劳动最崇高-2026年秋季大学开学第一课

开学第一课劳动最崇高——2026年秋季大学开学第一课2026年秋季·大学开学第一课汇报人辅导员日期2026年9月课程导览01时代之问劳动教育为何成为大学必修课02价值之源从国家战略到个人成长的深层逻辑03崇高之证全国高校劳动教育的生动实践04实践之路我们的劳动教育怎样开展05青春之约以劳动书写大学第一笔01时代之问为什么劳动教育成为大学的必修课？从现实困境出发，重新审视劳动的价值与意义大学生真的不会劳动了吗认知与能力之困不珍惜劳动成果劳动的育人价值被忽视基本生活自理能力退化宿舍内务依赖保洁、外卖送到床头观念与实践之缺对体力劳动存在偏见"躺平""啃老"蔓延，认为劳动就是"干活"缺乏基本劳动实践未参与农业、社区服务，对"劳动创造价值"缺乏切身感受当劳动从校园生活中淡出，我们失去的不仅是技能，更是对生活的掌控力劳动教育为何被"窄化"当前高校劳动教育集中表现为三个层面的结构性脱节脑力劳动与体力劳动的脱节将劳动教育简单等同于卫生清扫等体力付出，忽视专业知识嵌入，导致学生产生"劳动就是干活"的认知偏差专业教育与劳动实践的脱节劳动教育作为附加模块独立于培养方案，与学科特质、科研训练缺乏有机衔接，学生难以在劳动中深化专业认知技能训练与价值塑造的脱节侧重技能传授与任务完成，缺少劳动精神、劳动伦理的系统引导，学生"做了劳动，未必懂了劳动"课程表上的"形式主义"当前不少高校劳动教育课程呈现三类典型问题散内容零星零碎，缺乏系统规划多数依托植树节、学雷锋日等活动拍照打卡形不成连贯的育人链条浅实践浅尝辄止，停留于表面一次校园清扫、一次绿化体验即算完成学分缺乏深度参与和持续投入娱以文体娱乐活动替代实质性劳动教育过于注重趣味性而忽视教育意义背离"出力流汗、接受锻炼"初衷真正的劳动教育不是课程表上的应付，而是成长的必修课重新审视劳动的时代价值党的二十大报告明确要求"在全社会弘扬劳动精神"，2026年教育部将实施劳动习惯养成计划列为重点任务政策升格从"选修项"上升为"必修课"纳入普通高等学校人才培养方案设立劳动教育必修课程内涵重构不再是简单体力付出智能时代下，创造性劳动、数字化劳动等新形态不断涌现使命定位承载独特育人使命不仅是技能传授，更是价值观塑造回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"当我们重新审视劳动，会发现它从来不是教育的对立面，而是教育的根基02价值之源劳动最崇高的信念，扎根于国家战略与教育根本追溯政策脉络，理解劳动教育的时代使命顶层设计：劳动教育何以成为国家战略劳动教育上升为国家战略的四个关键节点12020年3月制度确立中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，首次将劳动教育纳入人才培养全过程→22020年7月课程落地教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确高校须设立劳动教育必修课程→32024年价值深化《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》发布，明确要求强化劳动教育，培养学生正确劳动价值观→42026年融合推进教育部新春第一会以健康学校建设为抓手，对深化"五育融合"作出系统部署四个"最"：劳动教育的核心灵魂习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动的四个价值坐标劳动最光荣一切价值皆由劳动创造，任何合法劳动都值得尊重劳动最崇高实现人生价值的重要途径，崇高源于对劳动的敬畏与坚守劳动最伟大中华民族五千年灿烂文明，皆是劳动人民智慧的结晶劳动最美丽创造之美、奋斗之美、奉献之美，劳动本身就是美的创造四个"最"不是口号，而是一代代劳动者用汗水铸就的价值丰碑树德·增智·强体·育美：劳动的综合育人价值劳动教育是"五育并举"历史性跨越的关键一环，具有不可替代的综合育人价值劳动的综合育人价值以劳树德通过亲身劳动，培养勤俭节约、艰苦奋斗、甘于奉献的品德——在出力流汗中磨炼意志，在服务他人中涵养责任以劳增智劳动是"手脑并用"的学习过程——在解决真实问题中，提升动手能力、创新思维和问题解决能力以劳强体适度体力劳动是最自然的身心锻炼——走出宿舍、走向田间、走进实验室，在劳动中增强体质、调节身心以劳育美劳动创造美——整洁的校园、精美的工艺，都是劳动的美的产物。