵盖面广

在确定活动目标时,有些教师往往偏重某一方面的目标要求，忽视其它方面的发展。

目标表述不在于一定面面俱到，而在于教育者对同一活动的教育价值的深入挖掘以及活动本身的趣味性得以扩展。【案例】大班健康活动：穿合适的鞋子修改前的活动目标：1.认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的作用。增加目标：2.会自己穿鞋。3.体验学会穿鞋的快乐。二、幼儿园健康教育活动目标的表述（二）重点突出

目标的明确意味着教学重点的明确，但在实际活动中有时目标重点不清楚、不确切，从而造成活动重点不突出。【案例】大班健康活动：手绢真干净修改前的活动目标之一：知道自己长大了，学会做力所能及的事，会管理自己的物品。修改目标：○知道每天更换手绢，保持手绢干净；○会自己洗手绢，愿意做力所能及的事。二、幼儿园健康教育活动目标的表述（三）具体可操作

教育目标是分层次的，作为具体的教育活动目标其特点就是具体、明确，具有可操作性，能指导、调控教师的教学过程。【案例】大班消防安全活动：发生火灾的时候修改前的活动目标之一：能够掌握基本的消防安全知识。修改目标：○会拨打火警电话119，报警时能清楚说出自家的方位和地址。○掌握火场逃生的方法。二、幼儿园健康教育活动目标的表述（四）难度适宜对于幼儿年龄阶段已经达成的目标，一般不应再作为目标提出，否则活动没有难度，幼儿的注意力不集中，学习兴趣、参与度都不高。由于受幼儿当前认知能力、生活经验等的限制，有些目标是幼儿当前无法完成的。二、幼儿园健康教育活动目标的表述（四）难度适宜【案例1】大班健康活动“牙齿为什么会有龋洞”修改前的活动目标之一：学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙。修改目标：

1.初步了解龋齿形成的原因及预防措施。

2.知道正确的护牙常识。

3.有保护自己牙齿的意愿，能主动养成良好的护牙习惯。二、幼儿园健康教育活动目标的表述（四）难度适宜【案例2】中班健康活动：身体的秘密修改前的活动目标之一：初步了解人体各器官的名称及主要功能。修改目标：○跑步后相互听听或摸摸心跳，说说身体有了什么变化。○知道剧烈运动出汗后不要立即喝很多水，学会保护自己的心脏。二、幼儿园健康教育活动目标的表述例1.小班健康教育活动：午睡要有好习惯《指南》目标：具有良好的生活与卫生习惯【活动目标】1.了解午睡的重要性。2.巩固睡觉时的注意事项：不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不往嘴里塞东西等。3.养成良好的午睡习惯。二、幼儿园健康教育活动目标的表述例2.设计意图：

幼儿都很喜欢模仿动物的动作。本活动通过让大班幼儿参加“动物运动会”来发展幼儿的动作协调能力，增强幼儿的竞争意识。

大班健康教育活动：动物运动会《指南》目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏【活动目标】1.模仿动物的不同运动方式，并练习快速侧步走，发展动作的协调性。2.能大胆、积极选择扮演小动物，友好地进行游戏。3.学会遵守游戏规则，体验运动游戏的快乐。二、幼儿园健康教育活动目标的表述例3.大班健康教育活动：好玩的平衡木【活动目标】1.能用多种多样的方法玩平衡木。2.通过走、跑、跳、爬等多种方式提升体能。3.初步具有勇敢、坚强、自信的心理品质和团结合作的意识。二、幼儿园健康教育活动目标的表述思考回答：此案例跟指南中哪些目标相关联？《指南》目标：

动作发展：目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵活。

生活习惯与生活能力：目标3：具备基本的安全知识和自我保护能力。例4.小班健康活动：追追乐

设计意图：猫和老鼠是孩子们都很熟悉的动物，它们的故事更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去？追老鼠呗!为了使幼儿掌握折身跑的技能，增强幼儿跑动中的自我保护意识，特设计了“追追乐”这一活动。二、幼儿园健康教育活动目标的表述

例5小班健康活动：追追乐【活动目标】

1.掌握折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和敏捷性。2.增强跑动中的自我保护意识。3.体验与同伴分角色合作游戏的欢乐氛围。二、幼儿园健康教育活动目标的表述练习题1

课程资料：不讲卫生的小熊

在一个美丽的大森林里，有一只可爱的小熊，刚刚去完卫生间就去和小老虎、小狮子去森林里玩了，把手和衣服弄得脏脏的。咕咕咕，小熊的肚子叫了起来，原来是小熊饿了，于是小熊在路边的树上摘了两个苹果没有洗就吃了。过了一会儿，小熊回到家里他的肚子就开始打仗了，小熊疼的在地上打滚，熊妈妈见到小熊那么的难受，熊妈妈给小熊拿了两片药给小熊吃，小熊肚子疼的症状渐渐的减轻了。

