2026年学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)

2026年学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)第一篇2026年以来，我校严格对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2023年版）》及市、区教育局相关部署要求，全面开展未成年人思想道德建设工作自查，逐项梳理工作推进情况、排查存在问题、制定整改举措，现将自查情况报告如下。一、自查工作基本情况我校为城区九年一贯制公办学校，现有小学部28个教学班、初中部18个教学班，在校学生2168名，其中小学部1247名、初中部921名，教职工176名，其中专任教师158名。本次自查成立以校长为组长、德育副校长为副组长，德育处、教务处、少先队、团委、安保处、后勤处负责人及各年级德育组长为成员的自查工作组，对照测评体系6大类32项具体指标，通过查阅台账资料、随堂听课、师生访谈、问卷调研等方式全面核查，累计查阅德育工作台账142份，随堂听课36节，访谈师生代表72名，发放学生问卷1000份、家长问卷800份，回收有效问卷分别为967份、742份，有效回收率分别为96.7%、92.75%，梳理出各类问题12项，其中立行立改问题4项，限期整改问题8项。二、主要工作及成效（一）组织领导体系健全，德育保障到位我校始终将未成年人思想道德建设作为学校办学的核心任务，纳入学校年度工作计划和“十四五”发展规划，建立“校长负总责、德育处牵头、各科室协同、全员参与”的德育工作体系。成立德育工作领导小组，每月召开1次德育工作例会，每季度开展1次德育工作专项调研，每年初制定《2026年德育工作要点》《未成年人思想道德建设任务清单》，明确32项具体任务及责任人、完成时限，将德育工作纳入科室考核、年级考核、教师年度考核权重占比不低于20%。经费保障方面，2026年安排德育专项经费32.6万元，占公用经费比例达16.3%，主要用于思政课程建设、实践活动开展、校园文化升级、德育队伍培训、心理健康教育及困境学生帮扶等，截至11月已使用29.8万元，使用率91.4%，经费使用规范、台账清晰。（二）思政课程扎实推进，课程思政全覆盖严格落实思政课必修课要求，小学部道德与法治每周2课时，初中部道德与法治每周3课时，配齐专职思政教师12名，其中小学部7名、初中部5名，中级以上职称占比58.3%。推进大中小学思政课一体化建设，与辖区内3所小学、1所高中建立思政课一体化教研联盟，每学期开展3次集体备课、2次公开课展示、1次思政课创新大赛，今年以来共开发思政课一体化教学案例17个，其中《红色基因代代传》主题案例获评区思政课优秀案例。推进课程思政全覆盖，组织各学科教师梳理各年级各学科德育元素，编制《学科德育渗透指南》，语文科融入爱国主义、家国情怀教育，历史科融入革命传统、文化自信教育，科学科融入科学精神、创新意识教育，体育科融入集体主义、意志品质教育，今年以来共开展课程思政教研活动12次，评选课程思政示范课堂24节，覆盖语文、数学、英语、体育等8个学科。（三）主题实践活动丰富，育人实效凸显深化“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，开展“新时代好少年”学习宣传活动，今年以来共评选校级新时代好少年18名、区级5名、市级2名，好少年事迹在校园宣传栏、公众号展示，累计受众2.1万人次。开展学雷锋志愿服务活动，建立校级志愿服务队12支，2168名学生全员注册志愿者，今年以来开展社区敬老、图书整理、交通劝导、环保宣传等志愿服务活动127场次，累计志愿服务时长2.6万小时，人均时长12小时。