在劳动中培养审美能力，理解"劳动创造美好生活"德智体美劳，五育并举——劳动是贯穿其中的实践主线从马克思主义劳动观到新时代劳动精神马克思主义劳动观劳动创造了人本身是人的本质特征劳动是自由自觉的生命活动非仅谋生手段教育与生产劳动相结合是基本原则新时代劳动精神谱系劳模精神爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献劳动精神崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动工匠精神执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越理解劳动精神的理论根基，才能从内心认同"劳动最崇高"的价值判断智能时代，劳动教育为何更加重要面对人工智能、数字经济等新质生产力的快速发展，劳动教育不是过时了，而是更加重要实体经济需要劳动支撑智能时代与虚拟经济必须以实体经济和体力劳动为根基，AI替代不了人的创造力与动手能力创造力动手能力创造性劳动成为核心竞争力高质量发展亟需"手脑并用"的创新型、复合型人才，劳动教育培养在劳动中尝试新方法、新技术的创新思维创新思维劳动价值观塑造抵御"躺平"新型劳动形式层出不穷，劳动教育帮助大学生融入社会新环境，拒绝"躺平""啃老"，树立正确价值观幸福是奋斗出来的技术越发展，劳动精神越珍贵——智能时代呼唤更有深度的劳动教育03崇高之证从田间地头到科研一线，劳动正在改变大学全国高校劳动教育典型案例巡礼贵州大学：把论文写在祖国大地上创新做法科技攻关突击队学术带头人担任党支部书记"党建+科创+劳动"双轮驱动党建引领、科技创新、劳动教育深度融合师生常年往返实验室与田间地头紧密结合显著成效86.72%红薯病虫害防治效果10亿元支撑产业产值博士生党员张建获评"全国最美大学生"把论文写在祖国大地上——扎根西部的"双一流"高校，将劳动教育置于服务国家战略的坐标系贵州大学：专业融入与日常养成两个维度深化劳动教育"专业+乡村+服务"三维融合矿业学院"博士村长"实践队深入黔西南州贞丰、晴隆等基层一线携带专业设备排查地质灾害隐患点，绘制隐患分布图用方言向村民普及防灾知识专业知识乡土社会群众福祉日常劳动融入育人体系打通科研劳动和专业劳动两条主线，将劳动教育纳入日常育人体系学生在解决真实问题的过程中，既锤炼了专业能力也涵养了社会责任与家国情怀当课堂知识转化为村民看得懂的防灾信息，劳动便从抽象的体力消耗升华为具体的价值创造东北大学秦皇岛分校："一核引领·三阶递进·四域协同"东北大学秦皇岛分校创新构建劳动教育生态体系，入选2025年河北省劳动教育典型工作案例一核引领以劳动价值观培育为核心，所有实践围绕"树立正确劳动观"主线展开，确保方向不偏劳动价值观核心引领三阶递进基础认知：理论学习，理解劳动意义与价值实践体验：亲身参与，感受劳动过程价值内化：持续践行，形成稳定劳动价值观与习惯四域协同四维联动机制形成劳动教育完整闭环，实现全要素贯通、全周期培养、全场景浸润课程育人实践育人文化育人评价育人一核引领方向，三阶递进成长，四域协同护航——体系化劳动教育生态正在成形山东高校集群：省级典型成果巡礼2025年山东省普通本科高校劳动教育典型成果评选中，多所高校表现突出济宁医学院4个项目入选省级典型必修课程、教学案例、第二课堂实践全覆盖"非遗新'治'"项目：传统工艺活态传承滨州医学院11个项目入选，数量领先"课程教学+专业实践+志愿服务+文化传承"四位一体融入医药卫生人才培养全过程安徽工程大学"十大"典型案例入选《从"装点一面墙"到"温暖一座城"——落叶作画劳动实践》专业所学转化为艺术创作与服务社会美育、德育与劳育融合从医学到工程，从艺术到公益，劳动教育正在不同学科领域绽放多元光彩田间课堂与宿舍品牌：从体验式到浸润式从田间课堂到宿舍品牌，高校劳动教育场景日益丰富田间课堂·徐州工程学院2026年4月，"以劳润心传美德

以行践知筑青春"劳动教育实践启动280余名学生代表与校领导同赴农耕园，挥锹翻土、扶正秧苗、提桶浇水在亲身劳作中体悟勤俭、奋斗、奉献的劳动精神280余人户外农耕浸润日常·三明学院2026年劳动教育工作推进会部署学工、团委领导及各二级学院副书记包干认领宿舍楼栋每栋打造1-2个特色品牌示范宿舍，让劳动教育融入日常生活每一天1-2个/栋宿舍品牌无论田间还是楼栋，劳动教育正在从"活动型"走向"生活型"VS从"劳"到"育"：开学第一课的生动实践2026年春季开学，多所高校以劳动教育开启新学期第一课海南热带海洋学院开学首周即组织劳动实践第一课，覆盖宿舍、图书馆、教学楼绿地等区域，以环境劳动开启新学期开学首周环境劳动莆田学院人工智能学院开展“从'劳'到'育'，青春'净'放”开学第一课，党员志愿者带领新生清扫社区与教室，设立“劳动先锋”荣誉体系，将劳动教育与榜样激励结合劳动先锋榜样激励南京财经大学红山学院2026年暑期开展五大类别劳动实践：日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、创造性劳动、传承特色劳动。