根据以上课程资料，设计一个小班健康活动的活动目标。思考回答：

此案例跟指南中哪些目标相关联？＜指南＞目标：生活习惯与生活能力：目标1：具有良好的生活与卫生习惯。二、幼儿园健康教育活动目标的表述

小班健康活动不讲卫生的小熊【活动目标】

1.能大胆的说出不洗手的危害。

2.能够在老师的指导下用正确的洗手方式进行洗手。3.能积极参与活动，初步体验能自己洗手的乐趣。二、幼儿园健康教育活动目标的表述练习题2课程资料：胖胖的牛牛幼儿园要举行春季运动会了，所有的小朋友都参加了跑步比赛，胖胖的牛牛也来了。比赛开始了，老师一声令下，所有的小朋友都飞快地冲了出去。只见牛牛也使出了浑身的力气往前跑，可怎么也跑不快，还累得满头大汗，落在了队伍的最后面。不一会的工夫，其他的小朋友都跑过了终点线，只有牛牛还在后面慢吞吞地跑着。这时，站在终点的林林和洋洋一边大笑一边指着牛牛说：“牛牛跑的可真慢。”听到小朋友的嘲笑声，牛牛伤心地哭了，一边跑一边说：“呜呜咆……都怪我太胖了，使劲跑也跑不动!我要减肥!”根据以上课程资料，设计一个中班的健康活动的活动目标。思考回答：

此案例跟指南中哪些目标相关联？＜指南＞目标：身心状况：目标1：具有健康的体态。目标3：具有一定的适应能力。生活习惯与生活能力：目标1：具有良好的生活与卫生习惯。二、幼儿园健康教育活动目标的表述

中班

健康活动

胖胖的牛牛【活动目标】

1.了解肥胖的危害，知道预防肥胖的方法。2.养成良好的饮食习惯和健康的生活方式。

3.通过故事，知道嘲笑别人是不对的。二、幼儿园健康教育活动目标的表述练习3小班健康教育活动：勺子舀豆《指南》目标：能熟练地用勺子吃饭，手的动作协调灵活【活动目标】1.学习正确的握勺姿势，了解勺子的用途。2.能用勺子舀豆子，发展手眼协调能力。3.积极参与活动，愿意主动探索游戏玩法。二、幼儿园健康教育活动目标的表述练习4.大班健康教育活动：受伤之后怎么办《指南》目标：具备基本的安全知识和自我保护能力【活动目标】1.了解受伤之后简单的处理方法。2.学会避免受伤，知道不做危险的事情。3.培养互相关心、互相帮助的好品质。三、幼儿园健康教育活动内容的选择均衡性原则时令性原则递进性原则整合性原则三、幼儿园健康教育活动内容的选择（一）均衡性原则

兼顾身心健康和体育锻炼等多方面的发展需要，全面均衡地选择健康教育的内容，包括日常生活卫生习惯养成、身体自护与安全教育、心理健康教育、体育锻炼等。三、幼儿园健康教育活动内容的选择（二）时令性原则1.内容与气候、季节一致性。

如游泳及防溺水爱惜生命的安全自护教育选择夏季，滑冰、打雪仗选择冬季。2.处理好体育锻炼的运动量和气候、季节的关系。如冬季选择运动量大的内容，夏季选择运动量小的内容。三、幼儿园健康教育活动内容的选择（三）递进性原则

由易到难、由简到繁，呈递进式推进。两种情况：A：在不同的年龄班；B:同一年龄班，将动作难度大、要求高的内容安排在后面。三、幼儿园健康教育活动内容的选择（四）整合性原则○整合身心保健与身体锻炼的内容；○整合健康教育与科学教育的内容；○整合其他各领域教育的内容。如大班体育活动“我是小小消防员”，幼儿通过跑、爬、跳、翻滚的练习，身体得到了锻炼，发展了动作的协调、灵敏和速度，获得了有关火灾的逃生知识，同时通过游戏培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质。四、幼儿园健康教育活动过程的设计体育锻炼活动过程设计健康教育活动过程设计

身心保健活动过程设计（一）身心保健活动过程设计3.强化巩固，活动结束基本步骤举例说明常见的导入方式有哪几种？(1)通常有哪几个步骤？(2)这几个步骤是一种什么关系？

强化巩固的方式？2.感知体验，理解主题1.活动导入，激发兴趣身心保健活动思考与回答（一）身心保健活动过程设计3.强化巩固，活动结束基本步骤预防龋齿用什么方式导入，激发兴趣的？①哪些环节属于“情景感知”？②哪些环节属于“体验理解”？③哪些环节属于“方法学习”？用了什么方法？2.感知体验，理解主题

主要的活动环节有哪些？1.活动导入，激发兴趣

常见的导入方式有哪些？身心保健活动（一）身心保健活动过程设计3.强化巩固，活动结束基本步骤不快乐的时候用什么方式导入，激发兴趣的？①哪些环节属于“情景感知”？②哪些环节属于“体验理解”？③哪些环节属于“方法学习”？用了什么方法？2.感知体验，理解主题1.活动导入，激发兴趣身心保健活动（二）体育锻炼活动过程设计

体育教学活动过程设计体育锻炼活动过程设计户外体育活动过程设计早操活动过程设计热身准备活动基本练习活动放松结束活动①目的：组织幼儿，调动积极性，做好适应性准备。②内容：说明活动的主要内容和要求，做一些有针对性的活动。③时间:10%--20%.①目的：学习新的基本动作和内容，提高运动机能和兴趣。②内容：了解并掌握基本动作要领，练习、巩固基本动作，发展体能。③时间:70%--80%。①目的：放松整理，结束活动，平静身体和情绪。②内容：降低运动负荷，总结评价，收拾、整理器材。③时间：10%。