部编版四年级语文下册《18.小英雄雨来》教学设计一等奖

一、教材分析《小英雄雨来》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。本单元以“家国情怀”为主题，旨在引导学生感受革命先辈的爱国情怀和英雄气概。课文节选自管桦的同名小说，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。课文篇幅较长，但情节生动，人物形象鲜明，充满了正能量。语言朴实无华，却蕴含着真挚的情感。通过对雨来言行的细致描写，展现了他热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的小英雄形象。对于四年级的学生而言，这样的英雄故事具有天然的吸引力，是进行爱国主义教育和语文素养培养的优质文本。教学中，应引导学生在把握故事情节的基础上，重点品读人物言行，感悟人物品质，并将这种情感内化于心。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事性强的课文兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和表演等活动。对于“英雄”的概念，他们可能通过影视作品、课外阅读等有了一些感性的认识，但对于战争年代小英雄的具体事迹及其精神内涵的理解还不够深入。在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对课文所涉及的抗日战争背景知识了解有限，可能影响对雨来行为动机的深层理解；二是课文篇幅较长，部分段落情节紧张，学生在快速阅读并理清脉络、把握主要内容方面可能存在挑战；三是如何通过关键词句体会雨来的机智勇敢，将是理解人物形象的关键，也是教学的重点。因此，教学中需要创设情境，补充必要的背景资料，并采用多种阅读策略帮助学生攻克难点。三、教学目标1.知识与技能：*认识并会写“晋、炕、铅”等生字，理解“苇塘、劫难、趔趄”等词语的意思。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能简要复述故事的主要情节。*学习通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物特点的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事脉络，感受雨来的英雄事迹。*引导学生抓住关键语句，品读感悟雨来的机智、勇敢和爱国精神。*鼓励学生将课内所学迁移到课外阅读，拓展阅读视野。3.情感态度与价值观：*感受雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的小英雄形象。*激发学生对英雄人物的敬佩之情，培养爱国意识和民族自豪感。四、教学重难点*教学重点：*把握课文主要内容，理清故事的起因、经过、结果。*感受雨来机智勇敢、热爱祖国的英雄品质。*教学难点：*理解雨来为什么能成为小英雄，体会“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中的深刻含义及其对雨来行为的影响。*学习通过具体事例和细节描写来表现人物特点的写作方法。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含相关图片、音频、视频资料，生字词卡片等），准备原著《小英雄雨来》。2.学生：预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.（播放一段抗日战争时期的背景短片或展示相关图片）师：同学们，看到这些画面，你们想到了哪个年代？在那个战火纷飞的年代，不仅有许多英勇的战士在前线浴血奋战，也涌现出了一批像你们一样年纪的小英雄。今天，我们就来认识一位名叫雨来的小英雄。（板书课题：18.小英雄雨来）2.齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：雨来是一个怎样的孩子？他做了什么事让他成为小英雄？）带着这些问题，我们走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要讲了雨来的一件什么事？2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。重点指导“晋（jìn）”、“劫（jié）”、“毙（bì）”等字的读音。*引导学生结合上下文或查字典理解“苇絮、门槛、吆喝、枪毙、拐弯抹角”等词语的意思。可以通过造句、情境演示等方式加深理解。3.再读梳理：课文篇幅较长，请同学们快速默读课文，思考：课文主要写了雨来的哪几件事？（学生讨论交流，教师引导梳理并板书：游泳本领高->上夜校读书->掩护李大叔->与鬼子斗争->误以为牺牲->机智逃生）4.概括主要内容：谁能把这些事情连起来，说说课文主要讲了一个什么故事？（鼓励学生用自己的话简要概括）(三)聚焦“夜校读书”，初识爱国1.过渡：雨来为什么能在敌人面前表现得如此勇敢和机智呢？我们先来看看他上夜校的情景。2.学生默读课文第二部分“上夜校读书”，思考：雨来在夜校里学到了什么？找出相关句子读一读。3.