秋季开学后两周内以班级为单位开展主题班会展示五大类别主题班会开学第一课用劳动开启，寓意大学四年将以实干为本、以奋斗为基04实践之路劳动教育不是一门课，而是一种大学生活方式了解我们的劳动教育课程与实践体系我们的劳动教育课程体系不少于32总学时劳动教育必修课日常生活劳动宿舍内务整理校园环境维护个人生活技能生产劳动专业实习实践工农业生产体验服务性劳动社区志愿服务公益项目实施创造性劳动学科竞赛发明创造创新创业实践线上与线下结合，过程性评价与结果性评价结合日常生活劳动：从整理宿舍开始日常生活中蕴藏着最基础的劳动教育场景个人内务管理保持床铺整洁、衣物收纳有序、书桌干净利落"一屋不扫，何以扫天下"养成良好生活习惯从整理自己的小天地开始宿舍公共区域维护轮流值日清扫地面、卫生间清洁消毒阳台杂物清理、垃圾分类投放在集体劳动中培养责任意识和协作精神校园环境守护参与校园绿化带维护、公共区域保洁自行车规范摆放等每个班级认领责任区，将校园当作自己的家来爱护生活技能养成学习简单烹饪、衣物缝补、物品修理等基本生活技能做到"自己的事情自己做"日常劳动看似平凡，却是独立人格养成的第一课生产劳动：专业知识在劳动中扎根生产劳动不是简单的体力付出，而是专业学习的延伸与深化理工科走进实验室维护设备、参与工程实训、深入生产一线实习——在焊接电路板、调试设备、采集数据的劳动中，将理论知识转化为实践能力农学类走进田间地头，参与农作物种植、病虫害观测、土壤采样——依托学校农耕园或合作基地，在真实农业劳动中理解"藏粮于地、藏粮于技"文科类深入社区、企业、乡村进行实地调研——在访谈记录、数据整理、报告撰写的劳动中，用脚步丈量社会，深化对社会的认知艺术类开展工艺制作、艺术创作、环境美化等创造性劳动——在动手实践中激发灵感，以"劳动创造美"为导向探索艺术边界专业学习与劳动实践从来不是两条平行线，而是相互交织的成长路径服务性劳动：在奉献中理解责任走出校园、走进社会，服务性劳动是连接个人与社会的桥梁社区志愿服务参与社区清洁、垃圾分类宣传、敬老院慰问、特殊儿童陪伴等活动，在服务他人中培养同理心与社会责任感公益项目实施利用专业知识为社区提供法律咨询、健康科普、电脑维修、课后辅导等服务，让所学知识惠及更多人大型活动保障参与校内外大型活动的组织服务、秩序维护、后勤保障等工作，在团队协作中锻炼沟通能力和执行能力"三下乡"社会实践利用寒暑假深入乡村开展支教、支农、文化宣传等活动，在服务基层中读懂中国、理解国情服务性劳动让我们明白：劳动的意义不仅在于成就自己，更在于温暖他人创造性劳动：用双手开拓未来创造性劳动是智能时代劳动教育的新高地，鼓励学生在劳动中探索、创造、突破学科竞赛与创新实践积极参与"挑战杯""互联网+"等学科竞赛，在项目设计、原型制作、实验验证中，将创意变为现实发明创造与专利申请结合专业所学开展小发明、小创造，从解决生活小问题出发，培养创新思维与动手能力创新创业实践在劳动中发现商机，将劳动成果转化为创业项目，从校园文创到社会服务方案，积累职业经验跨学科创意劳动打破专业壁垒，鼓励理工+艺术、医学+工程等跨界协作，在多元思维碰撞中催生更有价值的劳动成果创造性劳动是新质生产力时代的核心竞争力，大学是最好的创新试验场劳模精神进校园：与榜样面对面持续开展"劳模工匠进校园"行动，让新生近距离感受榜样的力量聆听劳模故事邀请全国劳动模范、大国工匠、行业先锋走进校园，讲述平凡岗位创造不平凡业绩的奋斗历程。从高凤林焊接火箭"心脏"，到樊锦诗守护敦煌，劳动精神的传承需要真实榜样感悟劳动价值通过面对面交流、现场技能展示、座谈讨论等形式，让新生理解：劳动没有高低贵贱之分，任何岗位都可以成就精彩人生激发奋斗热情劳模精神的核心是爱岗敬业、争创一流。榜样的力量在于唤醒——唤醒新生内心对卓越的追求、对奋斗的认同爱岗敬业争创一流近距离接触劳动模范，胜过千言万语的说教劳动教育评价：不止是学分过程性评价·重参与、看成长建立个人劳动教育成长档案记录每次实践的参与情况、技能掌握程度与劳动成果多元评价主体教师评价、同伴互评、自我评价相结合关注成长过程从"不会"到"会"的成长过程，而非单纯结果考核结果性评价·看成果、验实效劳动技能实操考核掌握至少3项基本劳动技能劳动实践报告撰写总结劳动过程中的收获与反思劳动成果展