开展中华优秀传统文化传承活动，邀请非遗传承人进校园，开设剪纸、书法、围棋、戏曲社团8个，参与学生426名，开展经典诵读、端午包粽子、中秋赏月、清明祭英烈等主题活动24场次，参与学生1.8万人次。加强劳动教育，建立校内劳动实践基地6亩，种植蔬菜、果树等，划分到每个班级作为责任田，制定不同年级劳动清单，小学1-2年级每周2课时、3-6年级每周3课时、初中部每周4课时，同时布置家务劳动作业，每月开展“劳动小能手”评选，今年以来开展劳动技能大赛1次，参与学生987名。（四）校园文化氛围浓厚，育人环境优化秉持“明德笃行”校训，培育“尊师爱校、明礼守信”校风、“敬业爱生、严谨博学”教风、“勤学善思、知行合一”学风，校园内打造红色文化长廊、中华优秀传统文化长廊、科技创新长廊3条主题长廊，总长120米，展示红色故事、文化、科技名人等内容。班级文化建设常态化，每月开展主题板报评选，每班设立图书角、荣誉墙、植物角等，今年以来共评选文明班级36个。校园新媒体建设方面，学校公众号开设德育专栏，每周推送1期德育内容，包括好少年事迹、活动动态、家长课堂等，今年以来推送42期，阅读量12万人次。心理健康教育标准化，建立120平米标准化心理咨询室，配备专职心理教师2名、兼职心理教师8名，每两周开设1节心理健康课，覆盖全体学生，今年以来开展心理筛查1次，覆盖全体学生2168名，筛查出重点关注学生31名，建立“一人一档”干预方案，开展个体辅导127人次，团体辅导18场次，覆盖学生426名。（五）德育队伍建强，全员育人落实班主任队伍建设常态化，每月开展1次班主任培训，内容包括班级管理、心理健康教育、家校沟通等，今年以来开展培训12次，培训班主任72人次，建立德育名师工作室1个，主持人1名、成员12名，开展班主任技能大赛，评选优秀班主任12名、名班主任3名。思政教师队伍建设专业化，暑期开展思政教师全员培训，今年以来培训12人次，其中市级以上培训3人次，3名教师获区级思政课教学比赛奖励。落实全员育人导师制，每个教师联系10名学生，定期开展谈心谈话、学业辅导、心理疏导等，今年以来开展谈心谈话2.1万人次，覆盖全体学生。（六）家校社协同发力，育人网络完善建立规范化家长学校，每学期开展4次家长培训，内容包括家庭教育、心理健康、亲子沟通等，今年以来开展8次，参与家长3.2万人次，其中线上6次、线下2次，线上参与率92%，线下参与率78%。建立三级家长委员会，校级家委会成员36名、年级家委会成员108名、班级家委会成员216名，参与学校管理、活动策划等，今年以来召开家委会会议4次，参与活动12次。深化社区共建，与辖区内3个社区新时代文明实践站建立共建关系，开展实践活动24场次，参与学生1.2万人次。聘请辖区派出所民警担任法治副校长，每学期开展2次法治教育课，内容包括防欺凌、防诈骗、交通安全等，今年以来开展4次，参与学生2168名。（七）权益保障扎实，成长环境安全建立防欺凌工作机制，每月开展1次防欺凌排查，设立举报电话、举报箱，今年以来开展12次排查，未发现严重欺凌事件，开展防欺凌教育12次，参与学生2168名。常态化开展防溺水、防交通安全等安全教育，今年以来发放各类安全告知书2168份，签订安全承诺书2168份。建立困境学生帮扶台账，共有困境学生37名，其中留守儿童8名、低保家庭学生12名、残疾学生7名、其他困境儿童10名，落实“一人一策”帮扶方案，包括学业辅导、心理疏导、经济帮扶等，今年以来发放助学金12.6万元，37名学生全部得到精准帮扶。三、存在的主要问题（一）思政教育针对性有待提升。