1.2《空气能占据空间吗》导学案新教科版四年级上册

1.2《空气能占据空间吗》导学案班级：________姓名：________小组：________课时：1课时学习目标1.科学观念：通过对比实验，知道空气是真实存在的物质，空气能占据空间，空气和水不能同时占据同一处空间，能用知识点解释生活相关现象。2.科学思维：对比三组实验水位、小球位置变化，推理空气多少与水位变化的因果关系，理清“空气—空间—水”的逻辑。3.探究实践：规范完成三组对照实验，认真观察、记录实验现象，独立完成拓展“空气挤水”小实验。4.态度责任：如实记录实验现象，尊重实验事实，乐于用课堂知识解释生活中的空气现象。学习重难点重点：通过实验证明空气能占据空间。难点：推理水位变化背后空气占据空间的内在逻辑。实验准备分组器材：塑料瓶上半段、水盆、红色泡沫小球、瓶盖、打气筒、记录单、铅笔教师器材：水槽、完整塑料瓶、多媒体课件、实验视频一、课前预习·自主思考1.生活中我们吹气球，气球会鼓起来，想一想是什么东西把气球撑大的？________________________________________________________2.空矿泉水瓶里面看起来空空的，你认为瓶子里有没有东西？猜一猜：________3.如果把空瓶子竖直按进水里，水能不能进到瓶子里面？写下你的猜想：________________________________________________________二、课堂探究·合作学习（一）导入观察，提出问题观察演示实验：将空塑料瓶倾斜压入水中，瓶口会冒出_______；竖直压入水中时，水很难进入瓶内。思考：气泡是什么？为什么竖直按压瓶子，水进不去？探究核心问题：空气能占据空间吗？（二）聚焦预测，做好记录实验小提示：瓶内放入红色泡沫小球，小球高低可以直观看出水位高低。小组预测：竖直下压盖紧瓶盖的瓶子，瓶内水位会上升/不变/下降？小组猜想：____________________________________________（三）分组实验，观察记录（三组对照实验）按顺序完成实验，仔细观察小球、水位变化，填写下表实验操作实验现象（小球位置、水位变化）我的简单分析实验1：拧紧瓶盖，竖直压入水底实验2：水下拧开瓶盖，释放空气实验3：拧紧瓶盖，用打气筒向瓶内打气实验操作注意事项：1.按压瓶子动作缓慢，不要大力晃动；2.打气时力度轻柔，避免水溅出；3.每组实验观察完成后，再进行下一组，如实记录现象。（四）研讨交流，总结规律小组讨论以下问题，整理发言要点：1.三组实验中水位为什么会发生不一样的变化？________________________________________________________________________________________________________________2.通过实验可以得出什么结论？还有哪些现象能证明空气占据空间？结论：________________________________________________生活实例：__________、__________、__________（五）拓展挑战：空气挤水小实验材料：半瓶水、橡皮泥、两根吸管任务：不倾斜瓶子，利用空气把瓶里的水挤出来。操作思路：用橡皮泥密封瓶口，一根吸管伸入水中，另一根露出水面，向露出的吸管吹气。动手尝试后写下原理：________________________________________________________三、课堂巩固·当堂检测选择题1.盖紧瓶盖的塑料瓶竖直压入水中，水很难进入瓶内，原因是（）A.水太重B.瓶内空气占据空间C.瓶子堵住了2.往密封的装水瓶子里打气，瓶内水位会（）A.上升B.下降C.不变3.杯子底部塞纸巾，竖直倒扣压入水底，纸巾不会湿，是因为（）A.水进不去B.空气占据杯内空间C.纸巾防水判断题（对打√，错打×）1.空气看不见摸不着，所以不会占据空间。（）2.拧开瓶盖，瓶内空气流出去，水才能进入瓶子。（）3.静止的水面是一条水平线。（）情境简答小明把空矿泉水瓶竖直按进水里，水几乎进不去；松开瓶盖后，大量水涌入瓶中，请用本节课知识解释这个现象。________________________________________________________________________________________________________________四、课堂小结1.核心结论：空气_______空间；空气流出，水才能进入；空气增多，会把水挤出去。2.判断空气占据空间的生活例子：吹气球、倒扣纸巾不湿、水中冒气泡等。五、课后拓展作业1.回家完成小实验：杯子底部塞纸巾，竖直倒扣水中，观察纸巾是否潮湿，记录实验现象并给家长讲解原理。2.寻找生活中3个能证明空气占据空间的场景，下节课课堂分享。六、学习疑问区本节课你还有哪些不懂的问题，写下来课堂请教老师：________________________________________________________《空气能占据空间吗》导学案完整参考答案一、课前预习·自主思考1.空气把气球撑大。2.有，瓶子里充满空气。3.猜想：水很难进入瓶子（合理即可）。二、课堂探究·合作学习（一）导入观察，提出问题观察演示实验：将空塑料瓶倾斜压入水中，瓶口会冒出气泡；思考：气泡是瓶内的空气；瓶内空气占满空间，水无法进入。（二）聚焦预测，做好记录小组猜想：水位基本不变，水很难进入瓶内（合理即可）。（三）分组实验记录参考实验操作实验现象（小球位置、水位变化）我的简单分析实验1：拧紧瓶盖，竖直压入水底小球位置很低，瓶内水位几乎不变瓶盖密封，空气占据瓶内空间，水进不来实验2：水下拧开瓶盖，释放空气小球上浮，瓶内水位明显上升空气跑出去，让出空间，水进入瓶中实验3：拧紧瓶盖，用打气筒向瓶内打气小球下移，瓶内水位下降打入更多空气，挤压水，水位降低（四）研讨交流，总结规律1.水位变化原因：拧紧瓶盖时空气被困在瓶里，占据全部空间，水进不去；拧开瓶盖空气流出，空间空出来，水涌入、水位上升；向瓶内打气，空气变多，挤压瓶内的水，水位下降。2.实验结论：空气能占据空间。生活实例：吹气球、杯子倒扣纸巾不湿、水中冒气泡。（五）拓展挑战：空气挤水小实验原理吹气时空气进入瓶内，空气占据瓶内空间，挤压瓶中的水，水就会从另一根吸管流出来。三、课堂巩固·当堂检测选择题1.B2.B3.B判断题1.×2.√3.√情境简答拧紧瓶盖时，瓶内充满空气，空气占据瓶子内部全部空间，水无法进