2026教师资格证面试小学道德与法治试讲稿-《学会宽容》

2026教师资格证面试小学道德与法治试讲稿---《学会宽容》各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是小学道德与法治中的《学会宽容》。下面开始我的试讲。---一、导入新课(创设情境，激发兴趣)(面带微笑，语气亲切)师：同学们，大家喜欢听故事吗？（稍作停顿，与学生眼神交流）今天老师给大家带来一个小小的故事，我们一起来听听吧。（PPT展示两幅简单情境图：图一，小明不小心把墨水洒在了小刚的新作业本上，小刚皱着眉头，看起来很生气。图二，小刚深吸一口气，对小明说：“没关系，下次小心点就好。”）师：同学们，请看这两幅图。小明不小心犯了个小错误，把墨水洒在了小刚的新作业本上。如果你是小刚，看到自己崭新的作业本被弄脏了，你心里会是什么感觉呢？（引导学生自由发言，如“生气”、“难过”、“不开心”等）师：大家说的都很有道理，自己心爱的东西被弄脏，肯定会不舒服。那图二中的小刚，他是怎么做的呀？生：他说“没关系”。师：对，他选择了原谅小明。小刚的这种做法，就是我们今天要学习的一种非常宝贵的品质。（板书课题：学会宽容）大家一起读一读课题。生：学会宽容。---二、探究新知(体验感悟，理解宽容)(一)初步感知“宽容”师：“宽容”，听上去是个有点特别的词。结合刚才小刚的做法，谁能用自己的话说说，你觉得什么是“宽容”呢？（鼓励学生大胆发言，教师不急于评价）（学生可能会说：“就是别人做错事了，我不生气。”“就是原谅别人。”）师：同学们说得都很有道理。宽容，就像刚才小刚那样，当别人不小心犯了错，或者做了让我们不太舒服的事情时，我们能够不斤斤计较，能够原谅对方，给别人一个改正的机会。（PPT展示：宽容是一种美德，它像温暖的阳光，能融化冰雪；它像一座桥梁，能连接起人与人之间的友谊。）师：大家看，宽容是不是很棒？那我们生活中，是不是所有事情都能宽容呢？（引导学生思考，为后续辨析做铺垫，但此处不展开深讲，小学阶段以正面引导为主）(二)体验“宽容”的重要性师：现在，老师想请大家一起来看一个小情境。（PPT展示情境：课间，小美正在认真地画画，同桌的小强不小心碰了她一下胳膊，画笔在画纸上划了一道长长的线。小美顿时哭了起来，指责小强：“你赔我的画！你太讨厌了！”小强也很委屈：“我又不是故意的！”）师：同学们，看到小美的画被弄脏了，你能理解她的心情吗？（引导学生说出“难过”、“生气”）那小强呢？他是故意的吗？（不是）师：如果小美一直很生气，不肯原谅小强，你觉得接下来会发生什么呢？（学生可能会说：他们会吵架，会不开心，以后可能就不一起玩了。）师：是啊，如果因为这样一件小事，好朋友变成了“小冤家”，多不好啊。那如果小美换一种方式，她会怎么说，怎么做呢？（引导学生思考宽容的做法）生：小美可能会说：“没关系，小强，下次小心点就好，我再想想办法能不能把这道线改成别的图案。”师：这位同学说得真好！如果小美这样说，小强心里会怎么样？（会很感激，会道歉）小美自己呢？（可能就不那么生气了，心情会好一些）师：大家看，仅仅是一句话的改变，一个态度的转变，结果就完全不一样了。宽容不仅能让别人感到温暖，也能让我们自己的心情更愉快，还能让我们的友谊更加牢固。(三)寻找“宽容”的影子师：其实，在我们的生活中，宽容无处不在。想一想，在学校里，在家里，你有没有遇到过别人宽容你的事情？或者你有没有宽容过别人的经历呢？和你的同桌小声分享一下吧。（给学生1-2分钟时间交流，教师巡视，倾听）师：好，哪位同学愿意把你的故事和大家分享一下？（邀请2-3名学生分享，教师给予积极评价，如：“你真是个懂得宽容的孩子！”“你的朋友一定很感谢你。”“被别人宽容的感觉是不是很棒？”）师：听了大家的分享，老师真为你们感到高兴。你们都在用心感受着宽容，也在学习着宽容。(四)学习“宽容”的方法师：同学们，宽容说起来好像不难，但有时候做起来可能没那么容易。当我们真的受到委屈，或者别人不小心伤害到我们的时候，我们该怎么提醒自己，学会宽容呢？（PPT展示几个小方法，结合学生生活实际）1.深呼吸，冷静一下：当你觉得要生气的时候，先深吸一口气，告诉自己：“他可能不是故意的。”2.站在别人角度想一想：如果我是他，我是不是也会不小心犯错呢？3.听一听解释：给他一个解释的机会，也许事情不像我们想的那样。4.想想好的方面：这件事有没有什么好的地方呢？或者，他平时对我怎么样？师：这些小方法，大家记住了吗？我们可以在心里默默地念一念，以后遇到小矛盾的时候，不妨试一试。---三、巩固提升(情境辨析，学以致用)师：现在，老师这里有几个小难题，想请大家当当“小小调解员”，帮他们出出主意，看看怎么做才是宽容的表现。（PPT展示情境辨析题，逐题进行）情境一：小丽借了一本心爱的童话书给小芳，小芳不小心把书的封面撕破了一点。小丽看到了，她会怎么做？A.很生气地说：“你怎么这么不小心！我再也不借给你书了！”B.虽然有点心疼，但还是对小芳说：“没关系，下次小心爱护书本就好，我们一起把它粘好吧。”（引导学生选择B，并说明理由）情境二：体育课上，小明跑步时不小心撞到了小华，小华摔倒了，膝盖有点疼。小明应该怎么做？小华应该怎么做？（引导学生说出小明要道歉，小华如果不严重，可以说“没关系”）师：同学们真是合格的“小小调解员”！看来大家都已经明白，宽容并不是软弱，也不是无原则地迁就，而是理解、是尊重、是友爱。---四、课堂总结(情感升华，寄予希望)师：同学们，这节课我们一起认识了“宽容”这位好朋友。谁能说说，通过今天的学习，你对宽容有了哪些新的认识？或者你打算以后怎么做呢？（请几位学生谈收获和打算）师：同学们说得都非常好。宽容就像一缕春风，能吹散我们心中的不快；宽容就像一盏明灯，能照亮我们前行的路。希望我们每个同学都能拥有一颗宽容的心，学会理解他人，原谅他人的无心之过。当别人需要帮助的时候，伸出我们的小手；当别人不小心犯错的时候，送上我们的微笑和一句“没关系”。（PPT展示：“学会宽容，快乐生活！”）师：让我们一起把这句话记在心里：学会宽容，快乐生活！（师生齐读）---五、拓展延伸(践行宽容，回归生活)师：今天课后，老师想请大家做一件有意义的事：回家后，和爸爸妈妈分享