部分思政课教师教学方式较为传统，对中小学生兴趣点把握不足，初中部部分思政课仍以理论讲授为主，互动性、趣味性不足，学生参与度不高，课程思政渗透不够深入，部分学科教师课程思政意识不强，渗透方式生硬，与教学内容结合不紧密，存在“为了渗透而渗透”的情况。（二）实践活动覆盖面存在盲区。初三、小六毕业年级学生因学业压力较大，参与实践活动时间不足，初三学生本学期参与实践活动时长仅为非毕业年级的40%，部分实践活动形式较为单一，创新性不足，对高年级学生吸引力不够，实践活动的育人价值未能充分体现。（三）家校协同深度不足。部分家长重智轻德观念仍然存在，尤其是外来务工人员家长参与家长学校的积极性不高，线下参与率仅为42%，家校沟通方式较为单一，主要以微信群通知为主，针对性沟通不足，重点学生的家校沟通效率较低。（四）心理健康教育专业化水平有待提升。专职心理教师数量不足，师生比为1:1084，低于国家1:1000的标准，兼职心理教师专业能力不足，多数未接受系统的专业培训，重点学生干预的家校衔接不够紧密，部分家长不配合心理干预工作，干预效果打折扣。（五）德育评价体系不够完善。评价方式仍以结果性评价为主，过程性评价占比不足30%，评价内容较为单一，主要以纪律考核为主，全面性不足，评价结果运用不够充分，与学生综合素质评价结合不紧密，德育评价的导向作用未能充分发挥。四、下一步整改措施（一）深化思政课程改革。2026年底前完成思政课教学方式创新专项调研，开展思政课创新大赛，评选创新教学案例20个，引入VR思政资源，建立红色教育基地线上资源库，丰富教学内容的趣味性与互动性。加强课程思政培训每学期开展2次，提升教师课程思政意识和能力，将课程思政纳入教学考核，占比不低于15%，每学科至少打造2节课程思政示范课堂。（二）优化实践活动设计。针对毕业年级学生设计短平快的实践活动，比如课间红色观影、历史小论文比赛、职业体验微活动等，保证毕业年级实践活动时长不低于非毕业年级的70%。创新实践活动形式，多开展项目式、体验式、互动式活动，每学期开展实践活动创意征集，评选优秀活动10个，提升学生参与度与活动育人实效。（三）提升家校协同实效。针对外来务工人员家长开展线上直播家长课堂，每周1次，内容包括家庭教育、亲子沟通等，利用周末、晚间时段开展，提升参与率。开展分层分类家长培训，针对不同年级、不同家庭情况的家长开展针对性培训，建立家校沟通台账，每月至少1次针对性沟通，尤其是重点学生的家长，提升沟通效果。（四）加强心理健康教育。2027年招聘1名专职心理教师，师生比达到1:722，加强兼职心理教师培训，每学期开展2次系统培训，提升专业能力。与辖区精神卫生中心建立合作关系，建立转介机制，完善重点学生干预家校衔接机制，每月至少1次沟通，提升家长配合度。（五）完善德育评价体系。建立过程性评价体系，过程性评价占比不低于50%，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面20余个指标，评价结果纳入学生综合素质评价，占比不低于20%，与评优评先、毕业升学挂钩，充分发挥德育评价的导向作用。第二篇2026年，我校严格对照县文明办、县教育局《关于开展2026年度未成年人思想道德建设工作考核的通知》要求，结合乡村寄宿制中心小学办学实际，全面开展自查自纠，系统梳理本年度思想道德建设各项工作落地情况，深入查摆制约工作短板，明确后续改进方向，现将自查情况报告如下。一、自查工作基本情况我校是镇中心小学，下辖2个教学点，共有32个教学班，在校学生1426名，其中留守儿童552名，占比38.7%，进城务工随迁子女175名，占比12.3%，寄宿生218名，占比15.3%，教职工97名，其中专任教师89名。