重点品读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”*这句话是谁教的？雨来是怎样学习这句话的？（“念熟了，就深深地记在心里。”）*这句话对雨来意味着什么？（这是雨来思想的根基，是他后来勇敢斗争的力量源泉。）*指导朗读：带着坚定、自豪的语气朗读这句话。(四)指导写字，巩固积累1.出示本课要求会写的生字，如“晋、炕、铅、迈、膊”等。2.引导学生观察字形，分析结构，交流易错点和书写要点。（如“晋”是上下结构，注意下半部分的写法；“膊”是月字旁，右边不要写成“博”。）3.教师范写，学生描红、临写。强调书写姿势和卷面整洁。4.完成课后相关的字词练习。(五)作业布置1.熟读课文，特别是描写雨来与鬼子斗争的部分。2.抄写本课生字新词。3.思考：雨来是怎样掩护李大叔，又是怎样与鬼子斗争的？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：苇塘、劫难、晋察冀、炕上、铅笔、枪毙、拐弯抹角。2.提问：上节课我们了解到雨来是一个热爱祖国的孩子。这节课，我们继续走进雨来，看看他是如何用自己的行动来践行“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话的。(二)品读感悟，感受英雄本色1.学习“掩护李大叔”*学生朗读第三部分，思考：当李大叔被鬼子追赶时，雨来是怎么做的？找出描写雨来动作、神态的词语。（“把缸搬回原地”、“撒腿就往后院跑”、“眼里像喷着火”）*讨论：从这些动作和神态中，你体会到雨来当时是怎样的心情？表现了他怎样的品质？（紧张、机智、勇敢、临危不乱）2.重点研读“与鬼子斗争”*这是故事最精彩、最紧张的部分。请同学们细读课文第四部分，小组合作探究：*鬼子是怎样对待雨来的？（哄骗、利诱、威胁、毒打）*面对鬼子的种种手段，雨来是如何应对的？找出相关语句读一读，品一品。*当鬼子用糖和金戒指利诱时，雨来“摇摇头”、“说：‘我什么也没看见！’”——（坚定不屈）*当鬼子毒打雨来时，“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’”——（即使遭受毒打，爱国的信念也没有动摇）*“雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”——（英勇顽强）*教师引导：雨来遭受了这么多痛苦，为什么还能坚持不说？（再次回扣“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会其精神力量。）*指导朗读：读出鬼子的凶狠残暴，读出雨来的坚强不屈。可以分角色朗读，让学生更好地代入情境。3.学习“误以为牺牲”和“机智逃生”*过渡：当乡亲们听到河边传来枪声，都以为雨来牺牲了，他们的心情怎样？（悲痛、惋惜）找出描写乡亲们心情的句子读一读。*然而，事情却出现了转机。雨来是怎样逃生的？（利用自己高超的游泳本领，从水底潜游逃脱。）*讨论：雨来的“死而复生”，让你感受到什么？（为雨来的机智、幸运而高兴，也佩服他早有准备。）*当雨来突然出现在大家面前时，大家的心情又是怎样的？（惊喜、激动）指导学生读出这种情感变化。(三)总结提升，深化认识1.讨论：现在你认为雨来是一个怎样的孩子？（引导学生结合具体事例，从“机智、勇敢、爱国、游泳本领高”等方面概括雨来的英雄形象。）2.再次品读中心句：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中起到了什么作用？（既是雨来行为的思想基础，也是全文的主旨所在，点明了雨来成为小英雄的根本原因。）3.师小结：正是因为雨来心中深深爱着自己的祖国，所以他才能在敌人的面前无所畏惧，用自己的智慧和勇气与敌人周旋。他是我们心中真正的小英雄！(四)拓展延伸，读写结合1.故事续编/改写：雨来机智逃生后，又会发生什么故事呢？请你发挥想象，给故事写一个简短的续篇；或者选择文中你最喜欢的一个情节，尝试用自己的话改写一下。2.推荐阅读：《小英雄雨来》原著还有很多精彩的故事，课后大家可以找来读一读，进一步了解这位小英雄的成长历程。也可以读一读其他的英雄故事，如《王二小》、《鸡毛信》等。3.小小故事会：下节课可以举办一个“英雄故事会”，请同学们讲讲自己知道的英雄故事。(五)作业布置1.完成课堂上的续写或改写练习。2.阅读《小英雄雨来》原著或其他红色经典故事，写几句读后感想。3.准备“英雄故事会”的素材。八、板书设计18.小英雄雨来（游泳本领高）（上夜校读书）——我们是中国人，我们爱自己的祖国！（爱国）（掩护李大叔）——搬缸、快跑、瞪眼——（机智、勇敢）（与鬼子斗争）——不屈、反抗、毒打不屈——（坚强、无畏）（误以为牺牲）——悲痛（机智逃生）——游泳高手——（幸运、智慧）英雄本色：机智、勇敢、热爱祖国九、教学反思本课教学，我力求以学生为主体，通过多种形式的阅读活动，引导学生深入文本，与人物对话。在处理长课文时，注重引导学生梳理脉络，抓住重点，避免面面俱到。对于“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话的理解，没有停留在表面，而是引导学生联系上下文，体会其对雨来行为的深刻影响，从而深化对人物形象的认识。在教学过程中，我发现学生对雨来与鬼子斗争的情节最感兴趣，讨论也最为热烈。但对于抗日战争的历史背景，部分