四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

一、教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是丹麦著名童话作家安徒生。这是一篇充满童趣和哲理的童话故事，讲述了一个豆荚里的五粒豌豆各自怀揣不同的愿望，在成熟后被弹射到不同的地方，经历了不同的命运。其中，第五粒豌豆落在了一个生病小女孩的窗前，它顽强的生命力不仅给小女孩带来了希望和快乐，也让她逐渐恢复了健康。课文以朴实而富有感染力的语言，展现了生命的价值和意义，赞美了平实、仁爱、尊重生命的生活态度。对于四年级的学生而言，他们已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。本文故事情节生动，人物形象鲜明，易于激发学生的阅读兴趣。教学中，应引导学生在朗读、感悟、讨论中，体会童话的奇妙，感受豌豆们不同的性格和命运，特别是第五粒豌豆所展现出的平凡中的伟大。二、教学目标（一）知识与技能1.认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，了解五粒豌豆的不同命运。3.学习通过人物的语言、动作、神态等，体会人物的情感和心理活动。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，理解课文内容。2.运用对比阅读的方法，分析五粒豌豆的不同愿望和结局，体会其中蕴含的道理。3.鼓励学生展开联想和想象，感受童话的魅力，培养初步的文学鉴赏能力。（三）情感态度与价值观1.感受童话丰富的想象力，体会其中的乐趣。2.体会第五粒豌豆在平凡的生活中创造的不平凡的价值，感悟生命的意义在于对他人、对社会有所贡献，培养积极乐观的生活态度。3.懂得尊重生命，热爱生活，即使在平凡的岗位上也要努力绽放自己的光彩。三、教学重难点教学重点1.理解五粒豌豆的不同愿望和各自的命运。2.重点感悟第五粒豌豆给生病的小女孩带来的希望和力量，以及它顽强的生命力。教学难点1.体会第五粒豌豆所体现出的平凡中的伟大，理解它为什么是“最了不起的一粒”。2.领悟童话所蕴含的深刻道理：生命的价值不在于索取和炫耀，而在于奉献和带来希望。四、教学准备1.教师：认真研读教材，查阅相关资料，制作多媒体课件（包含豌豆生长过程图片、生字词、重点句段等），准备豌豆实物（可选）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考五粒豌豆各自的去向和结果。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.（出示豌豆实物或图片）同学们，看到这些小小的豌豆，你们会想到什么？（引导学生自由发言，如食物、种子、豌豆射手等）2.今天，我们要学习一个关于豌豆的童话故事——《一个豆荚里的五粒豆》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：豆荚里有哪五粒豆？它们发生了什么故事？）让我们带着这些问题，走进课文去一探究竟吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的地方多读几遍。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（如：豌豆、豆荚、按照、舒适、恐怕、僵硬、囚犯、青苔、窗框、水笕、洋溢等）*重点指导：“荚”是上下结构，上面是“草字头”；“僵”是左右结构，右边是“畺”；“溢”是左右结构，右边是“益”。*理解词义：如“舒适”“僵硬”“洋溢”等，可通过联系上下文或生活实际理解。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：一个豆荚里的五粒豌豆成熟后被弹射出去，它们有着不同的愿望和不同的命运。）4.梳理脉络：这五粒豌豆都到哪里去了呢？请同学们快速默读课文，找出相关语句，并用简洁的词语概括它们的去向。（学生交流，教师板书关键词：屋顶水沟、鸽子吃掉、脏水里、裂缝里、被鸽子吃掉）（三）聚焦“愿望”，初识豌豆1.豆荚成熟之前，五粒豌豆在豆荚里是怎样的呢？它们有什么愿望？请同学们朗读课文第1-6自然段，找出描写豌豆们对话和想法的句子。2.学生交流，体会每粒豌豆的性格特点：*第一粒豌豆：“要飞向广大的世界里去！”（充满野心，想出去闯荡）*第二粒豌豆：“我将直接飞进太阳里去。”（自视甚高，不切实际）*第三、四粒豌豆：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”“不过，我们总得向前滚。”（随遇而安，但也有些消极）*第五粒豌豆：“该怎么样就怎么样吧！”（坦然、平静，顺其自然）3.小结：这五粒豌豆有着各自不同的想法和愿望，它们的命运又会如何呢？我们下节课继续学习。（四）指导书写1.出示本课要求会写的字：豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾。2.引导学生观察字形结构、重点笔画。3.教师范写重点字，如“舒”（左右结构，右边不要写成“矛”）、“僵”（注意右边“畺”的写法）、“探”（右边“罙”的写法）。