本次自查由校长任组长，德育主任、少先队辅导员、各年级德育组长、班主任代表、家长代表、村两委代表组成自查工作组，对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》6大类28项指标，逐一核查台账资料127份，访谈学生代表46名、家长代表21名，发放问卷800份，回收有效问卷762份，有效回收率95.25%，梳理出各类问题11项，其中立行立改问题4项，限期整改问题7项。二、主要工作及成效（一）组织领导体系健全，德育保障落实我校始终将未成年人思想道德建设作为乡村教育的首要任务，纳入学校年度工作计划和中长期发展规划，成立德育工作领导小组，校长任组长，分管德育副校长任副组长，每月召开1次德育工作例会，每季度开展1次德育工作调研，年初制定《德育工作要点》《未成年人思想道德建设任务分解表》，明确27项具体任务，责任到人、时限到岗，将德育工作纳入教师年度考核，权重占比22%。经费保障方面，2026年安排德育专项经费19.2万元，占公用经费的15.2%，其中专门设立留守儿童关爱专项经费3.5万元，主要用于留守儿童活动开展、亲情沟通设备购置、心理辅导等，截至11月经费使用率92.7%，使用规范、账目清晰。（二）思政课程落地见效，乡土特色凸显严格落实道德与法治课程标准，1-2年级每周2课时，3-6年级每周3课时，配备专职思政教师7名，其中中级以上职称3名。针对乡村学生特点，开发本土化思政校本教材《家乡的红色故事》，收录本地12位革命烈士事迹、8位乡村好人故事，作为思政课补充教材，每学期安排4课时校本教学。推进课程思政渗透，组织各学科教师梳理德育元素，编制《乡村小学学科德育渗透指南》，语文科融入乡土文化、勤劳朴实品质教育，数学科融入精打细算、生活实践教育，科学科融入农业科技、乡村振兴教育，美术科融入民间艺术、自然美育教育，今年以来共开展课程思政教研活动8次，评选课程思政示范课堂16节。与县实验小学建立思政课共建关系，每学期开展3次送教下乡、2次集体备课，今年以来共送教12人次，6名思政教师参加县级以上培训。（三）主题实践活动扎实，贴合乡村实际深化“扣好人生第一粒扣子”主题教育，开展“新时代好少年”评选，今年以来共评选校级好少年14名、县级3名、市级1名，组织好少年事迹宣讲会3场次，覆盖全体学生1426名。开展学雷锋志愿服务活动，建立校级志愿服务队8支，1426名学生全员注册志愿者，结合乡村实际开展孤寡老人帮扶、村道清洁、图书整理、环保宣传等志愿服务活动72场次，累计志愿服务时长1.7万小时，人均12小时。开展中华优秀传统文化传承活动，邀请本地花鼓戏传承人、竹编艺人进校园，开设花鼓戏、竹编、书法、经典诵读社团6个，参与学生287名，开展清明祭英烈、端午包粽子、中秋赏月、重阳敬老等主题活动18场次，参与学生1.1万人次。加强劳动教育，建立校内劳动实践基地8亩，种植蔬菜、水稻、果树等，划分到每个班级作为责任田，制定不同年级劳动清单，1-2年级每周2课时、3-6年级每周3课时，同时布置家务劳动、农活实践作业，每月评选“劳动小能手”，今年以来开展劳动技能大赛1次，参与学生623名。（四）校园文化特色鲜明，根植乡村沃土秉持“厚德、勤学、朴实、创新”校训，打造具有乡村特色的校园文化，校园围墙绘制红色故事、农耕文化、传统美德主题墙绘32幅，总长180米，设立农耕文化展室1个，展示传统农具、农作物标本等，传承农耕文化。少先队建设规范，每周一举行升旗仪式，国旗下讲话由学生自己主持、自己准备内容，每周1节少先队活动课，开办红领巾广播站，每天播放红色故事、校园动态等，今年以来共播出186期。班级文化建设常态化，每月开展主题板报评选，每班设立图书角、荣誉墙、植物角等，今年以来共评选文明班级24个。