2.2《认识呼吸器官》导学案新教科版四年级上册

2.2《认识呼吸器官》导学案班级：________姓名：________小组：________学习目标1.科学观念：能说出人体呼吸器官名称，梳理空气进出人体的完整路径；知道吸气、呼气时胸腔与膈肌的运动特点；了解不同动物有不同呼吸器官。2.科学思维：结合自身体验、模拟实验，推理膈肌、胸腔运动和空气流动的关系，建立结构与功能相联系的思维。3.探究实践：完成深呼吸体验、呼吸模型分组实验，完整经历猜想—实验验证—交流研讨的探究过程。4.态度责任：懂得爱护呼吸器官，感受生命多样性，乐于探究人体生命奥秘。学习重难点重点：熟记人体呼吸器官与空气流经路线；掌握吸气、呼气时胸腔、膈肌的运动规律。难点：理解膈肌运动改变胸腔空间，产生气压差让空气自主进出肺部。课前准备教师：呼吸器官结构图、呼吸模拟模型、科普动画视频学生：导学案、铅笔、记录草稿纸一、课前预习·激趣思考观看小鱼用鳃呼吸、蚕用气门呼吸短视频，思考并写下猜想：1.小鱼、蚕依靠什么结构呼吸？____________________________________________________2.我们人类呼吸会用到身体哪些器官？大胆写一写。____________________________________________________二、课堂探究活动活动1：亲身感受呼吸双手叉腰，反复做深呼吸，同桌互相观察胸廓起伏，完成填空：1.深吸气时，我的胸口会________；2.慢慢呼气时，我的胸口会________；3.我猜测身体里参与呼吸的器官有：________________。活动2：模拟人体呼吸实验对照模型与人体结构图，完成对应填空：塑料瓶代表：________Y型玻璃管（气管、支气管）代表：气管、支气管瓶内气球代表：________底部橡胶膜代表：________动手操作实验，记录现象：1.向下拉动底部橡胶膜（模拟吸气）：气球________，胸腔空间变________；2.向上推动底部橡胶膜（模拟呼气）：气球________，胸腔空间变________。活动3：研讨交流1.空气进入人体肺部的完整路径：鼻腔→________→________→________2.梳理呼吸运动规律：吸气：膈肌向________运动，胸腔________，空气流入肺部；呼气：膈肌向________运动，胸腔________，空气流出肺部。活动4：拓展认知——不同动物的呼吸器官观看科普短片，连线匹配：鱼气门蚕肺人鳃青蛙、鸟类肺（辅助结构）三、课堂巩固练习（一）选择题1.人体进行气体交换的主要器官是（）A.鼻腔B.肺C.气管2.呼吸模拟模型底部橡胶膜模拟的是（）A.膈肌B.胸腔C.支气管3.人体吸气时，胸腔会发生的变化是（）A.缩小B.扩张C.不变（二）判断题（对打√，错打×）1.只有肺一种器官参与人体呼吸。（）2.下拉模型橡胶膜，气球膨胀，对应人体吸气状态。（）3.蚕依靠肺完成呼吸。（）（三）情境简答题小明跑步后大口喘气，请你回答：1.吸气时空气依次经过哪些器官进入肺部？____________________________________________________2.此时膈肌和胸腔分别有什么变化？____________________________________________________四、课堂小结通过本节课学习，我知道：1.人体呼吸器官包括：鼻腔、咽喉、气管、肺、膈肌；2.膈肌上下运动改变胸腔大小，依靠气压差完成吸气、呼气；3.不同动物生存环境不同，呼吸器官不一样，体现结构适应环境；4.我们要爱护呼吸器官，坚持健康呼吸。五、课后拓展任务课后查阅资料，收集鱼、青蛙、鸟类、昆虫的呼吸器官特点，下节课小组分享，并记录1条保护呼吸器官的方法。导学案参考答案一、课前预习·激趣思考1.小鱼靠鳃呼吸，蚕靠气门呼吸。2.示例：鼻子、气管、肺、胸口（胸腔）等。二、课堂探究活动活动11.鼓起（扩张）2.收回（缩小）3.示例：鼻子、咽喉、气管、肺活动2塑料瓶代表：胸腔；气球代表：肺；橡胶膜代表：膈肌1.膨胀；大2.收缩；小活动31.咽喉；气管；肺2.下；扩张；上；收缩活动4连线鱼——鳃蚕——气门人——肺青蛙、鸟类——肺（辅助结构）三、课堂巩固练习选择题1.B2.A3.B判断题1.×2.√3.×情境简答