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词。3.思考：你最喜欢哪一粒豌豆？为什么？第二课时（一）复习回顾，承上启下1.听写词语：豌豆、豆荚、舒适、僵硬、恐怕、洋溢。2.回顾：上节课我们认识了豆荚里的五粒豌豆，它们都有什么愿望？（学生简要回答）（二）精读品悟，感受命运1.学习第7-12自然段，了解前四粒豌豆的命运。*自由朗读第7-12自然段，找出描写前四粒豌豆命运的句子。*学生交流：*第一粒：落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。*第二粒：落到了水沟里，泡得发涨，也被鸽子吃掉了。*第三、四粒：落到了地上，滚到了太阳光里，最终也被鸽子吃掉了。*讨论：这些豌豆实现了它们最初的愿望吗？它们的结局给你什么感受？（引导学生体会它们的愿望或不切实际，或缺乏意义，最终都未能实现真正的价值。）2.重点研读第13自然段至结尾，感悟第五粒豌豆的伟大。*（出示第五粒豌豆生长环境的句子：“它被射到空中，落到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。裂缝里有点儿泥土，上面还长着几根枯草。”）*思考：第五粒豌豆落到了一个怎样的环境里？（引导学生抓住“旧板子”“长满了青苔的裂缝”“有点儿泥土”“几根枯草”等词语，感受环境的恶劣、贫瘠。）*面对这样的环境，第五粒豌豆是怎么做的？（“它毫不犹豫地生根、发芽、长叶”）从“毫不犹豫”这个词你体会到了什么？（豌豆顽强的生命力和积极乐观的态度。）*（课件出示小女孩生病的段落）*这个裂缝附近住着谁？她的情况怎样？（一个生病的小女孩，躺在床上一整年了，身体非常虚弱。）*小女孩和她的母亲是怎样发现这粒豌豆的？（母亲把它当作一件稀奇的事情告诉了小女孩。）*默读课文，找出描写豌豆生长和小女孩身体变化的句子，用不同的符号画出来，并思考：豌豆的生长给小女孩带来了什么？*豌豆的生长：“长出小叶子来了”——“顺着窗框向上爬”——“开出一朵紫色的豌豆花”。*小女孩的变化：*“她从窗台上牵了一根线到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。”（母亲的希望）*“小女孩第一次能够坐一整个钟头，她快乐地坐在温暖的太阳光里。”*“她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着那朵豌豆花，快乐地微笑着。”*“小女孩的病好了。”*小组讨论：为什么一粒小小的豌豆能让生病的小女孩好起来？（豌豆顽强的生命力给了小女孩战胜疾病的勇气和希望；看到豌豆努力生长，小女孩也受到鼓舞，变得乐观积极。）*（出示句子：“母亲说：‘这孩子好了！多亏了这粒豌豆啊！’”）齐读这句话，体会母亲激动、感激的心情。*为什么说这粒豌豆是“最了不起的一粒”？（小组讨论，代表发言）*它没有远大的志向，却在最平凡的地方生根发芽。*它在恶劣的环境中顽强生长，展现了生命的力量。*它给绝望中的小女孩带来了生命的希望和快乐，让她恢复了健康。*它的生命虽然平凡，却创造了不平凡的价值。（三）对比感悟，深化主题1.再次回顾五粒豌豆的愿望和命运，填写表格（可作为板书）：豌豆序号最初愿望/想法最终命运:-------:--------------------------:---------------------------第一粒飞向广大的世界落到水笕里，被鸽子吃掉第二粒飞进太阳里去落到水沟里，泡涨后被鸽子吃掉第三、四粒到了哪儿，就在哪儿住下来滚到地上，被鸽子吃掉第五粒该怎么样就怎么样吧钻进裂缝，生根开花，给小女孩带来希望2.讨论：对比这五粒豌豆，你从中明白了什么道理？（引导学生说出：生命的价值不在于追求多么远大的目标，而在于是否对他人、对社会有所贡献；平凡的生命也能创造不平凡的价值；要像第五粒豌豆一样，拥有顽强的生命力和积极乐观的生活态度。）（四）拓展延伸，情感升华1.如果你是豆荚里的第六粒豌豆，你会有怎样的愿望？你想落到哪里？会发生什么故事？（鼓励学生展开想象，自由表达。）2.学了这篇课文，你对“生命的价值”有了怎样新的理解？（引导学生结合生活实际谈感受。）（五）总结全文，回顾学法1.这篇童话故事，通过五粒豌豆的不同经历，告诉我们一个深刻的道理。希望同学们都能像第五粒豌豆那样，即使身处平凡的岗位，也要努力绽放自己的生命之花，给身边的人带来温暖和希望。2.回顾：这节课我们主要通过抓住关键词句、对比阅读、联系上下文等方法来理解课文内容，体会文章情感。希望大家在今后的阅读中也能运用这些方法。六、板书设计一个豆荚里的五粒豆豌豆愿望/想法命运:-----:----------------------:-----------------------1-4粒飞、滚、炫耀被鸽子吃掉第5粒该怎么样就怎么样吧生根、发芽、开花**给小女孩带来：希望、快乐、健康****最了不起的一粒**生命的价值：平凡中的伟大，带来希望与力量七、教学反思（本部分为教师课后填写）1.本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些目标达成度较高，哪些有待加强？2.