（五）德育队伍逐步建强，适配乡村需求班主任队伍建设常态化，每月开展1次班主任培训，内容包括班级管理、留守儿童关爱、家校沟通等，今年以来开展培训12次，培训班主任32人次，建立班主任工作坊，每学期开展2次班主任经验交流会，评选优秀班主任8名。针对乡村教师老龄化问题，开展年轻教师德育能力提升培训，今年以来培训年轻教师17人次。聘请镇关工委5名五老志愿者担任校外辅导员，每学期开展4次红色故事宣讲、传统美德教育等活动，今年以来开展8次，覆盖全体学生。落实全员育人“代理家长”制度，每个教师联系5名留守儿童，担任代理家长，定期开展谈心谈话、学业辅导、生活照料等，今年以来开展谈心谈话1.2万人次，帮助留守儿童解决生活困难27件。（六）家校社协同推进，补齐乡村短板家长学校建设贴合乡村实际，针对乡村家长外出打工多的特点，开展线上家长课堂，每月1次，内容包括家庭教育、亲子沟通、心理健康等，今年以来开展12次，参与家长3.2万人次，参与率90%；利用寒暑假家长返乡期间开展线下家长会2次，参与家长872人次，参与率61%。深化村校共建，与镇新时代文明实践所、3个行政村建立共建关系，开展实践活动12场次，参与学生426名；利用村史馆、烈士故居作为德育实践基地，每学期组织学生参观2次。建立亲情视频室，配备12台电脑，每周开放5天，留守儿童可以和家长视频通话，今年以来共使用1.2万人次。（七、权益保障扎实有效，守护乡村学生成长建立防欺凌工作机制，每月开展1次防欺凌排查，设立举报电话、举报箱，今年以来开展12次排查，未发现严重欺凌事件，开展防欺凌教育12次，参与学生1426名。针对乡村塘坝多的特点，每周开展1次防溺水教育，发放告知书1426份，签订承诺书1426份，与村两委合作开展塘坝巡查，每周2次，今年以来未发生溺水事件。建立困境学生台账，共有困境学生32名，其中留守儿童21名、低保家庭学生7名、残疾学生4名，落实“一人一策”帮扶方案，包括学业辅导、心理疏导、经济帮扶等，今年以来发放助学金8.7万元，32名学生全部得到精准帮扶。完善寄宿生管理制度，配备生活老师8名，每天24小时值班，照顾寄宿生生活，开展寄宿生晚间作业辅导、兴趣活动等，保障寄宿生身心健康。三、存在的主要问题（一）德育资源供给不足。本地红色资源、传统文化资源开发不够深入，实践基地数量少，仅有2个校外实践基地，活动内容单一，难以满足学生多样化需求。德育信息化资源匮乏，线上德育课程数量少、质量不高，难以适应乡村学生学习需求。（二）德育队伍专业能力有待提升。思政教师兼职比例高，7名专职思政教师中3名是转岗教师，未接受系统的思政教育教学培训，教学方式传统，趣味性不足。班主任队伍年龄结构老化，32名班主任中45岁以上占比56.25%，对新的德育理念、方法接受慢。乡村条件艰苦，年轻德育教师留存难、流失率高，今年以来有2名年轻德育教师调离。（三）留守儿童思想道德教育难度大。留守儿童缺乏家庭监管，部分爷爷奶奶溺爱或放任不管，行为习惯较差，迟到、早退、不完成作业情况较多。部分留守儿童性格内向、自卑，心理问题突出，今年心理筛查出的重点关注学生中，留守儿童占比74.2%。（四）家校协同实效性不足。外出务工家长参与度低，大部分家长在外打工，只能通过电话沟通，对孩子思想道德情况了解少、重视程度不够，重智轻德观念严重，觉得只要孩子学习好就行。爷爷奶奶文化水平低，承担孩子思想道德教育的能力不足。（五）校园文化特色不够鲜明。农耕文化、乡土文化融入不够深入，仅停留在墙绘、展室层面，没有融入日常教育教学全过程。活动形式传统，创新性不足，对学生吸引力不够。四、下一步整改措施（一）丰富德育资源供给。2026年底前完成本地德育资源普查，梳理红色资源、传统文化资源、乡村振兴资源等12处，与镇政府、村委会合作，建立4个校外德育实践基地，包括烈士故居、村史馆、农业产业园、非遗工坊等。开发校本德育教材2本，包括《家乡的农耕文化》《乡村振兴小先锋》，作为思政课补充教材。加强德育信息化建设，接入国家中小学智慧教育平台德育资源，利用线上德育课程开展教学，每学期开展2次线上德育活动，提升资源利用率。（二）加强德育队伍建设。加大思政教师培训力度，每学期开展4次系统培训，针对转岗教师开展专项培训，与城区学校建立结对帮扶关系，每月安排1次跟岗学习，提升教学能力。提高乡村教师待遇，落实乡村教师补贴，将班主任津贴提高20%，留住年轻教师。2027年招聘2名专职思政教师，优化队伍年龄结构。（三）强化留守儿童思想道德教育。建立留守儿童成长档案，一人一档，完善谈心谈话制度，代理家长每周至少1次谈心、每月1次家访。开设留守儿童兴趣小组，开展书法、绘画、体育等兴趣活动，丰富课余生活。加强心理健康教育，与县心理卫生协会合作，每月开展1次团体辅导，每学期开展2次个体辅导，重点学生每月1次辅导，提升留守儿童心理素质。建立留守儿童家长沟通机制，每月组织1次集中亲子视频通话，引导家长每月至少1次和孩子沟通思想情况，提升家长重视程度。（四）提升家校协同实效。建立分层分类家长培训，针对外出务工家长开展线上家长课堂，每周1次，内容包括家庭教育、亲子沟通、思想道德教育等，利用晚间、周末时段开展，提升参与率。针对爷爷奶奶开展线下隔代教育培训，每学期2次，内容包括如何培养孩子良好行为习惯等，利用赶集日开展，方便参加。建立家校沟通台账，每月至少1次针对性沟通，尤其是重点学生的家长，提升沟通效果。（五）打造乡村特色校园文化。将农耕文化、乡土文化融入日常教育教学，语文科开展农耕主题作文比赛，美术科开展农耕主题绘画比赛，科学科开展种植实践活动。每学期开展农耕文化节1次，包括劳动技能大赛、农耕知识竞赛等，提升学生参与度。创新校园文化活动形式，结合乡村实际开展山歌比赛、竹编比赛等乡土文化活动，打造特色校园文化品牌。第三篇2026年，我校严格落实《中等职业学校德育工作规程》及市教育局、市文明办关于未成年人思想道德建设的工作部署，结合中职学生身心特点与职业教育办学定位，全面开展思想道德建设工作自查，逐项核验工作落实成效、排查薄弱环节、明确改进路径，现将自查情况报告如下。一、自查工作基本情况我校是市属公办中等职业学校，开设数控技术应用、电子商务、护理、计算机应用、汽车运用与维修、学前教育、烹饪工艺与营养、旅游服务与管理8个专业，在校学生2136名，均为14-18岁未成年人，其中男生1124名、女生1012名，教职工189名，其中专任教师152名，双师型教师占比68.4%。本次自查由校党委书记、校长任双组长，德育处、团委、各专业部德育主任、班主任代表、企业导师代表组成自查工作组，对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》及中职德育专项要求，梳理21类97项具体指标，通过查阅资料、随堂听课、师生访谈、企业调研等方式全面核查，覆盖全体在校学生及23家深度合作企业，发放学生问卷1200份、教师问卷80份、企业问卷23份，回收有效问卷分别为1147份、78份、23份，有效回收率分别为95.58%、97.5%、100%，梳理出各类问题14项，其中立行立改问题5项，限期整改问题9项。二、主要工作及成效（一）组织领导体系完善，三全育人落实我校始终将未成年人思想道德建设作为职业教育的根本任务，纳入学校“十四五”发展规划核心内容，建立“党委统一领导、德育处牵头落实、各专业部具体实施、全员全程全方位参与”的三全育人工作体系。成立德育工作领导小组，党委书记、校长任双组长，每季度召开1次德育工作例会，每半年开展1次德育工作专项调研，年初制定《德育工作要点》《职业素养培育实施方案》，明确36项具体任务及责任科室、完成时限，将德育工作纳入教师年度考核、专业部考核、班级考核权重占比不低于25%。经费保障方面，2026年安排德育专项经费36.8万元，占公用经费的14.7%，其中职业素养培育专项经费12万元，主要用于思政课程建设、实践活动开展、校园文化升级、德育队伍培训、心理健康教育、困境学生帮扶等，截至11月经费使用率90.2%，使用规范、台账清晰。（二）思政课程与课程思政协同推进严格落实中职思想政治理论课必修课要求，开设《思想道德与法治》《中国特色社会主义》《心理健康》《职业生涯规划》《职业道德与法律》5门必修课，每周2课时，覆盖全体学生，配齐专职思政教师14名，其中中级以上职称8名，研究生学历占比57.1%。推进课程思政全覆盖，组织各专业教师梳理专业课程中的德育元素，编制《中职专业课程思政渗透指南》，结合不同专业特点融入工匠精神、职业道德、劳模精神等内容，数控技术专业融入精益求精、爱岗敬业的工匠精神，护理专业融入救死扶伤、医者仁心的医德教育，电子商务专业融入诚实守信、合法经营的法治教育，学前教育专业融入爱心育人、师德师风的师德教育，今年以来共开展课程思政教研活动16次，评选课程思政示范课程8门、课程思政示范课堂32节、课程思政优秀案例24个。融入本地红色教育资源开展思政课实践教学，思政课实践教学占比不低于30%，每学期组织学生参观红色教育基地、劳模工作室、优秀企业等，开展实践教学10课时，今年以来共组织实践教学24场次，参与学生2136名。（三）主题实践活动丰富，职教特色鲜明深化“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，开展“新时代好少年·技能之星”评选活动，今年以来共评选校级新时代好少年22名、区级6名、市级2名，校级技能之星36名，事迹在校园宣传栏、公众号、抖音号展示，累计受众3.2万人次。开展学雷锋志愿服务活动，结合专业特色建立志愿服务队8支，2136名学生全员注册志愿者，开展电商助农直播、社区义诊、家电维修、敬老陪护、旅游讲解等志愿服务活动132场次，累计志愿服务时长3.2万小时，人均15小时，其中电商专业助农直播销售额达127万元，帮扶农户68户。开展中华优秀传统文化传承活动，邀请非遗传承人进校园，开设剪纸、茶艺、书法、戏曲社团12个，参与学生526名，开展经典诵读、端午包粽子、中秋赏月、清明祭英烈等主题活动28场次，参与学生1.9万人次。加强劳动教育，结合职业教育特点，建立校内实训车间劳动实践基地，制定不同专业劳动清单，每学期劳动教育课时不低于16课时，同时安排校外企业实习劳动教育，企业导师带徒过程中融入劳动精神、工匠精神教育，今年以来开展劳动技能大赛1次，参与学生872名，评选劳动能手48名。开展职业素养培育活动，举办职业生涯规划大赛、创新创业大赛、劳模进校园宣讲等活动，今年以来开展劳模进校园宣讲4次，参与学生2136名，职业生涯规划大赛参与学生426名，创新创业大赛参与学生127名，获市级以上奖励12项。（四）校园文化凸显职教底色秉持“厚德强技、知行合一”校训，打造劳模文化长廊、技能之星长廊、工匠精神长廊3条主题长廊，总长150米，展示劳模事迹、优秀毕业生事迹、技能大赛获奖学生事迹、工匠精神内涵等内容。班级文化建设结合专业特色，每月开展主题板报评选，每班设立专业技能角、荣誉墙、图书角等，今年以来共评选文明班级48个。校园新媒体建设方面，学校公众号、抖音号开设德育专栏、技能展示专栏，每周推送2期内容，包括好少年事迹、活动动态、职业素养、技能展示等，今年以来推送86期，阅读量24万人次，其中抖音号单条最高播放量120万。心理健康教育标准化，建立180平米标准化心理咨询室，配备专职心理教师3名、兼职心理教师12名，每两周开设1节心理健康课，覆盖全体学生，针对中职学生自卑、厌学、叛逆等心理特点，开展专题心理辅导，今年以来开展心理筛查1次，覆盖全体学生2136名，筛查出重点关注学生42名，建立“一人一档”干预方案，开展个体辅导167人次，团体辅导24场次，覆盖学生628名。（五）德育队伍建优建强，全员育人落实班主任队伍建设常态化，每月开展1次班主任培训，内容包括班级管理、心理健康教育、家校沟通、职业素养培育等，今年以来开展培训12次，培训班主任64人次，建立德育名师工作室1个，主持人1名、成员15名，开展班主任技能大赛，评选优秀班主任16名、名班主任4名。思政教师队伍建设专业化，暑期开展思政教师全员培训，今年以来培训14人次，其中市级以上培训5人次，7名教师获区级思政课教学比赛奖励。企业导师队伍建设制度化，建立企业导师德育职责制度，23家合作企业的72名企业导师全部纳入德育队伍，负责学生实习期间的职业道德、职业素养教育，德育考核纳入企业导师考核，占比不低于20%。落实全员育人导师制，每个教师联系12名学生，定期开展谈心谈话、学业辅导、心理疏导、职业规划指导等，今年以来开展谈心谈话2.6万人次，覆盖全体学生。（六）家校社企协同育人，网络完善建立规范化家长学校，每学期开展2次线下家长会、2次线上家长会，内容包括家庭教育、职业发展、心理健康等，今年以来开展8次，参与家长4.2万人次，线上参与率93%，线下参与率72%。建立三级家长委员会，校级家委会成员48名、专业部级家委会成员24名、班级家委会成员1名，参与学校管理、活动策划等，今年以来召开家委会会议4次，参与活动16次。深化社企共建，与23家企业建立德育实践基地、职业素养培育基地，每学期组织学生到企业实习、参观，开展实践活动32场次，参与学生1.6万人次。聘请辖区派出所民警担任法治副校长，每学期开展2次法治教育课，内容包括防欺凌、防诈骗、交通安全、实习权益保护等，今年以来开展4次，参与学生2136名。与街道新时代文明实践所建立共建关系，开展志愿服务活动24场次，参与学生872名。（七）权益保障扎实有效建立防欺凌工作机制，每月开展1次防欺凌排查，设立举报电话、举报箱，今年以来开展12次排查，排查出轻微欺凌事件2起，均已妥善处理，开展防欺凌教育12次，参与学生2136名。针对中职学生实习期间容易遭遇诈骗的特点，每学期开展2次防诈骗教育，发放告知书2136份，签订承诺书2136份，今年以来未发生学生被诈骗事件。建立困境学生台账，共有困境学生48名，其中留守儿童12名、低保家庭学生18名、残疾学生8名、其他困境学生10名，落实“一人一策”帮扶方案，包括学业辅导、心理疏导、经济帮扶、就业帮扶等，今年以来发放助学金21.6万元，48名学生全部得到精准帮扶，其中12名困境学生优先推荐到优质企业实习就业。完善实习权益保护制度，学生实习全部签订三方协议，配备跟岗教师，负责学生实习期间的权益保障，每月至少1次实习单位巡查，今年以来未发生实习权益纠纷事件。三、存在的主要问题（一）思政教育与职业教育融合深度不足。部分专业教师课程思政意识不强，认为德育是思政教师、班主任的事，与自己无关，课程思政渗透方式生硬，与专业技能教学内容结合不紧密，流于形式。思政课教学与职业素养结合不够，未能充分结合中职学生职业发展需求，针对性不足。（二）学生行为习惯养成教育难度大。部分中职学生初中阶段基础较差，行